引导学生树立正确的世界观和人生观

国家教委已颁布的《中国普通高等学校德育大纲》规定:“高等学校的德育任务,是用马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生坚持社会主义方向,树立科学的世界观和正确的人生观,形成良好的道德品质,引导和帮助他们成为、有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.”这个规定,明确指出了,培养教育学生树立正确的世界观、人生观,学校是第一课堂,也是思想政治教育的根本问题.     

世界观和人生观

“人生在世究竟是为了什么?”——有些青年同志时常想到和谈到这个問題。这是属于人生观的問題。馬克思、恩格斯说:“这种‘人生观’——即使是被哲学家所曲解的——当然总是由人們的现实生活所决定的。”①人生观的問題,很难凭空讲。必須根据人們的现实生活,根据我們生活于其中的世界的实际情况,根据过去和现在各种人对于世界、人生的议论,做一些比較,才能讲清楚。要有正确的世界观,才能够有正确的人生观。(一) 从一首小詩讲起英国詩人雪萊,以《小鸟》为題,写过一首詩,说:开始小鸟在蛋里,就以为世界只有蛋那么大;后来,从蛋里出来,睡在窠里,就以为世界只有窠那么大;后来,从窠里跳到树林子里玩耍,就以为世界只有树林子那么大。有一天,从树林子里飞出来,飞到天空中,才看见:     

引导党员树立与坚持正确的世界观和人生观

江泽民同志在中纪委第五次全会报告中说:“提高干部和党员队伍的思想政治素质,最根本的是解决好世界观和人生观问题。”结合我校过去一年开展“新时期共产党员标准”讨论的实践,就开展高校党员世界观、人生观教育谈几点认识。     

共产党人要树立正确的世界观、人生观和价值观

在改革开放和社会主义市场经济条件下,共产党人坚持正确的世界观、人生观、价值观尤为重要。它是社会主义制度的根本特征和本质要求,也是加强社会主义精神文明建设的需要。     

重视科学教育培养青少年正确的人生观和世界观

科学与迷信 ,无神论与有神论 ,唯物主义与唯心主义历来都存在着尖锐的对立。当今社会 ,打着科学的招牌 ,算命骗钱者有之 ;利用宗教迷信蛊惑人心者也有之。这些封建社会的余毒 ,不仅能毒害无知的民众 ,也会通过社会、家庭或多或少地侵蚀正在成长中的青少年 ,法轮功就已波及到中小学生。这种状况给我们教育工作者提出一项非常严肃的课题 ,那就是必须加强对青少年的思想政治教育 ,尤其是科学无神论的教育 ,培养他们正确的人生观和世界观 ,确保其健康成长。一、从提高中华民族素质的高度 ,认识对青少年进行科学无神论教育的重要性中华民族有许多…     

结合专业课教学 引导学生树立科学的世界观

高校的教师,尤其是文科的教师,在教学中,不但要给学生传授系统的专业知识,而且要注意引导学生掌握科学的认识论和方法论,树立马克思主义的世界观。我是一位外国教育史教师,为了培养学生树立马克思主义的世界观,在授课中注意从以下四个方面努力:(1)由此及彼,以联系的观点看问题。在讲授外国教育史时,我常常与中国教育史相联系,并指出,世界各国不是彼此孤立、互不联系的,而是处于不断交流、相互影响的联系之中。日本古代直接吸取了中国文化——儒学,近代则积极向西方学习,建立了促进其经济迅速发展的近代资本主义教育制度。又如:在讲到日本明治维新时期派     

浅谈加强中专生科学世界观人生观的教育

世界观、人生观形成是关系到广大青年学生选择怎样的人生道路的重大问题。通过对当代中专生世界观、人生观现状的调查 ,其状况有喜有忧 ,形成的原因是多方面的。对策是加强其科学世界观人生观的教育。     

浅谈加强中专生科学世界观人生观的教育

世界观，人生观形成是关系到广大青年学生选择怎样的人生道路的重大问题，通过对当代中专生世界观，人生观现状的调查，其状况有喜有忧，形成的原因是多方面的，对策同加强其科学世界观人生观的教育。     

如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观

当代大学生大多属于“90后”,出生于改革开放后的中国,成长于一个充满竞争的社会。面对竞争他们自信满满,但残酷的竞争也给他们带来了巨大的精神压力。由于他们容易接受新鲜事物但社会经验和生活阅历不足,分析辨别能力的欠缺,导致他们对于新鲜事物和复杂社会新问题的理解往往简单化、片面化、极端化,容易受到不良思想的影响。他们的独立意识普遍较强,不再迷信权威并习惯于用自己的判断标准审视问题。他们不愿受到束缚,不愿与家长分享情感。但同时,他们又不得不依赖于家庭的供养,缺乏自立的精神。     

谈高职生的科学世界观人生观教育

在新的历史时期,各种思潮对高职生科学世界观、人生观的形成产生冲击,导致世界观、人生观发生偏移。出现以上问题,既有客观原因,也有高职生自身修养方面存在的问题。本文探讨了高职生世界观人生观教育存在的主要问题,提出了相应的策略探讨。     

人生观与世界观

人生观是人生哲学的研究对象。人生观教育是思想政治教育的主要内容之一。但是，学术界对于人生观概念的内涵，人生观与世界观的关系存在着许多分歧。本文对这些分歧进行了分析，提出了自己的看法。     

引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

<正>从认识论的观点看,对当代青年来讲,形成和巩固正确的理想信念主要有两个渠道:一个是通过系统的政治理论学习,使他们从道理上认识和接受中国特色社会主义理想信念;一个是通过深入到人民群众的社会实践中,深刻了解     

世界观和人生观的关系问题新探

<正> 我们在建设社会主义现代化强国的斗争中,不但要努力建设高度的物质文明,而且要努力建设高度的社会主义精神文明。我们所要建设的社会主义精神文明,是以共产主义思想为核心的。因此,在社会主义精神文明的建设中,马克思主义世界观和人生观的教育,有特别重要的意义,而要进行马克思主义世界观和人生观的教育,从理论上把世界观和人生观的关     

弘扬科学精神,树立马克思主义科学的世界观

分析普及科学知识、弘扬科学精神与树立马克思主义科学的世界观的关系，指出了树立马克思主义科学世界观的必要性。阐述了树立马克思主义科学世界观也是社会主义精神明建设的重要内容。     

树立科学的世界观、人生观和价值观——基于主线整体解读和把握《哲学与文化》

基于主线解读教材的方法能够帮助我们从横向打通知识脉络,深入认识知识之间的内在联系,确认和提炼模块主干知识,更加高位地理解知识,综合、灵活地运用知识分析解决实际问题。文章基于"树立科学的世界观、人生观和价值观"这条主线,从"马克思主义哲学是科学的世界观和方法论""积极投身社会实践,立足实际,遵循规律""发挥主观能动性,培养良好的精神状态""以马克思主义为指导,发展中国特色社会主义文化"等四个方面对统编教材必修4《哲学与文化》进行研究和分析。     

如何引导学生树立正确的人生观

本文根据作者的工作实践对少数高职学生的现实表现及其原因进行了分析,为教育学生树立正确的人生观,提出了具体的看法和措施.     

如何引导学生树立正确的人生观

本文根据作者的工作实践对少数高职学生的现实表现及其原因进行了分析,为教育学生树立正确的人生观,提出了具体的看法和措施。     

技校学生如何树立正确的人生观

技校学生正处在生理成熟时期,正处在人生观的形成阶段。对于技校学生来说,树立正确的人生观有着特别重要的意义。因为人生观的差异决定了人生道路的差异,所以要想在人生道路上少犯错误,少走弯路,就一定要树立正确的人生观。人生观是一个人对人生目的、人生意义、人生道路的总看法,它是人们思想和行为的总开关。人生价值问题是人生观的核心问题,由于人生观不同,人们对人生价值的看法也不同。在教学中,我把错误人生观和正确人生观的几种表现形式进行详细比较,以帮助学生们走出错误人生观的误区,进而树立正确的人生观。人生观的表现形式有:1.享…