运用多种教学形式 提高思品课教学有效性

何谓＂有效教学？＂有效教学是指在有限时间和空间内,采取最适合的教学方式,充分调动起学生的积极性,让他们思维活跃起来,在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面得到和谐发展。过去思想品德课堂教学的模式化,     

运用多种方法 提高信息技术教学有效性

小学信息技术课的教学目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能,培养其获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。为此,教师应当运用恰当的教学方法,提高教学有效性,培养学生运用信息技术进行学习实践的能力。     

运用微课提高小学数学教学的有效性

随着互联网技术的普及应用,衍生出微课这种新型教学方式。数学是一门注重逻辑性思维的学科,短而精的微课能够利用有趣生动、形象直观的内容和形式,将知识点以生活化的情境展现出来,让学生能够清晰明确地理解数学概念并掌握相关知识,从而提高数学教学的有效性和质量。本文从“小学数学运用课题教学的意义、应用思路以及具体策略”三方面来探析如何运用微课提高小学数学教学的有效性,以供参考。     

利用课前演讲提高语文教学有效性的尝试

在语文新课程改革中,教师都在想方设法调动学生的积极性,激励学生自主学习、创新学习。为此,我利用语文课前三分钟演讲,以期提高语文教学的有效性     

提高课前搜集资料的有效性

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料。但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼。那么,课外搜集资料还有这个必要吗?当然是要的。只是教师应如何向学生布置搜集资料这个作业,提高课前搜集资料的有效性。     

提高课前搜集资料的有效性

《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料。但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼。那么,课外搜集资料还有这个必要吗?当然是要的。只是教师应如何向学生布置搜集资料这个作业,提高课前搜集资料的有效性。     

提高课前搜集资料的有效性

《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料.但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚.这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼.     

做好课前准备提高聋校语文课堂教学的有效性

长期以来,广大聋校语文教师为课堂教学“高耗低效”的状况所困扰.随着课程改革的深入,提高课堂教学的有效性成为所有聋校语文教师的共同追求,大家纷纷在探寻提高课堂教学有效性的方法和策略,取得了一定的成效.     

提高常态课教学的有效性

<正>一、准确理解教学目标——不作秀教学目标是评价课堂教学是否有效的重要依据。准确、全面地理解教学目标的真正含义,是提高课堂教学有效性的重要前提。二、恰当选择教学方法——不盲从在课堂教学中选择恰当的教学方法,是提高课堂教学有效性的必要条件。每一种教学方法都具有独特的功能,但也都有其内在的局限性。恰当的教     

探知前概念 提高教学有效性

学生进入课堂前并非一张白纸,已经形成了各种各样的前概念。学生对将要学习的内容已经知道了些什么,有哪些相关的经验认识,存在哪些误区等,对他学习的起点、学习过程和学习结果都将产生重要的影响,对教学的内容组织、活动设计、目标制定、过程安排、策略选择也具有重要的影响作用。无论是奥苏贝尔的有意义学习和认知同化理论,还是皮亚杰的建构主义理论,     

运用微格教学提高职前教师教学设计能力

教学设计能力是教师对整个教学设计过程的驾驭能力,教学设计能力的强弱直接关系到教学质量。通过微格教学锻炼职前教师的教学设计能力,使职前教师充分理解教学设计的相关知识并且尽快掌握教学设计的专业技能,本文介绍运用微格教学提高职前教师教学设计能力的方法、步骤、特点以及相关的应用评价。     

组织学生"课前调研"提高教学针对性和实效性

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节.加强实践教学是培养大学生成长成才的有效途径.清华大学"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课从实际出发,积极探索以组织学生"课前调研"为主要形式的社会实践,并与课堂教学紧密结合,在提高思想政治理论课教学的针对性和实效性方面,取得了较好的教学效果.     

运用歌谣提高英语课堂教学有效性

在每个学期所举行的英语口语测试中,总有一部分是歌谣测试,但学生通常不能说出一段韵文,只能无奈地唱一首简单的ABC字母歌或生日快乐歌。作为测试老师,对此我感到非常惊讶,这都是课堂教学缺失相关内容惹的祸呀。     

运用现代媒体 提高教学有效性

<正>运用现代教学媒体,提高数学课堂教学的有效性,就是要从小学生好奇、好新和以直观形象思维为主的特点出发,充分发挥现代教学媒体快捷、省时、大容量、直观、形象等优势,优化教学过程,实现教学的多、快、好、省,进而大面积提高课堂教学效益。一、创设情景,激发兴趣教学中,教师若能根据学生好奇、好新的特点,充分运用现代教学媒体声像并茂的特点,创设轻松、愉悦、和谐的学习情景,     

运用测评工具提高教学有效性

善用测评工具是提高教学有效性的策略之一。在日常教学中,教师可以设计多种测评工具,如课堂观察评价表、课后作业定性自我评价表等,对学生进行评价。为了正确运用这些测评工具,教师要对评价过程中的有关概念、使用效果和注意事项作出分析,并要改进评价内容、拓展评价方式,从而提高教学效果。     

运用多媒体技术提高初中英语教学有效性

在新一轮课程改革中,初中英语课程标准对英语课程内容和目标做了如下表述:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上.强调英语课程应"从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程".     

有效运用概念图 提高教学有效性

在教学活动中运用概念图,既能关注学生的认知发展水平和已有的知识经验基础,又能充分突出学生的主体作用和教师的主导作用,同时能照顾学生的个体差异,使每个学生都能得到充分的发展。因此,在中学语文教学中有效运用概念图,不但充分彰显新课标的教学理念,而且能提高教学的有效性,值得我们探索。     

如何提高课前三分钟说话的有效性

口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,要有目标、有意识地、系统地进行训练。课前三分钟说话是提高学生口语交际能力切实有效的方法之一,但必须做到有效,才能切实提高学生的口语交际能力。     

如何提高电工技能课有效性教学

<正>在新的形势下,电工技能课教学要注重实践教学,加强培养学生的动手能力、提高技能技术、增强综合素质,才能更好地适应市场及企业对新型技术人才的需求。一、对当前电工技能课教学的反思1.教学方法单一。当前,我校电工技能课的教学方法单一、手段单调,没有课程的实际内容进行灵活选择。学生的主体性体现不足。加之,每堂课后的理论性作业较多,学生普遍感到作业负担过重。2.课堂教学重理论。当前,我校电工技能课的教学