积极探索如何上好少先队活动课

正少先队活动课是一门新型的课程,它既要符合学校一般课程的基本要素,又要有鲜明的少先队特征,且区别于学校的德育课程、综合实践课程。为此,我们在实践中积极探索上好少先队活动课的方法与途径。一、"以儿童为本"的理念使少先队活动课更贴近队员由于少先队活动课是没有教材的课程,在上少先队活动课时,辅导员教师一定要根据队员的年龄特征,从队员熟悉的学习、生活实际出发,从队员健康成长需要出发来与队     

浅淡如何培养少先队员的创新能力

少先队工作是学校教育工作的重要环节,如何开展少先队工作,使每个队员都能健康、全面发展,使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞,从而能够更加主动地投身到学习当中去,是每一个辅导员都应该思考的问题.这几年我在开展少先队队工作时,着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展.作为少先队工作者在开展少先队活动时,引导学生走向生活实践,将少先队活动从内容到形武不断予以创新,不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向,体验创造的快乐,还可以培养队员的创造精神,增长队员的创造才干,发展队员的创造思维.     

少先队活动的设计原则

少先队的生命在于活动,活动越生动活泼,少先队的生命力就越强,少先队的工作在很大程度上就是通过活动来实现的。新课改给学生留有足够的学习空间,也给教师留有充裕的反思时间,同时也给少先队教育搭建了实施平台。本着“培养能力、提高素质”的宗旨,新课改要求少先队活动更应该发挥其内在的教育功能,让队员接受更为实际的教育,使队员在全面发展的道路上迈进,成为共产主义接班人。新课改对少先队活动提出要求的核心是:出现新形式,注入新内容,开辟新空间。活动能否发挥最佳效应,很大程度上取决于设计的成功,因此,我们必须对活动设计原则进行必…     

谈我校少先队工作的改革

在新形势下少先队组织如何卓有成效地对少先队员进行思想教育?几年来,我们对这个问题进行了一些探索。少先队组织工作的改革与创新少先队组织工作是实现少先队教育的根本保证,我们首先对少先队组织工作进行了改革。为更好地培养队员管理能力,根据队员的年龄特点和开展活动的需要,我们将少先队大队部分为低级部和高级部。低级部是一     

付出,并快乐着

少先队辅导员的工作是辛苦的,工作内容是繁杂而又琐碎的,但只要平等地对待队员,用表扬和激励的方法激励队员的自信心与荣誉感,提升队员的品质,增长队员的才干,就会从中感到有无限的快乐。     

浅谈少先队活动中队员自卑感的克服

自卑感是一种消极的自我评价或自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。它会影响我们正常的学习、生活、工作,甚至会危害身体健康。现今的少先队员中,由于自卑而缺乏自信,从而阻碍交往,影响心理健康发展的现象较为常见。作为少年儿童的群众组织,少先队工作渗透在学校工作的方方面面,围绕着所有的少年儿童。我们要责无旁贷地关注每一个少先队员的心理状况,通过开展丰富多彩的少先队活动,帮助队员们克服自卑感,树立自信心,促进心理的健康发展。     

红领巾社团,让队员动起来

在不断的研究与实践中,我们一直在努力探寻能够激发队员学习兴趣和锻炼自主发展能力的活动载体.2006年,随着少先队《红领巾社团活动促优质学生群体形成》的课题研究,我校创建了红领巾社团,旨在培养队员的自我学习、自我发展意识,锻炼其组织管理、合作共事、学习探究、服务社会的实际能力,同时夯实少先队员的自我教育和少先队组织的自传功能.     

队干部工作原则篇——豆包也是干粮

总原则:对全体队员负责,对少先队组织负责。是服务不是当官少先队干部应从小学习为人民服务、甘当公仆的优良品质。明确队干部的责任是代表队员的愿望,勇于维护队员的权益,热心为队员服务。     

立足校本课程 提升队员素质

与传统的课程与教学相比,新课程更加关注学生的个性发展,保障学生个性化的学习权利的实现。保障学生个性化的学习权力,就是关注学生的个别差异性,求得每一个学生的发展。这种全新的理念不仅对传统教育带来了前所未有的冲击,也值得辅导员认真思考。在少先队组织中,队员是主体,少先队自我教育是少先队教育的基本原理。因此,少先队必须关注队员个性成长、人格发展和道德养成,越须是一种人性化的教育,只有这样才能保障队员个性化学习的权利,让每一个队员获得全面的发展。     

开展“访谈”活动的实践与探索

二十一世纪是信息时代,信息社会需要的劳动者必须具有创新精神(包括勇于发现问题、探究问题和解决问题的意识);具备学习和应用知识的能力(包括学会获取新知识和善于创造性地运用知识);具备信息能力(包括获取信息、分析信息、处理信息的能力);具备交往能力和完善的人格(包括自信心和影响力)。为了更好地发挥少先队教育优势,少先队组织可以通过有目的、有计划地组织队员开展“访谈”实践活动,培养队员的创新意识,提高学习能力、信息能力和交际能力。     

“小火炬杯”福建省少先队中小队风采大赛 我们的视野多开阔——综合知识赛(一)

一选择题(请在正确答案后面的框格内打“V’,) 1.党以先锋称号命名我们少先队,是要求我们少先队员 学先锋口当先锋口 2.红领巾是 少先队员的标志口少先队组织的标志口 3.少先队组织的主人是 少先队辅导员口少先队员口 4.加人少先队组织 要向班主任申请,经少先队辅导员批准,就成为队员口 要向学校队组织申请,经批准,就成为队员口 5.我们的队旗是 星星火炬的旗帜口五角星加火炬的红旗口 6.我们的队歌耿名是 《我们是共产主义接班人》口《中国少年先锋队队歌》口 7.我们的队仪式是 向出旗、退旗的队旗立正、敬队礼,并行注目礼口 向出旗、退旗…     

浅谈依据后进生的非智力因素做好思想教育工作

在少先队工作中,我们常常会遇到一些后进队员,他们在学习、纪律、思想品德各方面都存在着不少的缺点和错误.几乎每所学校,每个中队都有这样一些队员,人数虽然不多,但影响面较大.做好他们的思想教育工作,是辅导的一项重要任务.     

项目式学习视域下的少先队活动课程设计

基于项目式学习的少先队活动课是在少先队组织框架下,通过特有的组织形式和项目式学习的方式对广大少先队员进行思想和价值观引领的活动性课程。一节好的少先队活动课要从选择学习起点、搭建学习支架、明确价值追求、完善评价机制四个方面来建构。在实施过程中还要注意把握政治方向,创新课程形式,用丰富的课程内容让每名队员都快乐地参与到少先队活动中来,并感受到身在组织中的光荣感、成就感。     

端正思想 注意方法——少先队工作的一点体会

刚恢复少先队组织时,我们对队的组织发展卡得很紧,队员只占学生总数的一半。“六少”会议后,团支部组织我们反复学习队章和“六少”会议方针,使我们弄清了少先队是少年儿童的群众组织,少先队以“先锋”命名,不是要队组织和队     

加强少先队文化建设的“五个坚持”

少先队组织是少年儿童的群众组织,是少先队员学习共产主义的学校。50多年来,少先队以其丰富的理论实践,形成了自己独特的教育优势和宝贵经验,形成了自己独具特色的少先队文化。少先队文化是由少先队性质决定的,是少先队在长期实践中形成的,它根植于少年儿童群体,面向未来,具有鲜明政治性、教育性、导向性、实践性,是以一切可以利用的资源特别是社会资源作为载体的独特的文化。因此,加强少先队文化建设,各级少先队组织必须坚持以先进的思想教育队员,以严密的组织凝聚队员,以生动的活动吸引队员,以丰富的实践锻炼队员,以科学的理论武装队员。     

领巾伴阅读 诗意话童心 ——在农村少先队员中普及经典阅读的德育实践研究

文以载道,经典阅读,对队员们的眼界、胸怀、志 气、品格修养的提高大有帮助。长期的经典阅读,能有效提升少 先队员的综合修养,增强了队员的自信心。身处农村的少先队 员,因硬设施和人文环境的局限性,经典阅读无法无法可持续 开展,甚至无法切实普及。本文对此展开实践研究,利用少先队 活动课程,开展各种形式的经典阅读活动,在队员中普及经典 阅读,并实现可持续开展,鼓励队员们与经典为伴,以圣贤为 友。     

发挥少先队阵地作用，培养队员良好习惯

少先队是队员快乐学习、幸福成长的摇篮,是学校德育工作的重要组成部分。而德育的基点就是习惯养成教育,因此,如何发挥少先队的阵地作用,为队员良好行为习惯的养成推波助澜,是少先队工作的重点。     

少先队活动设计要注重“三性”

少先队活动是少先队的生命力,是进行少先队教育与队员自我教育的主要途径,因此,为了使少先队活动成为少年儿童快乐生活的平台,让少年儿童在其中增强本领、体验成功、健康成长,我认为在设计少先队活动时,要特别注重以下"三性":     

少先队活动的设计原则

少先队的生命在于活动,活动越生动活泼,少先队的生命力就越强,少先队的工作在很大程度上就是通过活动来实现的.新课改给学生留有足够的学习空间,也给教师留有充裕的反思时间,同时也给少先队教育搭建了实施平台.本着"培养能力、提高素质"的宗旨,新课改要求少先队活动更应该发挥其内在的教育功能,让队员接受更为实际的教育,使队员在全面发展的道路上迈进,成为共产主义接班人.     

践行《纲要》，引领队员在红领巾社团中自主成长

在认真组织中队辅导员学习领会《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神的基础上,我校从2005年9月起,根据《纲要》四年级到六年级工作内容中“广泛设立少先队小岗位,开展社会实践活动”的相关提示,以中高年级队员带动全校队员,把“打造红领巾社团,引领队员自主成长”作为少先队工作的重点和践行《纲要》的着力点。我们的具体作法如下：