对出国培训中角色的再认识

2012年底,我作为海淀区人民政府教育督导室组织派出的海淀区督学培训团团长到英国培训考察.此次出国培训明确的角色定位令我印象深刻:不是校长或副校长,而是督学,所有的培训内容与流程都围绕这一角色安排设计.这引发了我对出国培训中"角色"的关注与思考. 《2010-2020干部教育培训改革纲要》中提出,干部出国(境)培训应坚持"以我为主、为我所用、趋利避害、注重实效"的方针.我们不难发现其中对于"我"这一培训主体的强调.作为培训主体的"我",在培训中处于什么地位,发挥着怎样的作用?承担怎样的使命?想达到什么目标?     

笨鸟先飞与天道酬勤——我的非学历远程学习经历

2006年底,我参加了全州中小学教师非学历远程培训.在学区参加培训的教师中,我是较为年长的一个,与其他年轻人相比,无论是体力还是从对新事物的接受能力来说,我都自感差距很远.但是,年轻人经常聊起网络上的种种趣事,极大地激发了我的学习兴趣,于是,我抱着试试看的态度参加了培训.     

关于中考命题的几点思考

2013年5月10日、11日,我有幸参加了南宁市中考学科骨干教师命题培训.培训时间虽短,但命题工作的高强度、高要求、高质量把我对命题的认识提升到了一种更高的责任与担当.经过培训,我体会到作为一个教育大县的中学语文教研员,虽然平常命题量大,对命题的思考也很多,要求总要尽可能的完美,但因没有经过系统的命题培训,所命的试题仍有不少瑕疵.本次南宁市中考学科骨干教师命题培训,让我体会很多、收获很大.     

我们需要这样的培训

我连续参加了三个暑期的初中英语新课程培训,而今年的培训让我收获最大,因为它与前两次培训相比有根本的不同。1.培训理念:由专家权威性转向教育教学理念生成性。     

成长路上的记忆

记得前一段和优质校项目组专家谈到个人成长时,大家普遍反映我的成长最快,事后我对自己这3年来的成长路径进行了分析,认为自己的成长主要来源于专家引领、培训助力、策划促进、思考相伴. 专家领我成长 自2009年6月学校参加优质校项目以来,我和专家们接触较多,直接接受专家的引领.记得2009年7月我和周玉容教授、郭友教授研讨学校第一次参与式校本培训时的情景,那是我从事学校管理以来第一次和专家坐在一起面对面进行研讨,也是我第一次接触参与式校本培训,专家的引领与指导让我明白了原来教师培训可以让老师全身心参与,也可以让老师身动、心动甚至行动.就是在那一次和专家共同研讨、策划、实施校本培训的过程中,我学会了背景分析,知道了参与式校本培训要经过策划,知晓了整个准备过程,了解了流程,这次活动对学校的发展具有重要意义,对我的成长也同样如此.之后,我开始全面负责学校的此项工作,专家的引领使学校的这项工作走在了全区各校的前列,也使我搭上了成长的快车.     

感悟——我的延安学习之行

我于2010年6月前往被称为"辅导员之家"的教育部暨陕西省高校辅导员培训和研修(延安大学)基地接受了为期一周的学习培训.感谢学校能给我这么一次难得而宝贵的机会.我深知担负的使命重大,圆满地完成了各项学习培训任务,很想把自己此行的感悟与大家分享.     

与国培一起走过的180天

国培即"中等职业学校青年教师企业实践国家级培训项目",由教育部、财政部两郊联合推进,旨在充分发挥示范引领和促进改革的作用,有效提升中等职业学校教师中年轻教师的整体素质. 作为一名年轻教师,我非常幸运地走进了国培,培训地点为江苏无锡天水雅居餐饮有限公司,内容为厨房实践培训.通过为期180天的学习,我收获很多.一边工作,一边学习,着实很辛苦,紧张有序的培训为我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识.     

最美的遇见

以前,我参加过不少培训活动,但对于这次《江西教育》编辑部组织的培训活动,我还是第一次参加.此前,我总认为这样的培训不过是授课教师在台上大讲特讲高深的理论知识,台下学员只顾频繁点头和鼓掌,收效甚微.可参加完这次培训,我看到的是一支活到老、学到老的编辑队伍和一支谦虚好学、教学严谨的写作队伍.     

教师专业发展中的幸福元素

接到一位公司朋友的电话,很开心地说,最近获得一次参加培训的机会,对这位朋友我一点都不陌生,但他对待接受培训的这种态度却太陌生了.联想到教师接受培训时的那种痛苦,我很自然地问他何以对参加培训如此开心.他很开心地分析道,公司管理者让我去接受培训,至少对我以前的工作表示满意,还可能觉得我是可塑之材,所以在他看来,虽然这只是一次五天的培训,可这次培训所承载的意义却让他觉得非常满足,让他对自己在公司的未来充满希望.此外,去参加培训还可以开阔他的工作视野,提高他的工作能力,这本身就是一件让人觉得幸福的事情;再说了,如果以后他在这家公司混不下去了,有培训的经历与培训得到的能力,还可以增加他重新就业的砝码.听完这一席话,总算让我明白了,原来接受培训还可以让人觉得如此幸福,还可以让人那么心甘情愿.     

网络驰骋岁月留痕我当远程培训辅导员的那些日子

2007年3月,我县开展了"中小学教师非学历远程培训"活动,全县中小学教师都投入到轰轰烈烈的网络继续教育中.我有幸被聘为县级小学英语学科的远程培训辅导员,从此,开始了我当辅导员的生活.     

德国幼教师资的培养培训

去年春天,我随浙江省学前教育代表团访问了德国.其间,我注意观察了他们幼儿园老师的工作,了解了他们幼教师资培养培训机构的工作思路、教学模式,听取了幼教研究人员对幼教师资培训的见解,虽然浮光掠影,却也确实感受到了一些有价值的东西.     

陈老师为什么不参加培训

我在教育局工作多年,一直认为培训对教师来说是件好事,特别这几年教师培训经费由财政承担以后,教师培训存在的一些矛盾都已不复存在.今年,我从教育局调入教师进修学校担任领导后,出现了这么一件事,使我改变对教师培训的看法,并且有更深入的理解.     

机关报课标下现代教育技术校本培训的探讨

校本培训是促进教师和学校发展的重要手段.本文结合我教育局近几年在下属学校开展校本培训的实际,对现代教育技术校本培训进行了总结,旨在探究和分析在新课标下校本培训的新思路,以适应教育发展的需要.     

新课标下现代教育技术校本培训的探讨

校本培训是促进教师和学校发展的重要手段.本文结合我教育局近几年在下属学校开展校本培训的实际,对现代教育技术校本培训进行了总结,旨在探究和分析在新课标下校本培训的新思路,以适应教育发展的需要.     

加强态度培训的力度提高职工培训的层次

职工培训中的态度培训是一个不可忽视的重要方面,要使职工培训更加完善和全面,只重视知识、技能的培训传统的培训思路应该彻底改变,本文以我中心为例,具体进行了阐述,说明只有认真对待培训中存在的问题,加强态度培训在职工培训中的力度,才能进一步提高职工培训的整体层次.     

体验式培训:开启心灵之门的艺术--中美心理辅导教师培训模式的差异

随着学生的心理健康问题逐渐被社会所重视,学校越来越需要了解学生心理、能为学生心理健康成长提供指导与帮助的教师.国内外一些心理健康教育机构纷纷举办各类学校心理辅导教师培训,本人有幸参加了三期国内、三期国外心理教育机构主办的学校心理辅导教师培训.后者是由美国中美精神心理研究所主办,由美国著名心理辅导专家、中美精神心理研究所教授张宝蕊博士授课.在培训中,我体验到与国内侧重"讲座式"培训不同,美国教育机械的培训更倾向于"体验式".以下是我对体验式培训的几点认识:     

培训是我生命的内在需要——有感于骨干教师国家级培训

2001年10月我有幸参加了第三期中学语文骨干教师国家级培训.说实在话,我十分珍惜这次难得的学习机会.     

研修,让我遇见更好的自己——湖南省县级教师培训机构英语学科培训者高级研修班培训日志

十二月九日 阴天 星期二 《研修,让我遇见更好的自己》这个标题,我清晰地记得,是我一位感情特别细腻、才情很丰富的同事写的.当时,她参加完培训后,离开美丽的同升湖畔,回到家后,写了一篇培训日志,发表在我们《安化教研》这本刊物上.如今,我且“盗用”她的标题,抒写自己的感触,因为我觉得这个标题也一样适合我. 从2003年调入安化县教师进修学校到现在,我从事培训工作已经整整十一个年头,从事教研工作也有九个年头.     

校本培训要引领教师真正学进去

校本培训是近几年教师在职培训的一种新趋势.但是培训什么,怎么培训却没有统一的答案.由于部分学校在设置培训内容和选择培训方法上的不合理,很多教师表现为不愿意参加培训或硬着头皮参加培训,使培训流于形式,既耽误了时间,又没有什么收获.在校本培训中,怎样才能引领教师真正学进去,怎样才能真正发挥培训的功能呢?我认为应该抓好以下几方面工作.     

与温暖相遇

初三开学不久,我代表学校参加全市的奥林匹克物理竞赛,获得了一等奖.作为全市的代表,我将接受为期一个月的封闭式培训,然后去省城参加比赛.同学们都向我投来羡慕的目光,老师也对我寄予厚望,希望我继续为学校争光,而我却悲大于喜--参加培训需交50元培训费.