学会享受工作

什么是享受?《现代汉语词典》解释为:物质上或精神上得到满足。一位哲人曾说过:"从事一项工作,不如喜欢这项工作;喜欢这项工作,不如享受这项工作。"化学家诺贝尔,历经无数次的探究,数不     

学会享受

一个时代的逝去，是另一个时代的诞生。我们祖辈、父辈生活过的那个年代在渐渐老去，随之老去的还有那个时代的荣耀——艰苦朴素。我们再也听不到“我要与贫穷为友，与朴素为伴”的声音，那个声音已经属于逝去的时光，它成为了一种美好的回忆。     

学会享受

一个时代的逝去,是另一个时代的诞生。我们祖辈、父辈生活过的那个年代在渐渐老去,随之老去的还有那个时代的荣耀———艰苦朴素。我们再也听不到“我要与贫穷为友,与朴素为伴”的声音,那个声音已经属于逝去的时光,它成为了一种美好的回忆。回忆是美丽的。无数青年曾经为了“艰苦朴素”而热血沸腾,那个时代,“上山下乡”与“艰苦朴素”是等同的,也许,如果生活在那个特殊的时代,我们同样会义无反顾地追求“艰苦朴素”。然而,创新和竞争的时代是无法用“艰苦朴素”去诠释的,我们需要勤劳,更需要聪慧,我们需要朴素,却更需要及时地享受美好的青…     

学会享受

工作节奏紧张,物质资源丰厚,我们面临的是一个竞争与享受并存的年代。在小资、布波族、中产阶级这些名词进入我们的生活词典后,追求享受不再需要遮遮掩掩,但如何追求享受则是一门人生学问。近读一篇短文,说的是作家孙犁曾有一个出国机会,别人求之不得,他却轻易地放弃了,原因竟是不会打领带。这显然是一个借口。男士皆知,若怕麻烦,领带不必每天去打,拉开摘下,再套上拉紧即可。根本原因恐怕是孙犁没有把出国当成一种享受。那么,孙犁的享受是什么呢?在他写的《书衣文录》里,我们读到了这样的句子:“一九七五年,十一月十六日上午,冬日透窗,光明…     

学会享受教育

“享受教育,你就多了一份发现的眼睛;享受教育,你就多了一份快乐的心情;享受教育,你就多了一股创造的激情;享受教育,你就多了一些生活的诗意……”朱永新博士写的《享受教育》中的这些优美而富含哲理的诗句启示我们,作为教师要善于把从事的教育工作当成生活的一部分,应学会享受教育,充分体验教育所带来的职业幸福。     

学会享受生活

To a large degree,the measure of our peace of mind is determined by how much we are able to live in the present moment.Irrespective of what happened yesterday or last year,and what may or may not happen tomorrow,the present moment is where you are——always.     

享受语文 学会尊重

每一次走进熟悉而又陌生的课堂,我总是激动不已;每一次走下让人眷恋的讲台,我都会有一种前所未有的释然:那是一种学会尊重、反思成长后的快乐;那是一种亲近母语、享受语文时的幸福。回首自己的成长历程,有过追求,有过思索,有得有失,有笑有泪。然而,揣着一颗赤子之心,盘点着一步一步     

学会欣赏 享受阅读

让语文阅读成为一种享受,从作者驿动的心、睿智的构思、灵动的语言开始。     

学会享受课堂交流

在新课程理念指导下，思想政治课堂教学越来越重视课堂中的合作与交流，如辩论、讨论、对话、访谈等交流形式，已被广泛采用。那么作为学生应该以怎样的姿态进入课堂交流，并从中享受最大的利益呢?这就是要学会享受课堂交流。     

学会享受课堂交流

在新课程理念指导下，课堂教学越来越重视课堂中的合作与交流．如辩论、讨论、对话、访谈等交流形式，已被广泛采用。那么作为学生应该以怎样的姿态进入课堂交流，并从中享受最大的利益呢?这就是要学会享受课堂交流。     

学会思考 享受思考

作为教师,我们在思考吗?我们都在思考,即便试图逃避不思考,这本身已经在思考。然而,我们应当意识到,我们面临这样的危险——我们在教育生活中常常放弃了我们真正需要的思考,重复着按部就班、日复一日、习以为常的活动。我们被旧的和日常的习惯羁绊,我们行动在习惯之中,大多数的日常行为都是习惯的反复而已,时间长了,习惯进入潜意识中,便成了秉性。习     

学会等待 享受生成

等待就像国画上的"留白",音乐中的"停顿"。在教育教学中,给学生一份等待,就是抛却包办代替,避免填鸭策略和远离简单粗暴,就是给学生留下自主思考,独立探索的时间和空间,在教师的等待中学习,学生会有更深刻的印象和感悟,在获得成功后会产生强烈的情感体验,从而进一步激发学习、生活的自信心。可以这样说,"等待"孕育着生成。一、等待需要理解在教育过程中,由于学生的个别差异,及其它种种原因,难免会出现一些后进的学生,对这些学生,我们不能一味指责,也别希望他们一夜之间脱胎换骨,一个人从幼稚走向成熟是一个过程,这个过     

学会发现 享受精彩

<正>教科书中蕴藏着许多典型问题,在平时的课堂教学和高三复习时也存在着大量相互联系、相互印证规律和相互启发的问题.但往往是零散地出现在课堂例题和作业练习中,“不识庐山真面目”,无法发现它们的整体性质,无法归纳它们之间的共同解题方法,无法揭示它们之间的必然规律.因此,就需要在数学教学中让这些好的问题一次次地“偶遇”,变成探究数学世界的一个个“必然”,把许多看起来孤立的问题“串联”起来,整体研究,共同享受更精彩的数学发现过程,认识更完整的数学.     

学会等待 享受生成

等待就像国画上的“留白”,音乐中的“停顿”。在教育教学中,给学生一份等待,就是抛却包办代替,避免填鸭策略和远离简单粗暴,就是给学生留下自主思考,独立探索的时间和空间,在教师的等待中学习,学生会有更深刻的印象和感悟,在获得成功后会产生强烈的情感体验,从而进一步激发学习、生活的自信心。可以这样说,“等待”孕育着生成。     

教孩子学会享受

这里的学会享受并非追求衣来伸手、饭来张口的安逸,也不是向他人索取丰裕的物质生活和精神依赖,而是一种乐观自信的态度、一种对自然的热爱,对学习的向往、对生活的感恩。在享受得到成功和幸福的同时,又能享受艰辛和挫折带来的收获和财富,还要能享受自己对别人的奉献和给予之     

学会等待 享受等待

我家门前有一棵枣树，一到夏末，嘴馋眼尖的孩子便聚拢来，从树上把那些已显成熟迹象的枣儿摘下，你一颗我一颗地分食了。孩子们很聪明，他们会留下还是青涩的枣儿，等待它们成熟再来采摘、分食。孩子们知道等待中蕴藏着快乐。     

学会反思 享受教育

刚做班主任时,我还不到20岁,为了让自己显得有威严,我不苟言笑,在孩子们面前总是把脸绷得紧紧的。班里有一个淘气鬼叫川川,经常惹事。有一次,他把同学的杯子打碎,我决定好好治治他。放学后,我带着川川到他爸爸的公司去告状,一股脑儿地向家长说了他的在校表现。当我一身轻松地走出公学会倾听孩子的心声     

学会享受教育的快乐

学会享受教育的快乐是教师自己的需要,也是教育的需要。教育是心灵的事业,如果连教师都不快乐、不幸福,那学生哪还能有快乐的体验呢?因此,教师要学会享受,让快乐伴随自己的每一天。享受工作的快乐。教师要学会在思辨与行走中享受工作的快乐。当教师走进学校、走进课堂时,应扪心自问:我快乐吗?当下了课,走出教室,走出学校,也要问自己:我幸福吗?作为一名教师,最大的快乐就是和学生们共同徜徉在知识的海洋,与学生们心灵沟通、思维碰撞,迸发出精彩的知识火花。有快乐,方有热爱,有热爱,才能激发人的活力与才智。无论遭遇多少坎坷,无论世