促进课堂高效需把握“五个关系”

总是将自己的舞台定位在课堂,总是将自己的角色定位为课堂设计师,总是在设计着一个个理想的课堂……一结果事与愿违。课讲过后不理想,听过后不理想,指导过后还是不理想,为何这么有理论支撑的课却屡上屡不理想呢?经验是有的,理论是有的,胆量也应该是有的。痛定思痛,与观看课堂录像和反思间顿悟,原来是没有处理好课堂教学中的几个关系:     

把握“财政”需弄清五组关系

国民收入与财政收入的关系区别(:1)含义不同。国民收入指在社会总产品中,扣除消耗掉的生产资料后的那部分净产品,用货币表示就是净产值;财政收入指国家通过一定的形式和渠道集中起来的资金(。2)来源不同。国民收入主要来源于一个国家在一定时期内(通常是一年),由各部     

课堂有效拓展需把握三个“度”

架“桥”：课前适度体验 语文教材中．许多文本的内涵和学生已有的认知水平的理解存在着差距,教师一般应在课堂开始时,为突破这个“难点”,而进行适度拓展。帮助学生借助拓展缩短与文本之间的差距。     

批评的艺术需把握五个“度”

批评作为班级管理的一门艺术,是思想家教育的一种手段,是学生改正错误的契机,是沟通师生心灵的钥匙,是打开智慧之窗的法宝,是唤起学生对自己不良行为的警觉。     

把握“三个环节”打造高效课堂

教师所扮演的角色应从知识传授者向学习组织者,合作者、开发者,引导者转型。要及时捕捉学生生成的火花．从而让学生始终参与在教学的环节中,给学生提供充分的思考和交流的机会．使学生享受学习带来的满足感和获得成功的愉悦     

把握教学之“度”,促进课堂高效

体育课堂高效教学一直是一线教师研究的课题,与教师的教、学生的学和教材本身有着密切的联系,四者相辅相成,缺一不可。针对教师在体育教学中设置学练方法的难度、梯度、密度、强度、高度五个方面进行深入的研究分析,以便提高体育课堂教学质量,让学生终身受益。     

“五个转变”打造高中政治高效课堂

在新课改的背景下,高效课堂的教学理念备受重视。本文针对目前高中政治课课堂教学效率低,学生有厌学情绪,成绩难以提高的现状,提出了"五个转变",着力打造高中政治高效课堂。     

课堂电化教学须做到“五个准确把握”

随着现代科学技术的迅猛发展 ,教育教学工作面临着新知识、新信息、新思维、新科技的挑战。怎样卓有成效地提高教育教学质量 ,使基础教育更好地适应时代发展的要求 ,是我们教育教学研究的重要课题。实践证明 ,课堂电化教学是现代教学媒体传递教学内容 ,是有效提高教育教学质量的一种手段。笔者认为 ,在课堂电化教学中必须做到“五个准确把握” ,充分发挥电教媒体所具有的特殊功能。 　　一、准确把握课堂电化教学的目标 　　课堂电化教学目标是课堂教学整体目标的一部分。它告诉人们 ,在课堂教学活动中 ,电教媒体的使用所要达到的具体目标是…     

把握课堂“五重”促进学生自主学习数学

自主探究性学习是学生自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一．其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动．挖掘学生内存的潜能．让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力．     

小学英语高效课堂的五个“体现”

正一、高效课堂体现在激发学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师"。小学英语是英语学习的入门阶段,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。高效课堂的关键在于激发学生学习英语的兴趣,教师要设计说唱、玩演等各种活动,吸引学生的注意力,激发学生积极主动参与课堂活动,投入到语言学习的实践中。小学生形象思维高于抽象思维,教师在设计教学方法时,应该转换思考问题的方式,从学生学习语言知识的角度出发,使抽象的知识形象化,采     

语文高效课堂需“四导”

<正>一、导趣——使学生喜欢课堂首先,要注重创造富有趣味的情境,诱发学生求知欲,唤醒学生好奇心。其次,教师应该根据教学内容,运用多样化和现代化的教学手段来激发学生的兴趣,增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性,诱发学生求知的兴趣。二、导读——使学生喜爱语文在语文教学中,尽可能地营造浓烈的朗读氛     

高效课堂需借“题”发挥

<正>现代认知心理学研究表明,要真正掌握、牢固记住4至20个组块(一个产生式)需要反复20次,才能贮存运用.前苏联玛什比茨的研究表明,"在对一个典型问题的运算形成解法之前,无论在什么学科中,不同的学生需要1²2次练习不等".可见,要掌握某个知识点,离不开一定量的练习,而过量的练习,又有可能会加重学生的负担.所以,要让习题能起到巩固知识技能、培养学生的能力的作用,就需     

数学课堂需关注“五学”

<正>"教师教得很辛苦,学生却不爱学;教师教学很投入,教学效果却不佳."这是当下很多教师尤其是数学教师深感痛苦不安的问题.高效课堂,路在何方?笔者在认真研读《数学课程标准实验稿(2011版)》的基础上,结合自身的教学实践和感悟,提出数学课堂需关注学生"五学"的教学建议,供同行研讨.1让学生"乐学"——激发学习的兴趣古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦有句至理名言:"兴趣是最好的老师."可见,教师在数学课堂上要更多地激发学生的学习兴趣,要通过自身的教学智慧和教学艺术,拨动学生的好奇心,激发学生的求知欲,使学生增强学习     

把握三个尺度 打造高效课堂

其一,创设情境要适当。所以,数学不是以具体物质运动为研究对象的科学,它的抽象性和形式化特点决定了它与现实生活之间有一定距离。许多数学内容无法找到生活原型,如无理数、无限等概念只能存在于主观能动的想象之中,不可能借助现实情境加以体察。并且,数学知识有其自身所固有的连贯性和科学性,高效课堂需     

把握两个关键 打造高效课堂

在新课程背景下,教师作为课堂教学的组织者、参与者和引导者,如何组织丰富、有趣、高效的课堂教学,使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展,达到教学效果的最大化,一直是值得数学教育工作者思考和探索的问题。根据对当前课堂教学现状的分析,笔者认为,在今     

浅谈打造初中化学高效课堂的“五个着力点”

正在当前新课改的大背景下,初中化学教学也同其它科目一样,进行着较为积极的改革。但是,化学学科涉及到的知识具有微观性和抽象性,且内容较为琐碎,学生所要学习的基本要领达80余条,这对刚刚接触化学的初三学生来说,更容易觉得内容抽象、枯燥,知识点繁杂难记,找不到规律,认为化学是理科中的文科,因此失去了学习的兴趣。因此,     

把握五个重点 创建优质课堂

随着高职教育由规模发展转向内涵建设,优质课堂建设成为提高高职教育质量的主渠道。本文根据教学实践对创建优质课堂提出了自己的看法和见解。     

小说教学需注重三个“把握”

人物、情节和环境是小说的三要素。在中学语文小说单元的教学中。应紧紧围绕这三要素引导学生学习小说．从而让学生更有效地掌握小说的基本知识．理解小说所展示的丰富内涵。