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顺德区华东小学位于粤剧的发源地佛山,有着较为深厚的文化积淀。学校在开展粤剧特色教育以来,得到区政府以及社会各界人士的支持与帮助,为学校进一步开展粤剧文化的传承工作提供了有利条件。在华东小学粤剧社成立以来,不断地传承粤剧文化,提高学生对岭南戏曲文化美的感受、欣赏、表现以及文化认同感。本文介绍该校在粤剧校本课程教学与实施方面的经验,以及思考粤剧传承中的教学特色与实施策略。 相似文献
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为争创特色,丰富校园文化内涵,进…步提升学校办学品位,永和中心小学坚持创建“发掘本土特色、传承民族文化”特色项目学校,开展了校园文化特色项目建设活动。 相似文献
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校园文化是学校文化体系中的核心内容,是一所学校办学特色的彰示,是一所学校独特的精神风貌,突出地表现学校的“综合个性”。因此,开展深入持久的“校园文化建设”的实践活动,不仅对形成良好的“三风”建设起着极大的推动作用,更深层次地对传承学校文化,增厚学校文化积淀,提升育人功能,形成鲜明的学校办学特色也起到至关重要的作用。校园文化蕴涵着三个层面的内容:一是学校的精神文化, 相似文献
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校园文化建设是学校推进素质教育与创新发展的活力之基、动力之源。通过校园文化创建,提升校园静态文化品位,拓展校园文化活动领域,创新和丰富校园文化内涵,构建具有农村特色的校园文化体系,从而有效地促进素质教育,提高办学水平和质量,是我校一直努力和追求的目标。我们的做法是:深入探究学校的历史,追踪学校文化的发展脉络,寻求学校文化的精神源泉,做好文化传承;在传承的基础上,结合新课程改革和义务教育现代化建设达标提升工程这个大背景努力创新,谋求学校文化建设及其发展的新路径,推进学校特色发展。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(36):I0001-I0001
一、创新校园文化,铸办学之魂
学校贯彻“以人为本,构建和谐校园文化”的办学思想,确立了“和谐、务实、团结、拼搏、创新”的立校之魂,将校园文化建设贯穿于学校工作的方方面面。在实际工作中,从健全完善学校制度文化入手,革故鼎新,着力打造“尽责、奋进、协作、创新’’的教师文化和“积极进取、团结互助、文明健康”的学生文化。经过两年的努力,学校业已形成富有个性魅力,具有浓郁人文特色的校园文化。 相似文献
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正校园文化是一所学校历史的积淀,是学校由创办至今物质财富和精神财富的传承。湖南省长沙高新区明德麓谷学校传承了百年名校明德中学的文化精髓,以"和"作为校园文化的主题,通过开展丰富多彩的校园文化活动,致力于校园文化建设,以期形成独特的校园文化精神,让学校成为学生理想的学习和栖息之所。一、打造展现本校特色的校园文化精神一是继承优良的学校传统。继承百年名校明德中学的文化精髓,秉承坚苦真诚的传统校训, 相似文献
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以广西建设职业技术学院为例,对高职院校特色校园文化载体建设进行探索,提出应打造贴近学校实际、彰显学校办学特色、具有文化传承和创新功能、感染力强的校园文化建设新载体,创新校园特色文化载体建设模式. 相似文献
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课程是学校育人的重要载体。江苏省连云港市门河中心小学在传承中坚守、在创新中突破,构建从单一的“育体”走向系统的“育人”的“童心绳韵”特色课程体系。“童心绳韵”也成为一种治校方略、价值追求和共同愿景,是学校的文化象征、精神支柱和生命图腾。 相似文献
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李星 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2013,27(2)
党的十八大报告指出:“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”.新建本科院校要充分认识到校园文化在学校发展和人才培养中发挥的重要功能,要将文化建设作为学校发展的总体规划长期坚持并固化下来,要在坚持传承原有优秀校园文化的基础上创新,创建富有地域特色和自身特色的校园文化,提高校园文化的内涵和水平,大力优化育人环境. 相似文献
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文化赋予大学生生不息之生命力,大学赋予文化无穷无尽之繁衍力。因而,大学在“人才培养、科学研究、服务社会”三大功能的基础上,又被赋予“文化传承创新”的第四大功能。闽江学院校园文化载体的创设,实施以“社会主义核心价值体系主题教育、学校精神文化培育、行为实践培育、创建良好校园人文环境、校园文化优秀成果、校园网络文化建设”为重点的校园文化建设计划,促进了校园文化的蓬勃发展。 相似文献
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校园文化建设是一个传承与创新的过程,校长应对本校优秀的校园文化进行传承,并融入与时俱进的新的元素,从而形成具有本校特色的校园文化。当前,“走特色办学之路,推动学校内涵发展”已成为各校追求的目标。什么是特色办学? 相似文献
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昆山市培本实验小学是一所以体育为特色的百年老校.基于学校对体育特色文化建设的重视和高要求,学校制定了“打造学校文化品牌,促进学校体育特色建设”的校园文化建设目标,希望通过更加深入的研究、实践和提炼,进一步凸显体育特色建设的校园文化品牌. 相似文献
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以广西建设职业技术学院为例,对高职院校特色校园文化载体建设进行探索,提出应打造贴近学校实际、彰显学校办学特色、具有文化传承和创新功能、感染力强的校园文化建设新载体,创新校园特色文化载体建设模式。 相似文献
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校园文化是师生精神风貌、价值取向、思维方式和行为规范的综合体现,也是彰显学校个性魅力、办学特色乃至综合办学水平的“一面镜子”.近年来,我区将校园文化建设作为提升学校管理和内涵发展的有效载体.坚持“以人为本环境为基、特色为轴”的校园文化建设总体思路,以管理文化、物态文化、精种文化“三种文化”为抓手,大力加强校园文化建设,夯实了教育内涵发展基础提高了整体办学水平. 相似文献
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杨华利 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
北京市密云县第二中学是一所有63年办学历史的名校,1978年被确认为首批“北京市重点中学”;2004年又被批准为“北京市普通示范性高中校”。尤其是进入新时期以来,学校充分挖掘办学历史的文化积淀,处理好传承与创新的关系,以校园文化建设促进育人建设,形成了校园文化建设的总体指导思想——坚持党的教育方针,以“先进的文化”为引领,以“人文精神培养”为基础,以“提高师生综合素质”为宗旨,继承传统,立足创新,突出特色,通过加强校园文化活动所包含的物质建设、精神建设和制度建设,丰富校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,努力构建具有我校特色的校园文化体系,精心打造和谐校园,推进优质教育。 相似文献
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校园文化是高职院校发展的重要精神支持,是学校的“灵魂”,是学校文化发展程度的集中展示.由于高职院校的职业性特征,高职院校的专业性更多地融入到了校园文化当中.我国高职教育文化经验欠缺,能够借鉴的成功模式有限,所以如何通过专业技能和文化内涵的结合、逐步发展出传统文化与现代科技并重的、具有高职院校特色的校园文化,就成为现代高职院校特色校园文化建设的重要课题. 相似文献