语文教学应重视说话训练

长期以来,各类语文考试只注重书面表达能力的考查,而不检查口头表达能力的水平,导致学生口头表达能力十分薄弱,应在语文教学中引起足够的重视。笔者通过几年来的教学实践,在这方面做了一些初步的尝试,并取得了一些成效。     

语文教学应突出说话训练

语文教师除了传道授业解惑之外 ,还有一项重要工作 ,就是要善于指导并提高学生说话能力。上海市教委在中等专业学校语文教材中设置说话训练课 ,无疑是一项明智的举措。它的特点就在于求实干、讲应用、重技能。这一举措对改变传统的教育思想 ,深化语文的教学改革 ,提高语文学科的教学效益都有所促进。１ 说话训练能消除学生的交际障碍。语言是一种传递知识、交流信息的载体 ,在日常社会生活中具有交际性。然而 ,谁能肯定地说 ,现在每个学生都能言词达意 ,表述清晰呢。我们常会遇到这么一种现象 :一般学生（除学生班干部）私下里与人交谈可能…     

语文教学应重视说话训练

语文教学应重视说话训练陈谦语文教师普遍重视对学生的笔头训练，重一写”轻“说”。每次语文考试后，常听到教师谈论学生失分多、阅读解答不过关、错别字严重、文理混乱等。可对学生说话词不达意、语无伦次而慨叹的人却不多。语文课上培养学生说话能力，应该引起语文教师...     

语文课堂教学应加强说话训练

<正>当今世界是运用语言各显神通的世界,各方面、各领域都需要能说会道者。在我们的现实生活中,说是多么的重要。而具备那种流畅动听、生气勃勃,以至出口成章、慷慨激昂的语言,并不是天生具有,而是后天训练出来的。这样看来,语文教学中学生说话能力的培养是何等重要。常常有语文教师抱怨,现在的学生学习没有主动性,或者说农村中学的学生素质较差,见识也不广,语文课气氛沉闷。学生的语文素质没有大的提升,要交的作文也是挖空心思去应付,语文教学的成效不大。长此以往,有的学生对语文课渐渐失去兴趣。显而易见,语文     

小学低年级美术教学应加强说话训练

美术课中增添说话训练,是美术课与其他学科间的相互渗透、交流与互补,是美术教学进行创新教育的尝试.……     

如何加强低年级语文教学中的说话训练

叶圣陶先生曾指出：“儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”但由于受应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强,更多的则是“敏于写而拙于言”。在当今社会交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素。培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。     

语文教学应加强朗读训练

《语文课程标准》对7-9年级学生的朗读提出具体要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。     

语文教学应加强朗读训练

《语文课程标准》对7～9年级学生的朗读提出具体要求:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。     

语文教学应加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说改写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的数学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。     

语文教学应加强口语训练

在语文教学中,加强对学生的口语训练是十分重要的。 从语言发展的历史来看,人类是先有口语后有文字的,人们学习语言也是先学会说话,然后才学习写字。说是写的基础,两者是相辅相成、互相促进的。随着社会的发展,人们交往的日益频繁,口语使用的范围和频率已经远远超过了书面语言,时代迫切要求人们加速提高口头表达能力,要求人们讲话不仅要清晰、准确、有条理。而且要求人们讲话要文雅、流利。如果一个人说话能力差、词不达意,就会给他个人及社会造成损失,如果语文教学不注意培养学生的说话能力,使学生养成良好的说话习惯,就不能适     

语文教学应加强口语训练

口语表达是语文教学的一个重要方面，也是衡量学生综合素质的一项重要指标。在信息广、交往密、节奏快、竞争强的当今社会，口才的重要性则更为突出。联合国教科文组织指出：“21世纪人才必须具备的三大素质：学会生存、学会学习、学会交际。”可见，口语交际的作用是无法替代的。刘勰也曾用“三寸之舌，强于百万之师”来强调口才的重要性。目前，新修订的高中语文教材已经将“口语”和“交际”连在一起，这就强调了口语的实用价值：培养和提高学生的口语表达能力，是为学生以后在社会中能很好的“交际”。而口语交际的前提条件是学会口语表达。作为中学语文教师，     

语文教学应加强口语训练

口语表达是语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标。在信息广、交往密、节奏快、竞争强的当今社会,口才的重要性则更为突出。联合国教科文组织指出:“21世纪人才必须具备的三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。”可见,口语交际的作用是无法替代的。刘勰也曾用“三寸之舌,强于百万之师”来强调口才的重要性。目前,新修订的高中语文教材已经将“口语”和“交际”连在一起,这就强调了口语的实用价值:培养和提高学生的口语表达能力,是为学生以后在社会中能很好的“交际”。而口语交际的前提条件是学会口语表达。作为中…     

加强课堂说话训练 提高学生语文能力——语文教学中的说话训练

在语文教学中，说话训练可以培养学生多方面的能力，笔者所以持之以恒，不管是上第几册，都坚持每周用一定时间对学生进行说话训练。实践证明，说话训练对学生能力的培养，特别是语文能力的培养是很有宜处的，     

农村语文教学应重视“说话”训练

农村学生初中毕业后，除一小部分升入到高一级的学校进行学习深造外，大部分走向社会，外出打工。初次走出课堂的学生，对外面的世界很陌生。他们面临的第一件事便是与外界的交流。很大程度上，语言素质低成为影响他们交流的主要障碍因素。因此，农村中学语文教师，必须把“说话”教育置于教学的领先位置。     

语文教学与说话训练

一、说话能力的重要性 随着社会发展的深入．人与人之间相互合作的机会大大增加．尽管信息的表达、传输方式很多．但人与人的交际、沟通最主要、最便捷的方式还是“说”。可以说口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。专家研究表明，“说”与“写”作为信息输出方式在人类交流中分别占30％和9％．显然“说”的方式表情达意，比”写”的使用频率大得多。正如汪缚元在《口头艺术》中所写的：“在重大的国际争端中，有时一席话可以化干戈为玉帛；在外交谈判中．[第一段]     

加强说话训练提高语文素质

小学语文教学大纲明确指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”那么,在实际教学中,应该怎样进行说话训练呢？一、增强学生的自信心,保护学生的表达欲望在进行说话练习时,小学生往...     

语文教学中的说话训练

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话．学生的说话能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。心理学告诉我们，一个人的说话能力与个体的认知水平密切相关。由于学生的生活经验、认识水平、思维能力的影响，学生在说话时不知所云。作为一名语文教师，怎样指导学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？     

语文教学中的说话训练

语文教学加强说话训练,其根本目的在于教会学生善于表达,提高说话能力。在教学中采用下列几种方式训练:跟读、齐读、点读、分角色读等方法培养语感,并帮助学生克服惧怕心理,让他们敢说、能说、会说,从而提高说话的能力。     

加强说话训练 提高语文素养

“说话”能力的培养是小学语义基本功训练的一项重要内容,培养学生的说话能力是日常生活的需要,义能促进读写能力的提高和思维能力的发展。但是,近年来语文教学中重读写,轻听说的现象十分严重,影响了学生素质的全面提高。而素质教育要求全面提高学生的素质。教学实际中．应该如何落实素质教育的要求,加强说话能力的训练．促进读写能力的提高和思维能力的发展,全面提高学生的素质呢？     

说话训练在农村小学语文教学中加强

<正>听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上,"说"和"写"相辅相成,教师应在"说"上做文章,以说促写,提高学生作文能力。一、培养讲普通话习惯,提高口头表达能力,促进书面表