小学语文教学评价策略的实践与探索

课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能,是落实素质教育,提高课堂教学质量的重要途径。为此,我们构建了以促进学生发展为本的小学语文课堂教学评价体系,取得了一定的成效。     

以素质教育为牵引 拉动课堂教学体系的创新

本文以素质教育作牵引,就构建适应素质教育的创新性课堂教学体系进行了探讨。     

如何在英语教学中培养学生的创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新意识，课堂教学的创新是素质教育的关键。本文以英语课堂教学为例，从教学思想、教学模式、教学评价体系以及合理运用和开发教育资源四个方面论述了如何在英语课堂教学中培养学生的创新意识，真正实现教育从“以知识为本”到“以人为本”的转变。     

以素质教育为牵引拉动课堂教学体系的创新

本文以素质教育作牵引，就构建适应素质教育的创新性课堂教学体系进行了探讨。     

基本思路与指标体系——构建中小学体育课堂教学评价体系的思考之一

中小学体育课堂教学评价指标体系的建立应该同时运用自下而上的归纳实证法和自上而下的演绎法。只有在关注评价研究方法的基础上,我们才能更好地关注评价内容的变化,才能使评价标准既符合现代体育课堂教学的理念、特点,又具有可行性和可操作性。制定中小学体育课堂教学评价体系要坚持以学生发展为本;注重考查体现素质教育课堂教学特征的基本要素;坚持评教与评学相结合,侧重评学;体现开放性,具有可行性。     

论构建数学素质教育新体系

文章阐述了实施数学素质教育,构建与之相应的教学教育体系的基本思路.即以整体优化课堂教学过程为核心,以强化小组合作学习为基础.     

高校公共体育大课堂教学体系的构建

以“健康第一”思想为指导,以我国高校体育目标定位和改革实践为依据,从新课程观和实施素质教育几方面论述了构建高校公共体育大课堂教学体系的必要性,力图构建一个课内外有机结合、组织形式多样、符合大学生身心发展特点、适应现代社会发展需要的高校公共体育大课堂教学体系．     

谈体育学科继续教育课堂教学评价体系

体育学科是实施素质教育的重要组成部分,努力构建适应素质教育要求的较为科学的学科继续教育课堂教学评价体系,是完善课堂教学、提高教学质量的先决条件。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学，全面实施素质教育，是教育工作者永恒的主题。而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器。因此，更新课堂教学评价理念、完善课堂教学评价标准，健全新的课堂教学评价体系，显得尤为迫切和重要。     

国际化背景下卫生类高职公共英语教学体系重构与实践

从医护人才培养社会化视角看,卫生类高职公共英语课堂教学体系的重构首先应以提升人才就业竞争力为导向,以该行业素质教育为特色,以人才社会服务能力为核心,来定位教学目标,创新教学体系,突出实践教学,改革教学内容、教学方法及教学评价体系。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

浅析数学素质教育新体系

文章阐述了实施数学素质教育，构建与之相应的数学教育体系的基本思路。即以整体优化课堂教学过程为核心。以加强数学活动课程的教育为保证，以建立现代化的教育教学评价制度为调控机制，促进学生数学素质的全面发展。     

ESP教学在艺术类高校英语教学中的运用

本研究以素质教育观念为指导,以培养艺术类英语创新型人才为目标,以艺术类高校ESP教学为突破口,把学生英语能力的培养同艺术专业相结合,将艺术类ESP教学新模式引入到英语教学改革中来,设置ESP教学课程体系、创新ESP课堂教学模式、拓展ESP课堂教学手段、开发ESP教学实践活动、打造ESP精英师资队伍,从而为艺术类高校创新复合型人才培养提供途径。     

“问题探究式”中学物理教学模式初探

现代教育目标明确要求：中学物理教学法必须以学生发展为本．以物理知识体系为载体．“培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力．最终达到全面提高素质、发展个性．形成特长的目的、传统的教学法以灌输式为多．课堂教学若继续沿袭这种模式，就无法实施素质教育。     

“以学生为本”的课堂教学质量评估体系的创新

与传统的课堂教学质量评估体系相比，“以学生为本”的课堂教学质量评估体系有6个创新。具体体现为：评估理念人本化、评估体系科学化、评估过程网络化、统计分析准确化、反馈渠道正常化、结果利用规范化。     

优化课堂教学评价体系推进素质教育发展

随着教育改革的不断深入,素质教育的内涵不断丰富。全教会提出以培养学生创新精神、实践能力为素质教育的重点,这对教师课堂教学的评价提出了新的要求。建立有利于推进素质教育的评价目标、评价内容、评价途径和方法的评价体系,色成为教育改革的需要。     

让素质教育扎根于课堂教学之中

正近年来,国家致力于深化教育改革,构建有中国特色的社会教育体系,全面推进素质教育。学校教育就像许多条涓涓不息的溪流,汇成了全面提高学生素质的江河;而课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须让素质教育扎根于课堂教学之中,以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。下面就教学中如何推进素质教育谈谈我的一些看法。一、教育观念的转变是推进素质教育的前提教师教育观念的转变、认识的提高,是推进素质教育的     

试论高校体育教材体系的建设

高校体育教学俱乐部是以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式，目前它所使用的教材体系存在不少问题，突出体育文化内涵与实质的四个模块，是构建以终身体育和健康素质教育为中心的高校体育教材体系的核心。     

“说案”导学在高职体育教学中的运用之研究

从高职体育教学方法体系的操作层面来探索改革高职学生的学习方式及在体育课堂教学中的运用,讨论在教学指导思想、教学观念目标,发生转变的大背景下,体育教学如何切实体现以学生发展为本,培养创新与实践能力的素质教育理念不断提高学生的身体素质,培养学生终生体育锻炼的习惯为目的。     

新时期“以学评教”的课堂教学质量评价体系构建的研究与实践

“以学评教”的课堂教学质量评价体系的构建主要以学生学习活动以及学习效果来进行课堂教学质量评价。本研究基于“以学生为中心”的教育理念,运用“以学评教”的指导思想,建立一套符合现代教育理念的课堂教学评价体系,通过科学的评价方法、严格的评价程序,进一步提高课堂教学质量,为教师和学校管理部门采取有效措施提供了依据。