用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

在中学生物实验教学中，观察类实验既有利于培养学生实验技能和探究能力，也是近年来高考考查的重要内容。其中显微镜是观察类实验常用的、不可缺少的仪器，观察叶绿体及细胞质的流动是显微镜在观察类实验中的具体应用。近两年的高考以不同的形式、从不同的方面对高倍显微镜的使用及观察叶绿体、细胞质流动进行考查。下面就此实验的重要考点进行剖析与拓展。     

观察叶绿体和细胞质流动实验的改进

观察叶绿体和观察细胞质的流动是高中二年级生物学科学生分组的两个实验。通过实践我做了一点改进 ,把这两个实验合并为一个实验 ,适当增加一些探究性的内容 ,这样能够激发并维持学生的学习兴趣 ,迸发思维的火花 ,同时能够让学生去主动获取知识 ,掌握解决问题的方法、途径。观察细胞质的流动是以细胞器(如叶绿体 )为参照物的。所以在对实验材料的选择和处理上提出了一定的要求 ,以便确保实验能够顺利地进行。1　实验材料的选择通过多次的试验与观察 ,黑藻是最为理想的实验材料。黑藻 ,水鳖科的淡水沉水草本植物 ,根入泥 ,茎细长 ,叶卵状披针…     

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验教学体会与反思

高中生物（必修）中《细胞质的结构和功能》部分主要讲述细胞质基质和细胞器两方面的内容。关于细胞质基质的内容有：细胞质基质中含有多种无机的和有机的化合物；细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所；在细胞质基质中存在着多种细胞器。关于细胞器的内容，重点讲了线粒体和叶绿体这两种细胞器，主要说明这两种细胞器在动植物体中存在的部位、在细胞内的分布、基本结构和主要功能。此外，还简要讲述了内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡这5种细胞器。最后强调指出，在活细胞完成各种生命活动的过程中，细胞质基质和细胞器是相互协调的，各种细胞器之间也是密切联系的。紧接着就安排了《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动》实验，以便让学生加深对知识的理解。     

观察叶绿体和细胞质流动实验的改进

生物学是一门实验科学,21世纪是生物学世纪,结合生物科学的最新发展,人民教育出版社出版了生物新教材.新教材的主要特点之一,就是增加了许多新实验.植物细胞中"观察细胞质的流动"和"观察叶绿体"两个实验,都是两个新实验.下面就这两个实验的实验目的及原理、实验材料的选取和装片制作、实验的观察等几个方面,作一简单分析.     

提高“观察细胞质流动”实验观察效率的方法

在指导学生进行“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”的实验过程中,部分学生往往只看到叶绿体,难以观察到细胞质流动的现象。如何提高该实验的观察效率,让全班学生都看到细胞质流动现象？本文总结出以下一些方法：     

观察细胞质流动过程实验的改进方案

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程，是以叶绿体的运动为标志的，因此，同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事，所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并，用一个课时的时间进行。     

对细胞质流动观察实验的改进

生物学实验是中学生物内容中最重要。也是最富成长性的板块。通过实验教学可以培养学生的动手能力、科技创新能力，以及探索科学知识的方法技巧。而中学生物实验材料的选择．更是学生实验成功与否的关键。近年来，我们对细胞质流动实验的材料使用摸索到了一定的经验，现就该实验的改进方案作一简单的归纳。     

观察细胞质流动的最佳方法

观察细胞质流动是高中二年级生物学科学生分组实验之一。要做好此实验 ,必须注意以下三点 :1　实验材料的选择到目前为止 ,观察细胞质流动的最理想材料仍然是黑藻。黑藻亦称“水王孙”、“轮叶黑藻” ,水鳖科 ,沉水草本 ,茎细长 ,叶线形、轮生、边缘有小锯齿 ,生于未污染的静水池沼中。我国南北各地都有分布。实验前 ,将采集或购买到的黑藻放在实验室的大水槽中 ,放在阳光充足的地方继续生长。在实验中我们发现 ,黑藻中那些生长旺盛、植株肥大、茎粗壮、叶片肥厚且色泽鲜绿的不如那些生长势较弱、茎细、叶薄且色泽淡黄的植株的叶片实验效果…     

关于"观察叶绿体和细胞质流动"实验的几点思考

通过对"观察叶绿体和细胞质流动"实验的教学实践和研究发现:叶绿体运动与细胞质流动相互影响,可利用叶脉、伤口、叶片锯齿等处细胞特征实现视野定位,拓展探究实验中出现质壁分离并不能说明细胞质流动需要能量,细胞质流动现象普遍存在于各类细胞中.     

"观察细胞质的流动"实验对学生科学素养的培养

生物学买验不应该只是一个验证生物学结论的过程，而更应该是一个探索、尝试、体验的过程。实验过程越接近真实的科学探究过程，对学生的要求就越高，就越能够提高学生的学习品质。     

关于细胞质流动实验的问答

<正> 1 细胞质是如何流动的?在活细胞中,细胞质以不同的方式在流动着,包括细胞质环流、穿梭流动和布朗运动等,其中主要是细胞质环流。2 影响细胞质流动快慢的因素有哪些?细胞质流动快慢受很多因素的影响,主要有光照、温度、pH、生长素浓度和切伤以及自由水含量等,适宜的光照时间、温度、pH、一定浓度的生长素和切伤部分以及自由水含量多时,细胞质流动快。3 当发现细胞质流动很慢时,应如何加速细胞质的流动?     

用草履虫观察细胞质的流动

高中现行教材中，利用黑藻的叶细胞观察细胞质的流动，但是许多地方无法找到黑藻，特别对于干旱的新疆地区，更是不容易找到。常见原生动物草履虫是初中教材中常用实验材料之一，草履虫体内有食物泡。可以在显微镜下观察到食物泡在细胞质内环流的现象，因而可以证明细胞质是流动的。     

“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验改进

人教社初中《生物》第二册中实验五“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验中,所用的材料是活小鱼,需要放在培养皿中观察。但在观察时小鱼往往会蹦跳,而且尾鳍常出现皱褶,直接影响了实验的效果。我在教学中,对此实验进行了适当的改进,取得了良好的实验效果。具体做法...     

用显微镜观察口腔上皮细胞实验的改进

本实验常常由于学生刮取口腔上皮细胞不当 ,影响了观察效果。通过摸索 ,下面的实验操作简便易行 ,效果好。先用凉开水漱净口腔 ,再口含生理盐水 ,同时舌在口腔内轻刮侧壁数次 ,然后将口含的生理盐水注入10 0ｍｌ烧怀内。用吸管吸取上述溶液 ,滴一滴在洁净的载玻片的中央 ,加一滴碘液进行染色 ,盖上盖玻片即可观察。改进后的实验特点是 :镜中细胞不相互重叠 ,分布均匀 ,既有利于观察 ,又便于画图。用显微镜观察口腔上皮细胞实验的改进@乔衍铁$山东省济宁市第十八中学!272113     

观察细胞质流动的最佳方法

观察细胞质流动是高中二年级生物学科学生分组实验之一。几年的工作实践使我们体会到:要做好此实验,必须注意以下三点:     

细胞质流动实验改进的探究

细胞质流动实验是帮助学生初步认识细胞活性,理解细胞器在细胞代谢中具有特定功能的重要实验。黑藻是观察细胞质流动的良好材料,对此实验的准备工作及实验操作进行改进,可以提高实验的成功率,并帮助学生更好地理解相关知识。     

用ATP增强细胞质的流动

“观察细胞质的流动”是人教版高中《生物》(必修)第一册教材中实验二的内容，其目的是通过显微镜观察细胞质的流动，让学生直观地感受微观生命活动，理解生命现象，探索生命活动规律，因此细胞质流动现象是否明显而且持久，决定着实验成败。而在一般情况下，尤其是在光照较弱，温度较低的天气，虽可用灯光辅助光照或温水加热来加快细胞质流动，在实验中也难以观察到既明显又持久的细胞质流动现象。     

用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验方案的改进

本实验的目的是使用高倍镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布,并让学生了解到所观察到的现象与科学事实之间的差距,树立良好科学态度。在实践中发现该实验的方案有以下可改进的地方：     

"用高倍显微镜观察叶绿体"实验的改进

“用高倍显微镜观察叶绿体”的实验,是高中生物第一册第二章“生命活动的基本单位一细胞”中的实验。其主要目的是观察叶绿体的形态和分布,笔者通过多次实践,对该实验的材料和过程进行了改进,改进后的实验效果非常理想。一、实验材料的改进教材选用的材料为藓类的叶,或者菠菜的叶。藓类生长在春夏温暖背光的环境里,叶绿体的含量非常少,冬天北方没有活体藓类,而此实验要在冬天做,所以藓类作为实验材料有它的局限性。用菠菜做实验材料,材料易得,但