浅析提高学生英语学习兴趣的策略

职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下六个方面,提出了一些如何利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。     

注重中专学生的学习兴趣培养提高数学课堂教学质量

随着课程改革在全国范围不断的展开,其间无可避免的出现了一些问题,这就需要探索出一务适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式.而课堂教学是课程实施的主要途径,因此要格外注重课堂教学理念的转变及教学方法的改变.教学有法,但无定法,在教学实践中,应因人、因材施教.数学教学的根本目的就是教人以聪明,教人以才智.所以在新课改教育中除了要加强教学方法及教学思想的转变与渗透以外,还要注重学生的心理因素,帮学生消除数学学习的心理障碍,激发其学习性趣,才能全面提高学生的学习质量.     

“皮格马利翁效应”在中职学校教育管理中的作用

中职教育肩负着为祖国培养高素质劳动者的重任,是推动社会经济发展和促进就业增长的重要力量。面对中职学生素质相对偏低和参差不齐的现状,如何才能使学生拥有一个健康发展的心理并积极主动、快乐、富有个性地学习是中职学校教育教学面临的新课题。那么,在中职学校的教育教学中＂皮格马利翁效应＂起着不可忽视的作用。     

浅探皮格马利翁效应在语文教育中的作用

皮格马利翁效应是教育心理学中重要的理论,本文基于皮格马利翁效应的哲学起源及教育心理基础,对该效应的基本理论进行了浅析。继而阐述了皮格马利翁效应在语文教育中的重要作用。     

由传奇教师孙维刚想到的——浅谈皮格马利翁效应

2002年1月20日,63岁的北京22中数学老师孙维刚去世了。但他的带有传奇色彩的教学法却引人深思,给人以启发。 1997年,孙维刚当班主任的22中高三(1)班,全部超出录取线,全班总平均分是558.67分,600分以上的9人,全班数学平均分117分,在全市教学班中是第一。38人达重点学校标准,其中22人考入清华、北大。这在全市     

皮格马利翁效应在辅导员工作中的运用

皮格马利翁效应通过个体对目标的期待与认识。通过外部诱因变成内部的需要,成为行为的动力。在辅导员工作中,合理运用皮格马利翁效应是激发学生的潜在动力、让学生形成良好自我激励机制、促进学生成长成才的有效途径。     

教练员期望效应及其在运动训练中的应用

介绍了教练员期望效应及其理论基础。分析了教练员期望效应产生过程的模式,阐述了教练员期望效应对体育教学的作用．并对如何发挥教练员期望效应的作用提出了意见。     

皮格马利翁效应在辅导员工作中的运用

皮格马利翁效应通过个体对目标的期待与认识,通过外部诱因变成内部的需要,成为行为的动力。在辅导员工作中,合理运用皮格马利翁效应是激发学生的潜在动力、让学生形成良好自我激励机制、促进学生成长成才的有效途径。     

皮格马利翁效应与员工激励

文章从皮革马利翁效应对员工激励的作用入手,探讨了此效应在企业人力资源管理中的运用,并提出了要求管理者成为积极的皮革马利翁,不断增强企业员工的自信心,树立良好的企业文化的思路。     

激发中学生英语学习兴趣的策略

一直以来,英语在国内受到了不少争议,尤其是在近期,有些城市的教育部门建议降低英语在高考中的比例,甚至提议在高考中取消英语考试,其主要原因是,在中国的许多工作岗位中,英语并不是一项必备技能,许多学生完成学业后,就再也没有接触或运用过英语,所以很多人把英语定位为一种无用的科目,导致许多学生不重视英语学习,甚至放弃英语学习。纵观社会的发展,经济全球化成为不可避免的趋势,整个世界成     

激发英语学习兴趣的教学策略

中职学生学习英语的动机不是很明确,这就要求教师运用新颖充实的教学内容,生动形象的教学方法,丰富多彩的教学手段．为学生创造轻松愉快的学习氛围,不断地激发学生的学习兴趣,让学生感受到英语的实用价值,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。     

激发英语学习兴趣的教学策略

中职学生学习英语的动机不是很明确,这就要求教师运用新颖充实的教学内容,生动形象的教学方法,丰富多彩的教学手段,为学生创造轻松愉快的学习氛围,不断地激发学生的学习兴趣,让学生感受到英语的实用价值,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。     

初中英语课堂学生学习动机激发探讨

本文是以初中的英语作为背景,把学习动机作为切入点,探讨初中英语课堂中的学习动机策略的情况,为了让老师更好地运用学习动机激发学生的学习。关键词初中英语课堂学习动机激发     

初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径

作为一门自然科学的学科,数学有很广泛的影响力,涉及人类社会的各个方面,但是在最近几年的初中数学教学中,却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而放弃了对数学的学习。因此,如何让初中数学课堂激发学生学习兴趣成为亟待解决的问题。本文分别从三个方面讲述激发学生数学兴趣的方法,但这并不是一朝一夕的事,需要长久的努力,才能完成这个宏伟的课题。     

论激发小学生学习英语的兴趣

著名教育家陶行知先生说过：＂教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。＂为了让学生能够在英语学习的漫长道路上有一个好的开始并为将来的学习打下坚实的基础,激发学生学习英语的兴趣不仅是《国家英语课程标准（实验稿）》对中小学英语教学的要求,更是备受关注和探讨的课题。本文以激发学生英语学习兴趣的理论依据为出发点,通过对应用全身反应教学法等方法来激发学生学习兴趣的有效途径进行阐述,希望对激发中小学生学习英语的兴趣有所帮助。     

基于对象型分类引导方式激发高校学生学习动力方法解析

随着经济的快速发展、科学水平的不断提高,学习的重要性日益凸显,让高校学生在大学期间养成良好的学习习惯是教育工作者共同努力的方向,也是服务于“终身学习”这一目标的应有作为。但现阶段大学生学习动力不足现象日益凸显,不爱学习、不会学习的学生人数日益增加,为了解决这一问题,提出了基于对象型分类引导方式的学习动力激发方法,将理论与实践相结合、教育脉络与引导思路相统一,在实践中取得了良好成效。     

如何提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想让学生对你教的学科感兴趣,首先要让学生喜欢上你,让学生爱上你所教的学科,这种爱的情感是学生肯学的驱动力。在情感教育的作用下,教师根据学科特点教给学生正确的学习方法,采用灵活多样的教学手段,不断激励学生,增强学生的成功体验,从而有效激发学生的学习兴趣,发展学生的思维品质,达到以情促学、以趣激学的教学效果。     

中职计算机教学快乐学习的策略

本文以Excel教学为例,通过培养学生的积极感、轻松感、愉快感及成功感,及时有效地调整学生的最佳（轻松愉快而又专注）学习状态,使学生都能快乐地学习,达到最佳课堂教学效果。     

俄语教学中学习动机与兴趣的作用

俄语教学活动中强调以学习者为中心,对其情感因素给予充分的重视。学生积极参与学习的自觉性行为有着非常积极的意义,动机和兴趣作为学习者的情感状态,是引起个体学习差异的主要原因之一。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。在英语学习中,兴趣也是最重要的一点。作为英语教师,应该重视和培养学生学习英语的兴趣。