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对于中职机械专业的教学,教师需要注意提高学生的创新设计能力并培养他们的创新意识,从而提高他们的综合素质。本文首先对中职机械专业学生创新思维培养的重要性进行了分析,然后从四个方面阐述了中职机械专业学生创新思维的培养策略,包括学生创新动力的激发、学生创新思维的培养、创新氛围的营造、计算机技术在中职机械专业课堂教学和课外实践中的应用等,这对于提高中职机械专业教学质量意义重大。 相似文献
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近年来,随着电子信息技术在汽车上的广泛应用,使汽车技术得到了极大的更新和发展,对于从事汽车维修的技术人员的思维能力要求也就越来越高.而对于专门培养汽修技能型人才的职业学校汽车修理专业来说,也就应该更加重视对学生思维能力,特别是专业化的思维能力的训练和培养. 相似文献
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本文提出了在生物学专业本科生免疫学课程的教学过程中,应该"避临床重基础"的教学理念.然后,总结了在免疫学教学中常用的几种教学方法:比喻式教学、导入式教学和启发式教学,及多媒体的运用等. 相似文献
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随着国内外教育形势的发展,高等学校美术学专业教学中存在的问题日渐明显,开展教学改革势在必行。综观国内外许多发达国家的教育现状,高校美术学专业的教育普遍受到高度重视。考虑到我国的传统与目前国情,我们一方面应充分吸收和借鉴国外先进成果与经验,另一方面要联系实际,不断探索适合我国实际的教学理念与培养模式。本文通过对目前高校美术学专业学生培养中存在的问题进行剖析,结合调查研究与分析综合,初步认为转变教学观念迫在眉睫,先进的教学理念必须具体落实到本科课程体系当中,使高校美术学专业的教育不仅能弘扬我国博大精深的美术文化,而且能充分体现时代精神,充分发挥美术学专业人才培养的功能和作用。 相似文献
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科研素养的培养是提高应用型本科生综合能力的需要。笔者根据所在学校的现状和材料专业的特点,提出了从特色课程构建、教学内容和方法改革、开放性实验平台搭建、课外科研训练方案和评价机制优化等多方面的应用型材料专业本科生科研素养的培养体系。 相似文献
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本文结合本院实际,谈了如何通过对大学生的科研训练来培养创新能力。方法是开展文献资料信息获取、研究性实验教学、产学研相结合的毕业论文、大学生创新训练计划等。 相似文献
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文章对科学思维需要涵盖的基本内容进行了归纳,论述了科学思维应成为学校教育的核心目标.探讨了在教学过程中教师培养科学思维的途径。 相似文献
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在藕池里放屁竟引出一个出色的发明;魏格纳从地图中竟看出地球的几大洲曾是一个整体……如果你也想得到一个好“主意”,那你就必须突破头脑中的思维定势。 相似文献
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在生物教学中,必须把发展学生智力,培养学生创新意识和实践能力作为首要任务,而培养学生的观察能力跟培养学生的创新意识和实践能力有密切的联系。培养学生的观察能力,必须激发学生兴趣,培养学生透过现象抓住本质,观察与思维充分结合的能力。 相似文献
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本文就当前生物学课程中如何使用生物技术与理论发现的历史背景有效教学进行了探讨,提出背景教学法是激发学生自主学习的有效途径之一。 相似文献
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实验教学是细胞生物学课程的重要组成部分.我们在细胞生物学实验中进行了实验教学的探索与改革.通过调整实验教学内容体系:引入辅助教学手段:建立完善的成绩评定体系等几个方面的改革.培养了学生的创新意识兴趣。从而达到提高学生综合素质的目的。 相似文献
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细胞生物学是生命科学中最重要的基础学科之一,随着生命科学自身和生物产业的不断发展,对生命科学相关领域创新型高水平人才的需求也在不断增加。作为从事高等教育的我们,宜在教学过程中不断总结和探索,以期逐步实现细胞生物学教学手段的现代化、教学模式的多元化、教学内容的先进化和教学思维的创新化,迎合时代和社会发展的需求,为祖国培养出更多不仅具有扎实的基本知识还具有非凡创新能力的人才。 相似文献
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评价是为学习服务的,为学生的发展服务的,其目的在于提高学习的效率,是学习的动力和源泉之一。生物课堂进行评价要把握几个原则,注意几个度。 相似文献
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口头语言体现人类认知世界的思维方式,而且人类的语言逻辑思维方式具有共性。然而,对英语专业大一学生的英语口语考试录音分析和考后访谈,发现他们欠缺基本的逻辑思维能力。原因在于平时的英语教学过于强调民族间相异的思维方式,而忽略了培养共性的基本思维方式。因此,英语口语课堂上应该运用有效的教学模式:获取概念,归纳和探究,这不仅能够提高学生的英语口语能力,还能提高他们在对比比照,获得概念,归纳分类和探究思考方面的逻辑能力。 相似文献
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美术教育是培养学生美术思维的重要手段,其目的在于不断提升学生的审美能力,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性人才。学生的美术思维的培养是美术教学的重要目标之一,但是同时学生的美术思维也会增强美术教学的效果。“人文意识、观察力、抽象理解能力以及创新能力”等是构成学生美术思维能力的重要因素,中学学生的特点在于人文意识比较薄弱,观察力以及理解能力欠缺,但是想象力和创新能力较强,中学教师在美术的教学活动中应该要充分抓住中学生的这一美术思维特点,在教学的过程中注意应用其美术思维的规律,同时又要在教学活动中拓宽并培养其美术思维能力。 相似文献