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“以人为本”是现代教育重要的管理理念,它是在管理科学、行为科学等现代管理理论的研究和探索中逐渐发展起来的。其核心是尊重人、激发人的热情,其着眼点在于满足人的合理需要,从而进一步调动人的积极性。因此,学校对教师的管理,应建立“以人为本”的管理机制,以调动教师工作的积极性和创造性。 相似文献
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董秀兰 《中国教育技术装备》2010,(17):119-119
教案是教师上好一节课的导航仪。在教育改革的大潮中,写教案成为改革的内容之一。要想上好一节课,必须精心备课,那就得写教案,而且要写得格式统一、泾渭分明、项目齐全。这似乎是天经地义的。哪怕教师多年任教同一年级、同一学科,哪怕教材没有什么变化,教案还得从头再写。 相似文献
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人际关系理论认为,“生产效率的高低、组织目标的实现与否主要取决于组织成员的士气和态度,而高昂的士气和良好的工作态度是通过关心人和尊重人来实现的。”人是管理的中心,突出人本思想,提倡人文关怀.是现代管理理论的强烈呼声。因此,在学校的教师管理工作中,校长应做到眼中有人, 相似文献
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《中国教育研究论丛》2006,(1)
21世纪的中国,处处正充满着和谐气氛。在以胡锦涛为首的中央政府所推行的建设和谐社会的新形势下,在教育界建设和谐校园、和谐班级、和谐的师生关系显得极为重要,就此,学校教育、学校管理、教师管理、更要体现以人为本的人性化管理。教师的劳动不同于工人,不同于党政机关工作人 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10):253-256
为实现育人及实验室管理的双赢,以研究生为管理主体构建人性化的实验室管理体系。该体系以学生为中心,以育人为出发点,秉承"学教一体、育人管理相融合"的理念,培育温暖和谐的实验室氛围。同时,将人性化的管理制度与艺术的管理手法相结合,使研究生在实验室管理过程中增强服务意识,提高分析问题、解决问题以及与人沟通交流的能力。同时,实验室管理也上了一个台阶,达到育人与管理双赢的目的。 相似文献
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依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。 相似文献
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在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,以教师为本是现代学校管理的核心理念和根本尺度。以教师为本,就要一切从教师的实际出发,以教师的发展和需要为本,切实做到理解教师、尊重教师、激励教师。 相似文献
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依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。 相似文献
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尤素敏 《山西教育(综合版)》2022,(11):36-37
<正>提到教师管理,园长常常会说“我是为了你们好”,一厢情愿地滑入“园长本位”的泥潭,而教师们却常用“不管我们死活”“要求太高了”等来评价园长。为了不打击教师工作的积极性、主动性和内驱力,园长必须尽快从“为了教师”的主观思维转变为“基于教师”的实践逻辑,多倾听教师的真实想法,多关注教师的现实需要,多站在教师的角度去思考问题,了解他们的内在感受和体验。 相似文献
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孝南区实验中学立足校情,积极探索科学发展新思路,牢固树立治校以教师为本,育人以学生为本的发展理念,实现了学校科学发展、跨越发展、和谐发展。 相似文献
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通过几年的工作实践,我深深地体会到,要走出一条有个性化、独具特色的办学新路,必须坚持民主人性化管理。实施民主化、人性化的管理,关键在于要调动人的最大潜能,要充分相信广大师生,让师生参与学校民主管理,为学校发展献计献策。我校许多重大决策体现了从群众中来到群众中去的民主管理。 相似文献
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学校的管理必须以教师的发展为本,如果没有教师的发展,一所学校也就不可能有发展;如果没有教师内涵的丰富,这所学校就是一所没有内涵、没有化的学校。[编按] 相似文献
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本文将“能本管理“思想引入到教师管理当中,提出了以能为本教师管理思想的命题,并全面阐述了这一命题的现实依据、主要内容及重要意义. 相似文献
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学校的管理必须以教师的发展为本,如果没有教师的发展,一所学校也就不可能有发展;如果没有教师内涵的丰富,这所学校就是一所没有内涵、没有文化的学校。 相似文献
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“以教师为本”的管理主要有三层含义:一是以“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种牛产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。“以教师为本”的管理要求学校管理要以尊重人、关心人和信任人为学校教师管理的出发点,以造就人、成全人和发展人为学校教师管理工作的落脚点, 相似文献
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“以教师为本”的管理主要有三层含义:一是以“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体:三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。[第一段] 相似文献
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“以教师为本”的管理主要有三层含义:一是“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的. 相似文献
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教师是学校教育中最为活跃的因素,学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。因此,“以教师为本”的管理显得极其重要。对教师“政治上关心、事业上关心、生活上关心”就会取得“以教师为本”的良好的管理效应。 相似文献
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人性化管理是学校的一种理念,是学校文化的精髓和灵魂,能引领教师主动发展。因此,以人性化管理营造积极向上、超越制度的精神文化氛围,则成为学校管理者的不懈追求。一、明确办学思想并转化为教师的共同愿景是引领教师主 相似文献