网络时代的作文讲评

网络环境下作文讲评克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率。是一种值得推广的讲评模式。     

基于网络的作文讲评模式

网络环境下的作文讲评克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率.这种讲评模式值得广泛推广.     

学生主体网络作文讲评教学模式的实验研究

作文讲评是中学作文教学的重要环节。依据现代建构主义学习理论、现代教育技术 理论，以及信息论、控制论的思想建立的主体网络作文讲评教学模式，在实验中取得了较好 的效果，提高了学生的作文水平。     

信息技术与课程整合在案例作文讲评中的实现

依托多媒体网络环境，借鉴案例法进行作文讲评，突破了传统作文讲评的诸多局限，呈现出典型鲜活、交互直观、评改结合等优势，实现了信息技术与课程的整合，大幅度提高作文讲评的效果，并提出了选例原则、讲评步骤及相关要求。     

利用网络讲评作文的有效形式微探

在教育现代化的今天,网络正以其特有的优势影响着人们的生活和工作。在作文讲评教学的环节中,应打破常规作文讲评模式,充分发挥网络的优势,利用多媒体网络教室,借助QQ聊天系统,巧用博客等方式搭建展示交流的平台,积极拓展多方对话空间,为作文教学注入生机和活力。     

作文批改行走在现代化网络环境中

如何有效地发挥信息技术与网络的优势,培养和训练学生对作文的自改能力呢?我选择借助班级QQ群这一平台,在网络环境下进行"作文讲评和修改"的指导。     

信息技术与课程整合在案例作文讲评中的实现

依托多媒体网络环境,借鉴案例法进行作文讲评,突破了传统作文讲评的诸多局限,呈现出典型鲜活、交互直观、评改结合等优势,实现了信息技术与课程的整合,大幅度提高作文讲评的效果,并提出了选例原则、讲评步骤及相关要求。     

活动作文与“活”“动”讲评

积累了高三集中、密集型网络作文经验后（详见本刊2008年2期）,我尝试将信息技术与渐进性、常规型作文教学紧密结合。对于广大师生来说,作文是语文学习的重要环节,几乎周周要写,周周讲评。然而,在信息技术广泛普及的今天,作文与讲评的质量、效率能否提高,其内容与形式能否有所创新,学生的作文积极性与潜在能力能否得到充分挖掘是我一直在思索的问题。就这样,另一个题为“超文本作文与网络自主评析研究”的新型整合实验诞生了。这是一次由两部分构成的各有特色且互为关联的创新作文教学实践活动。     

网络环境下作文教学的点滴做法

对于广大师生来说,作文是语文学习的重要环节。面对高考师生做的是周周练习、周周讲评、周周效果不佳;课下听得最多的是“作文难,作文难,提起作文就心烦”。传统的课堂作文教学模式能否改观、作文课堂的讲评效率和质量能否提高、学生创作的积极性和写作潜力能否得到充分挖掘,在技术和素质教育广泛普及的今天,是否给作文教学带来了新的机遇和挑战,这些都是我们一直思考的问题。     

作文讲评的几点思考

作文讲评，是作文教学过程中的一个极其重要的环节．要提高学生的作文水平，教师除了上好作文指导课外，还必须在作文讲评上下功夫，最大限度地发挥讲评的指导作用．现结合自己的作文教学实践，谈谈在作文讲评上的几点思考．     

作文讲评之后

作文讲评之后通常，作文教学的过程一是文前提示，二是文中指导，三是文后讲评。教学实践证明，作文的这“三步曲”收效不大。于是，我在作文讲评之后，又做了如下几项工作，收效救明显。１．互作作文讲评之后，见大多数学生都有不同Ｒ大的收获；作文好的仍有需要改进的地...     

谈谈小学作文讲评

讲评是作文教学中的一项重要内容，它起着承上启下的作用。所以小学语文教师必须重视对学生作文的讲评，努力提高讲评的质量，注意讲评的方法。小学作文讲评一般应从以下几方面入手： 　　一、典型引路，使学生写作步入正轨 　　作文讲评时，教师应先选择出一两篇具有代表性的优秀作文，当堂宣读，然后让学生品味讨论。讨论时，教师应提出若干问题，如：这篇作文写了件什么事 ?哪些地方写得较好 ?哪些地方还欠妥 ?让学生充分发表自己的意见，谈出感受，并由小作者自己谈谈写作体会，最后再由教师把握住重点进行讲评。这样，可通过典型引路，…     

冬月的怀想

作文讲评课是作文教学中不可缺少的一环节。长期以来，大多数教师在作文教学中比较重视学生作文前的指导和作文后的批改，而对作文的讲评重视不够，以至于教师费了不少功夫，学生作文能力提高不快。我在作文教学中特别重视作文讲评，每次讲评不少于30分钟。我在实践中也认识到：一次有针对性的、切实解决作文实际问题的讲评，犹如一盏指路明灯，能让学生看到习作中的成功之处和问题所在，帮助学生总结本次习作中的经验教训，对学生作文水平的提高有很大的推动作用。[第一段]     

改革作文讲评 充分发挥实效

改革作文讲评充分发挥实效李莹君作文讲评是作文教学中不可缺少的一个环节。讲评的目的是对学生的作文进行分析。并引导其从规律上加以认识，以帮助学生取长补短，提高写作能力。现根据作文讲评的目的和目前作文教学的现状，就如何改革作文讲评课型及方法，以充分发挥作文...     

作文教学不应忽视批改和讲评

作文教学不应忽视批改和讲评黑龙江齐齐哈尔刘春生一个完整的作文教学过程应该由三部分构成：作文指导、作文批改和作文讲评。这三者既相互联系，又各自独立。作文指导是作文批改和讲评的基础和前提；作文批改既是作文指导的继续和发展，又是作文讲评的依据和准备；作文讲...     

教师应有一把弹性的尺

五年级的一节作文讲评课，至今令我回味。那次，我讲评的作文是《记一次活动》。我把全班同学的作文都认真地进行了批改，写出了眉批和总批。为改变以往的讲评课方法，我认真备课，详写了作文讲评教案。     

网络环境下小学生作文的讲评

作文教学是小学语文教学的重中之重。如何充分发挥现代网络优势,突破时空的局限,运用各种现代技术,充分发挥学生的主观能动性?我尝试在网络环境下进行"三微"作文教学的实践,即通过微视频的指导学习,运用微语音的讲评与学生自主修改相结合,充分发挥微论坛的即时互动,让作文学习成为学生学习的乐趣。下面,我就从微语音与微论坛两个方面谈小学生作文的讲评与修改。一、微语音讲评修改在传统作文教学中,对于学生的作文,教师一般     

作文讲评的三个层次

作文讲评的三个层次朱华贤讲评，是作文教学中的一个重要环节，它直接关系到学生对作文的鉴赏能力和写作兴趣的提高。笔者在多年的语文教研和教学实践中，逐渐体会到：作文讲评不但要经常不断地更换方法，而且还要体现出一定的讲评层次，以增强作文教学的立体感和纵深感，...     

关于作文讲评几个原则的思考

在作文教学中，普遍存在着重指导、重批改而轻讲评的现象。其实，作文讲评这个环节十分重要，因为学生在讲评之后如果能够认真反思，并对自己的文章进行修改完善的话，往往能收到较为理想的效果，使自己的作文水平有所提高。只要我们教师心中有学生，心中有规范，心中有责任，就可以把作文讲评工作做好。一般来说，作文讲评要注意如下几个原则的合理运用。     

高三语文作文讲评课改革初探

作文讲评，属于教学评价范畴，只有有效的教学评价，才能有力地促进教与学的水平的提升。对于高三作文教学来说，改变传统的过分单一的作文评价方式，改变作文讲评课的授课方式，是解决高三作文教学困境的一种值得探索的改革思路。基于以上现状，笔者对高三作文讲评课的授课形式从理论和实践方面作了如下初步的探索和尝试。