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随着时代的发展及"科学发展观"和"绿色GDP"的提出,环境问题日益受到人们的关注,将环境教育纳入基础教育之中也成为社会的共识。地理教学与环境教育的关系极为密切,其研究对象都是以人类为中心的地理环境,且以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,很大程度上两者相互依存、相辅相成。 相似文献
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本文阐述了如何在地理教育中渗透环境教育,具体从五个方面分析:运用诗词歌赋,激发学生热爱自然保护自然的情感:通过分析有关地理数据,绘制地理图表,使相关问题更直观、更突出.从而增强学生的环保意识;漫画故事,给学生想象空间.使学生认识到环境问题,提高环保意识;结合多媒体教学手段.渗透环境教育;在地理课堂中,可结合某些环保专题.组织学生撰写环保小论文、绘制漫画,开展交流、评比.增强学生的环保意识。 相似文献
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陈宝宣 《学生之友(初中版)》2010,(17):64-64
随着环境污染问题越来越严重,环境问题成为当今社会的一道难题,成为世界上的焦点问题。因此,强化对学生加强环保意识,加强地理教学对环境的研究,成为推广素质教育的一个重要课题。就是让学生从小树立起从小保护环境,树立从小事情做起,让学生具备从身边的小事情做起,为保护环境作出贡献,自觉参与环境保护。在地理教学中,我们应将环境教育渗透到教学中去, 相似文献
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王桂英 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):56-58
境问题已成为世界各国最关注的问题。在地理教学中渗透环境教育,培养学生正确的环境意识和环境道德,使他们从小事做起,保护我们赖以生存的大自然。 相似文献
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2003年国家教育部颁布了《中小学环境教育实施指南》,将环境教育的概念定位为“为了可持续发展的环境教育”,建议以各科课程的相关知识为基础,强调其综合性和系统性,以行动和参与能力培养为指针,强调实践性。环境教育的终极目标是通过培养具有正确的环境伦理观和相应的价值观的人。 相似文献
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由于自然和人为的原因,环境问题日益严重,甚至威胁到了人类的生存和发展。因此,探讨环境问题意义重大,对学生乃至全民进行环境教育,更显紧迫。作为地理教师,在地理教学中进行环境教育具有十分丰富的内涵。地理学科本身的指导思想就是从人类和地理环境的关系入手,给予学生有关的地理环境基础知识,使学生对如何合理利用环境、改造环境和保护环境有一个基本的了解和认识。基于这一点,在地理教学中渗透环境教育具有其他学科不可替代的作用。这既是地理素质教育的一个重要体现,又能使学生掌握有关环境方面的知识,同时还能通过实践培养… 相似文献
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中学地理教学中环境意识的渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
人类正在遭受环境问题的威胁与危害,环境问题的实质是发展问题,而中学生作为未来社会发展的主人,他们的环境意识对保护环境、走可持续发展道路起着重要作用。因此,应在中学地理教学中加强环境道德意识、环境法律意识、环境审美意识、环境价值意识、环境忧患意识、环境责任意识、环境参与意识的渗透,培养学生科学的环境观。 相似文献
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于海丰 《中国基础教育研究》2009,5(9):184-185
今天,世界环境问题已成为人们普遍关注的热点问题,环境的日益恶化,已对整个人类的生存和发展产生严重威胁,因此,在学校日常教学活动中,注意环境教育的渗透,加强对学生环保意识的培养,已成为我们当前学校仝而推进素质教育的最要内容之一。 相似文献
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目前.环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。增强国民的环境意识.才能达到保护环境的目的。我国为此作出了“环境保护,教育为本”的决策。“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分.要在中小学和幼儿园普及环境知识.努力提高年轻一代的环境意识。”中学生的环境教育.是中学生素质教育的重要内容.也是中学地理教学的主要任务。[第一段] 相似文献
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中学阶段是一个人成长和发展的关键时期.在学校的学科教育,尤其是地理学科中如何培养学生的环境意识和全球观念,是学科教育的重要职责. 相似文献
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龙光华 《川北教育学院学报》2002,12(2):49-51
人类正日益恶化的环境形势,因此,在地理教育中开展丰富多彩的环境保护教学活动,改进地理教学模式,增强学生环境保护意识、丰富学生环境保护知识,促进其养成良好的环境保护行为习惯。 相似文献
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陶乐群 《西北成人教育学报》2000,(3):62-62,59
环境与发展是当今世界关注的主题之一,而环境问题对人类生存与发展敲响了警钟。为了提高全民的环境意识,党中央、国务院已把“搞好环境保护宣传教育,增强全民环境保护意识”作为一项重要任务纳入全民教育体系中。 1996年由国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》中指出:“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”,“是各级环保、宣传教育部门的一项重要任务。” 一、环境教育与地理科学的关系 环境科学是 20世纪发展最快的新兴学科之一。从公害污染到自然生态保护,从公众的日常生… 相似文献
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环境教育的目的是培养公民的环保意识,使公民养成良好的环保行为。青少年是祖国的未来,因此,在中学阶段实施环境教育有着特殊的重要性。作为自然科学基础的物理学科,一方面它以探索和实验为基础,可以培养学生的研究性学习能力;另一方面它又和环境紧密相连,可以很好地实现中学环境教育的目标,即:使学生正确认识人与环境的关系,树立正确的对待环境的态度,并积极参与到改善环境的行列中。在 相似文献
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丁淑贞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(5):124-125
党的十六届三中全会提出了坚持“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,对于指导中学地理教学,教育和引导青少年学生牢固树立和积极实践科学发展观具有十分重要的指导意义。笔者认为,中学地理教学要从以下几个方面渗透科学发展现。 相似文献
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人类和环境的关系是相互影响、相互依存的统一体。在地理教学中要充分发挥地理学科优势,挖掘教材内容,增长学生的环境科学知识。结合实际,开展丰富多彩的活动,增强学生的环境保护意识。 相似文献
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龙光华 《四川职业技术学院学报》2002,12(2):49-51
人类正面临日益恶化的环境形势,因此,在地理教育中开展丰富多彩的环境保护教学活动,改进地理教学模式,增强学生环境保护意识、丰富学生环境保护知识,促进其养成良好的环境保护行为习惯。 相似文献
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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识.形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动.最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。 相似文献