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文章以化工原理课程教学为例,结合当前中职学生特点和为学生服务的职教理念,从实践教学引领和推动理论教学、课程结构及内容的调整、课堂教学中激励机制的建立等方面,阐述化工原理课程教学的新思路、新方法。 相似文献
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化工原理是化工及相关专业的一门重要专业基础课。本文从职业教育的定位出发,结合笔者自身的教学经验,从改革教学方法以及如何激发学习兴趣等方面,论述了如何使中职的化工原理教学达到较好的效果。 相似文献
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化工原理是一门以单元操作为主要内容,以研究方法为主线的基础课,是中等职业学校化工类专业的基础课程,是文化课与专业课之间的重要联系纽带,具有概念多、难度大、内容抽象、公式繁杂的特点,因而我们中职化工教师要有针对性地探索符合中职学校特点的教法,使学生迅速进入专业角色,养成良好的学习习惯,为自身的发展奠定好基础。一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生学习活动的内部动机,在学习中起着极其重要的作用,能有效地提高学生的学习动力, 相似文献
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随着当前职业教育改革的发展,课程改革势在必行。课程是指教学的科目和进程,实现教学目标的手段之一,是学校教育系统的软件,学校的主要教学活动是以课程为轴心展开的。中职《化工原理》课程改革是教育教学改革的核心任务。本文主要探讨模块化教学法在中职化工原理教学中的应用。 相似文献
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化工原理实验装置的设计实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过自行设计建成先进、科学、实用的化工原理实验装置，既锻炼和培养了教师队伍又节约了建设经费，并使培养学生实践能力和创新能力的实验教学改革思路在实验装置中得到了充分的体现。 相似文献
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任务型教学是将课堂教学的目标任务化、真实化,把过程与方法相结合,把知识和技能融为一体的教学方法。以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程。任务型教学应该立足校情和学情,找出成功实施任务型教学途径的切入点。本文主要探讨任务型教学法在中职化工原理课堂教学活动中的应用,以及实施任务型教学活动的有效途径。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展和社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学在社会发展中的作用日渐突出,中职教学作为培养专业人才的重要基地,其受到的关注度自然较高。化工原理教学是中职教育的重要内容,以往的单一教学方法已经无法适应社会发展的新要求,不符合学生的学习诉求。在新课改背景下,开展任务教学法,并发挥其重要意义已经成为大势所趋。本文结合中职化工原理教学的实际情况,阐述如何运用任务教学法实施教学,并找到切实可行的对策予以完善,提高教学效率,培养社会需要的优秀人才。 相似文献
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陈建勇 《中国科教创新导刊》2012,(8):28-28
以教学化工原理为例,根据目前中等职业学校学生的具体特点,充分遵循为学生服务的教学理念,通过实践教学不断促进理论教学,并对课程结构进行优化,对课程内容进行调整,建立有效的课堂教学激励机制等措施,探讨化工原理新的教学方法与思路。 相似文献
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任务教学法作为当前比较常见的教学方法,主要是通过把教学目标任务化、真实化,然后利用过程和方法相结合,从而把知识与技能结合到一起的教学方式,对中职院校化工原理教学的促进作用极为明显. 相似文献
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王小强 《中国科教创新导刊》2010,(26):196-196
在生产和科学实验中,设计者通过图样表达设计的对象;制造者通过图样来了解设计要求并依据图样制造设备;使用者也要通过图样来了解设备的结构和使用性能;人们还可以用图样进行科学技术的交流。《化工制图》是研究绘制和识读机械与化工工程图样的学科,是一门技术基础课。对于中职生而言具有一定的难度和深度。如何运用适当的教学方法来提高教学质量,造就实用人才,是我们面临解决的现实问题。 相似文献
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对《化工原理》教学中的实践环节－实验及课程设计存在的问题进行了分析，从改变教学观念，完善教学方法，采用多媒体教学课件等方面，提出了《化工原理》教学实践改革方案，经过多届本科生的教改实践，收到了良好效果。 相似文献
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《化工原理》课程教学改革初探 总被引：4，自引：0，他引：4
目前高职院校《化工原理》课程教学存在教学内容老化、教学模式单一、教学手段落后、忽视实验教学重要性、课程设计质量不高、考试目的不明确、教师自身工程素质有待加强等问题,应从教学内容、教学方法和教学手段、实验教学、课程设计、考试与考评、教师自身工程素质培养等方面进行改革。 相似文献
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为提高化工原理实验教学效果,作者采用Flash程序设计开发了MCAI仿真教学课件,该课件具有界面清新,操作简单,智能交互等特点.实践应用表明,采用仿真课件进行实验教学,可以大大减轻教师讲解的劳动强度,降低实验设备的运行维护费用,值得推广使用. 相似文献
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《化工原理》课程教学方法探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
李忠 《淮南师范学院学报》2004,6(3):30-31
《化工原理》是一门融理论与工程技术性于一体的化工专业基础课。针对如何提高教学质量的问题，作在利用辅助手段配合课堂教学、加强实验与理论衔接、抓好习题讨论和课程设计等方面进行了探索，获得了一定的效果。 相似文献
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高荣华 《扬州职业大学学报》1999,3(3):45-47
本文对《化工原理》教科书中所涉及到的微分方程问题，选取了有代表性的题目进行深入分析，得出一般性结论：化工原理课程中所涉及的微分方程一般是一阶常微分方程，至多是二阶的，且可是分离变量的。 相似文献