我的初中语文课堂教学方式之略见

当前的语文教学,不管是翻新的"老师问,学生答",还是改革的"教师拨,学生转",或是较典型的洋思教学,其总体都是强调在语文教学过程中要以学生为中心。语文教学,我以为是引导学生在阅读、写作中去感受体验,强调的是学生的自读自悟。当然,这绝不能放羊式的自读自悟,必须在老师的引导下,"把课堂还给学生,让学生自主学习",以下,是我结合自身的教学实践总结出来的几种基本教学方式,与各位同仁探讨。     

试论如何提高初中语文课堂教学效率

正初中语文课程,不同于数学课程的繁琐与深奥,也不同于英语课程的枯燥与乏味。语文,它不仅显示出我们中华民族文化的博大精深,同时还是最基础的一门学科。随着新课程改革的不断发展,在整个课程教学中,数学与英语课程明显越来越被受到重视,却忽略了语文课程的教学。虽然语文课程在现代化教学中安排最多的课程之一,但多数中学生的语文成绩没有上升的势头,甚至有些下滑的趋势。这不仅是因为得不到重视,更重要的     

遵循新课改要求,提升初中语文课堂教学成效

自新课程改革以来,初中语文课堂教学成效逐步呈现可喜状态,广大初中语文教师应立足于现有的教学教育基础,认真学习新课程改革要求,整改和优化课堂教学工作,为提高初中语文教学成效的整体提升奠定坚实的基础。应不断地充实自己,学习新课程改革要求,创新教学理     

论初中语文教学如何提高课堂教学效率

在社会不断发展的今天,为了促进课堂教学质量的提升,我们就必须要打破传统课堂教学模式的束缚,用新的教育思想引导教学,在教学的过程之中更多地考虑学生的感受,通过合适的方式激发学生对语文学习的兴趣,调动学生的学习积极性,从而让学生努力、自觉、主动地投入到语文学习之中,这是现代语文教学应该注意的。只有做好这些工作才能够真正提升初中语文课堂教学效率。     

对初中语文课堂教学形式多样化的探讨

正随着课程改革的不断深入,在现代语文教学中,为了上活上好语文课,让课堂更多姿多彩、生动活跃,促进学生综合发展,语文教师需要切实转变教学观念,一方面要充分发挥传统教学的优势,另一方面也要灵活改变教学方式,给学生提供更多自主体验与探索平台,给师生创造更多互动机会,打造出活力四射、多姿多彩的语文课堂。一、诵读式教学,读中思索,读中感悟语文教学不仅要教授语文知识,培养学生的语文能力,更要注重对学生的精神滋润和熏陶。在语文教学中,诵读是传统而     

如何激活初中语文课堂教学

吕叔湘曾说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”从中我们不难得出这样的结论：“活”是语文教学的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。如何让课堂教学的水“活”起来,如何才能“一石激起千层浪”——有效激活语文课堂教学呢？     

如何激活初中语文课堂教学

一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好,而是懂得驾驭课堂的艺术,能把语文课上活。的确,语文课不是算式,没有唯一的答案,新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”,从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看,教师是主导,学生是主体,要激活语文课堂,就必须围绕教师和学生来进行。     

也谈初中语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性直接影响了初中语文教学的质量。因此,在新一轮课改的背景下,语文教育作为基础教育,提高课堂教学的有效性,势在必行。     

浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学效率

课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是学校整个教学工作的核心,学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,许多都是课堂教学的延伸。因此,切实有效地提高课堂教学效率理应成为教师教学工作中的重中之重。而对于我们初中语文教师而言,只有课堂教学效率提高了,才能达到语文教学效率的全面提高。所以,如何提高和实现我们的教学效率,仍是我们在不断实践和摸索的课题。为此,笔者特就初中语文教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨。     

浅谈初中语文课堂教学策略

教学策略是指教师在课堂上为达到教学目标而采取的一套特定的整体方案、方式或方法,教师的教学策略要从教学质量和学生学习效率上去灵活选择和筹划。在初中语文课堂的教学中．如何才能实施有效的教学策略是语文教师要重视的问题,以下,笔者就此谈些个人教学体会。     

初中语文课堂教学的启发

孔子在教学中采用的“不愤不启,不悱不发”的启发式教育方法,在我们今天的教学中,同样应予以重视。语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言对学生加以启发,培养兴趣,满足好奇心和求知欲,使语文课堂朝着容量大、高效率的方向发展,使学生的各方面素质得到有效的发展和提高。本文就初中语文教学中,如何对学生施以启发谈自己的一点体会。     

谈谈初中语文课堂教学“三要素”

在初中语文教学中,如何调动学生学习语文的积极性,如何消除学生在语文课堂上的厌学情绪,提高语文教学质量,一直是不少语文教师关注和头疼的问题,尤其是在新课改下的农村中学,这一问题显得更加突出。据笔者了解,目前农村中学的语文课堂教学中,学生上课开小差、睡觉的现象经常存在,笔者也时常听到有些语文教师埋怨：“上课一点激情也没有,学生厌学情绪很严重,他们上课不专心,不是讲话、搞小动作,就是打瞌睡,我们那么认真备课算是白搭了。”     

初中语文教学板书十格

语文教学中的板书,是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式,引导学生理清课堂思路、明确教学重点和强化教学内容的教学活动。它是中学语文课堂教学的一个重要环节,是配合口授教学完成教学任务的必不可少的教学手段。因此是语文教师必须具备的一项基本功,它既体现教师的业务素质的优劣,也反映教师教学水平的高低。[第一段]     

如何提高山区初中语文课堂教学质量

我在山区中学从教十几年,觉得山区学生的语文素质比较低,我一直想方设法通过课堂教学提高学生的语文水平,经过十多年的探索,终于摸索出了解决这个问题的方法,使山区初中语文课堂教学优质高效,提高了学生的语文素养,下面具体谈谈这种方法。     

和谐课堂 树立信心——探讨如何提高初中语文的课堂教学质量

<正>课堂是学校教学的重要阵地,课堂教学是整个学校教学工作的核心,学生的兴趣爱好、竞争能力、创新精神等多方面发展都是由课堂教学延伸出来的,所以如何提高课堂教学质量已经成为教学人员研究的重要课题。对于初中语文教师来说,只有课堂教学质量提高了,才能使学生的语文素养得到全面提升。在此,笔者提出了几点提高语文课堂教学质量的措施,期望能和其他教师共勉。一、激发兴趣,培养语文素养     

如何真正达成初中语文教学有效性

创造出一个有质量以及高效能的课堂是每一个初中语文教育者所期望的,目前初中的教育改革正在不断的推进和发展,这样的背景之下,初中语文教师采取一定措施来提高自己课堂的有效性就显得十分必要。本篇论文就是在语文教学实践的基础以及相关的理论依据之下,根据本人的一线语文实际教学经验,提出了关于如何打造高效语文课堂的措施,希望对于提高语文教学和教学有效性有一定的帮助以及积极地探索。     

如何优化初中语文课堂教学

正语文是一门基础性的重要学科。在诸多的学科中语文是基础的基础,作为中国人首先应该学好汉语。语文不仅仅是培养语文技能的学科,更应该是培养情感、陶冶性情、提高学生文化修养和综合素质的重要学科。一、初中语文教师应该与学生平等对话建立民主和谐的师生关系。我们语文老师应该积极地看、耐心地听,设身处地地感受学生的所作所为,使学生有良好的心境和愉悦的情绪,使学生能自由地发表意见;自由地按自己的     

浅析如何提高初中语文课堂教学效率

语文作为教授给学生语言的学科,其重要性不言而喻,而在这其中初中语文又同时起到了承上启下的作用,作为小学语文与高中语文的过渡,更是有着非凡的意义。在初中语文教学中,课堂教学是老师展开教学的主要途径,所以课堂教学的好坏直接影响着学生是否能学得好初中语文这门学科,而想要确保初中语文课堂教学的有效性,必须从学生个体、师生关系和具体教学方法等方面着手。     

如何提高初中语文课堂教学效率

语文学科对于学生掌握中国传统文化和传承中国传统文化具有重要作用,中学阶段又是学生打牢基础的阶段,尤其是语文教学,更是需要精心教学。因此,中学语文在教学过程中必须要注重课堂教学效率,在有限的时间内尽可能最大限度地提高效率,让学生掌握所教内容,完成教学目的。我针对当前语文教学工作中关于课堂教学效率的一些问题,提出自己的看法,以其能够有效提高初中语文课堂教学效率,并且收到了良好的效果。     

初中语文课堂教学艺术探微

语文课堂教学是一门艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败、质量的高低。对语文来说,艺术性的教学手段有利于学生学好语文知识,提高学生个人的语文素养,为学生今后的发展打下一个良好的知识基础。那么,笔者就自己的教学实践,谈谈对初中语文课堂教学艺术的初步探索。