新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究

目前,学生在现代高中化学的课程教学中仍然存在一定的困难和缺陷。而这些问题的出现会影响和制约学生的学习效率,使学生不能保质保量地完成学校所安排的课程计划和要求。对此,教师应立足高中化学教学的现状,探究新的教学方式,从而提高学生的学习积极性,使学生具有解决实际问题的能力。     

新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究

随着新课程不断改革,高中化学教学方式也在不断改变。为了适应新课程改革的教学要求,高中化学教师在教学过程中应当转变传统教学方式,重视培养学生的学习兴趣、积极创新和探索能力,促进学生全面发展,从教学模式的改革、教学技术的应用等多方面积极推行素质教学,从而使高中化学教学又好又快地发展。     

新课程背景下改进高中化学教学方式的途径

随着新课程改革的不断深入,高中化学面临许多挑战、压力,只有认真探索、不断总结,才能实现新的发展和提高。本文就新课程背景下的高中化学教学方式及转变途径进行深入探究。     

刍议新课标下高中化学教师教学方式转变

作者从课堂教学、作业设计、评价方式等方面着手探讨在化学教学中转变教学方式的方法。     

新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究

在教育改革不断深化的背景下,高中化学课堂教学中仍然存在一些不足和困难。由于教学中存在这些不足会对学生学习效率产生直接影响,也会影响到教师的课程计划。本文研究了高中化学课堂教学问题,立足于高中化学教学现状,探索了如何转变教学方式的途径。     

新课标下高中化学教学方式有效转变的研究

随着素质教育的提出,我国的基础教育正处于新一轮的课程改革之中,高中的化学教学也紧跟其脚步,对教学目的、教学方式、教学内容以及教学观念进行了一系列的改革。高中化学教师的教学方式适应新课改、具备新理念、探究创新点已成为当务之急。如何培养学生的课堂兴趣,提升学生的科学素养,转变传统的教学方式成为了困扰教师的主要难题。本文对新课标下高中化学教学方式的有效转变进行了探究,提出了自己的见解与应对策略。     

新课程背景下高中化学教师的角色转变策略分析

伴随着社会的高速发展,新课程改革的力度也随之增大。高中化学教学已经发生了重大的变化,这其中化学老师也应该要努力顺应社会的发展要求,积极改变自身的角色,要加大改革力度,摒弃以往填鸭式和灌输式教学模式,努力构建以学生为主体的课堂教学模式,强化学生自我学习能力。根据这一背景,作者结合自身的实际教学经验,将从两个方面论述高中化学老师如何做好角色转变工作,希望能对高中化学老师的教学工作有一些启示作用。     

新课程背景下如何转变高中化学教与学的观念

在素质教育的教育背景下,高中化学学习的要求对新课标也有了新的学习要求:教师不再如以往一样只是要求学生一味的学习,而是要注重培养学生的学习习惯以及良好的学习品质,创造好的学习氛围.有计划、有步骤地培养学习方法,从而达到提高教学质量的要求.     

新课程背景下转变教学方式的思考

高中新课程改革对传统的高中思想政治课教学方式的变革提出了新要求。本文认为,新课改背景下,教师的教学方式必须实现由"重视知识灌输"向"重视学习引导"转变;由"以教材为纲"向"注重开发课程资源"转变;由"注重传授知识"向"注重知识传授和思想教育并重"转变;由"传统的教书匠"向"学者型的教学研究者"转变。     

新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索

近几年,随着新高考改革的不断深入推进,普通高中教师惯用的教育教学方法也发生了明显的变化。顶层制度设计会推动基层具体策略的落实,新高考制度和地方配套政策体系的不断趋于完善和成熟,也为高中英语教学改革的发展提供了更加广阔的前景。笔者在教育教学工作开展过程中,探索出了许多有利于培养学生学习兴趣,有明显创新色彩的教学方法,希望可以给教育工作者们带来一些启发。     

新课程背景下化学教学方式及其转变途径

<正>高中化学的学习不需要学生进行特别复杂的逻辑思维和大量运算,而是需要学生扎扎实实对基础知识进行巩固和记忆,通过探究性学习对化学有整体把握,从而构建自己的知识体系。因此,在新课程背景下,教师需要不断调整其教学方式,优化教学实践活动,保证学生能够充分掌握理论基础知识,并且提高学生的动手实践能力。一、新课程背景下化学教学方式1.探究性教学模式在新课程背景下,培养学生自主学习意识和主动探究化学知识的能力是高中化学教学的重要教学目标。     

合作学习研究下的高中化学教学方式的转变

高中阶段是青少年学习和成长的关键期,在这个阶段,学生思维日渐成熟,教学方法是否科学直接影响学生对知识的接受程度的高低。本文通过对合作学习在高中化学教学中实际应用方法和技巧的探讨,发掘培养学生合作意识和技能的方法,探讨提高学生学习化学的兴趣的策略。     

新课程下中学物理教学方式转变探究

随着中学物理新课程改革教学理念的进一步渗透,教师应积极转变教学方式,以新课改内容为核心教学原则,突出学生的学习主体地位,从而有效提升学生的物理探究能力、物理思维能力,进而达到有效提高学生物理核心素养的目的。     

新课改背景下高中化学教学方式的变革探讨

随着新课改的不断深入,素质教育理念深入人心,学生学习主体能动性的调动、课堂主体地位的回归成为教育改革着眼点。如何实现学生主体能动性的调动与发挥?探究、合作、创新、引导是关键。教师在教学中应以科学探究为突破口,让学生成为课堂的主人。同时教师应从知识的传输者变为问题探究的引导者,鼓励学生在自主探究的基础上进行知识体系建构,让课堂教学更加鲜活生动。     

试论新课程背景下教学方式的转变

传统应试教育过分强调甄别和选拔的功能,严重影响了学生的全面发展,结果就是学校过于注重学生的学业成绩,以分数论成败.而新课程的目标更多元,手段更丰富,最终目的是为了全面提高学生素质,培养健康向上,有高尚志趣和社会责任感的社会主义建设者.     

浅议新课程背景下教学方式的转变

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式。[第一段]     

新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究

有效性教学是新课程改革带来的一种教学理念,一种教学方法,本文就从分析有效性教学的内涵和意义入手,探讨了高中化学有效性教学的策略。     

高中化学教学方式及其转变途径的探究

新课改的核心理念是“为了每位学生的发展”,旨在培养学生的创新精神和探究能力,以实现学生的全面发展．新课程理念的提出,给高中化学带来了教学思想和教学方式的革新,教师要更新自己的教学理念,建立多元化人才标准,尊重学生的个性发展;结合三维目标转变教学方式,深入灵活地进行教材整合,     

语文教学方式转变的策略

针对目前中职生的状况,如何提高学生的语文素养,特别是人文修养,既是一个现实问题,又是一个迫切的问题。作为一名语文教师,当责无旁贷地为解决这些问题尽其所能,强化责任意识、服务意识,为学生的终身发展打下坚实的基础。     

论新课改背景下高中英语教学方式的转变

激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,是基础教育阶段英语课程的任务,所以英语教师在英语课堂教学中,首要的任务就是要培养学生的学习兴趣,引导学生把兴趣转化成学生动力,因此如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们应该不断探索和实践的重要课题。