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1.
PDCA循环是质量管理的基本方法,嵌入信息技术的高职课程考试PDCA循环管理是科学管理方法的系统化、综合性应用。考试管理全程信息化和院、系部、教研室三级管理体制是高职课程考试PDCA—I管理模式的手段和机构保障。高职院校课程考试管理应通过PDCA—I循环的周而复始、阶梯式上升和大中小环密切配合、环环相扣的运转,推动考试管理工作水平和人才培养质量的不断提升。 相似文献
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王彬 《宁波职业技术学院学报》2012,(4):55-58
总结处置是质量管理PDCA循环的关键过程,高职院校应认真制定总结工作实施程序,推进各项工作过程完善闭环管理;准确把握总结写作的内在要求,科学编写总结材料;充分利用总结工作提升领导力与执行力,强力推动PDCA循环,不断提升办学水平、教育质量和服务能力。 相似文献
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王彬 《南通职业大学学报》2012,26(4):58-61
从高职院校提升质量、加强内涵建设的着力点出发,解读了质量管理PDCA循环的基本内涵与主要特点,分析了高职院校教学质量监控存在的主要问题,提出了高职院校强化教学质量监控的对策措施。文章指出,高职院校应运用PDCA循环建立健全教学质量监控体系,推进监控过程完善闭环管理;精心设计教学质量测量、分析制度,强化教学质量信息管理;充分利用教学质量信息持续改进教学质量管理,强力推动PDCA循环,不断提升教学质量和人才培养工作水平。 相似文献
4.
教学质量是影响高职院校生存与发展的根本,行之有效的教学质量监控是提高教学质量的关键。基于PDCA循环理论,分析了PDCA循环应用于教学质量监控的可行性,从"计划、执行、检查、调整"四个阶段分析了PDCA循环应用于高职院校教学质量监控的具体方法,试图将PDCA循环包含的先进的质量管理理念、技术和方法嫁接到高职院校教学质量监控之中,以提高教学质量监控的有效性。 相似文献
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PDCA全称PDCA循环,是一种科学的工作程序和管理模式。本文以长江职业学院为例,通过运用管理学中的PDCA循环原理,分析在高职教学质量管理中应用PDCA循环理论的必要性和可行性。 相似文献
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创业教育模式是将创业教育转变为创业实践的体现方式,是实现创业教育目标的载体。目前,关于高职院校创业教育模式的研究存在一些不足,典型表现在许多模式研究只是对创业教育实践活动进行的总结,没有对创业教育这个过程进行整体的设计,而且缺乏理论的支撑,这影响了创业教育在高职院校的推广和实施。通过对质量管理理论体系深入的研究,发现运用PDCA管理理论来支撑高职院校创业教育模式的构建是非常合理的。经过研究,将创业教育分为普及教育、晋阶教育、反哺教育和质量跟踪等四个模块,构建起创业教育过程大循环。而每个模块又通过计划(P)、执行(D)、检查(C)、处理(A)构建起小循环,最终形成了"大环套小环",拥有完整回路并螺旋提升的创业教育模式。该模式实践性强,操作性好,符合高职教育的发展规律,具有较强推广价值。 相似文献
8.
刘建初 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
PDCA 循环是美国质量管理专家戴明博士五十年代初提出来的一种提高工程质量、工作质量和改善企业经营管理都十分有效的科学工作方法,国外称它为“戴明循环”。日本的质量管理专家石川馨教授回答“什么是管理”时说:“戴明环在不停的转动就是管理”。PDCA 是英语计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)四个单词的缩写。PDCA 循环即这四个阶段不停地循环往复,它是一种科学管理方法的简称,它好象 相似文献
9.
项俊华 《长江工程职业技术学院学报》2021,38(3):71-74
精准就业帮扶是对独立院校毕业生就业扶持的重要手段,把PDCA循环理论融入独立院校建档立卡毕业生精准帮扶机制中,有助促进帮扶工作的开展,构建管理评价体系,是构建长效精准帮扶路径的一个措施.基于PDCA循环理论,分析独立院校建档立卡毕业生就业帮扶现状,从而提出存在的不足,继而从PDCA循环理论的计划、执行、检查和处理等四个方面提出可实施的帮扶举措,确保精准帮扶的有效性,构建科学化的管理体系确保教育工作的公平性. 相似文献
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促进高校发展内生动力,进一步推动高校内涵式发展已成为高质量人才培养的必然选择.PDCA循环是一种不断改进和完善的现代企业质量管理理论,探索如何将其运用到高校人才培养与教学质量提升中,通过持续改进与循环来构建高效的教育质量保障体系,对推进各层各类高校内涵式发展具有一定现实意义.文章试分析日本一流高校PDCA循环理论的应用与实践,提出了强化院校研究与PDCA循环理论的有机结合、明确各环节内涵、构建高效嵌套式PDCA循环体系、建立与外部互构的"多维PDCA循环模式"等相关建议. 相似文献
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一、戴明的主要质量管理思想戴明对质量管理运动所做出的理论贡献是巨大的,其思想包括戴明循环和14要点,此外还有5种致命的缺陷和深奥的知识系统(对此不作叙述)。1、戴明循环(PDCA)戴明循环是计划(Plan)、执行(Do)、检查(Cheek)、总结(Act)的首字母缩写之组合。在质量管理活动中,就是按照计划、实施、检查和总结(处理)这四个阶段的顺序来进行管理工作,一般都要求把各项工作按照设定的计划,预以执行(实践),再检查结果,将成功的方案纳入标准,将不成功的方案留待下一个循环去解决,PDCA循环的工作示意图由如下三个方面表示。图一 戴明循环… 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
学校食品安全关系到学校的安全、稳定和发展。为了有效防止群体性食物中毒事件的发生,创造安全、有序的学习环境,切实保障广大消费者的身体健康,全面质量管理中的PDCA循环理论被福建师范大学后勤服务集团饮食服务中心引入到食品检验室管理工作中,PDCA循环理论具体指计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)和处理(Action)4个阶段。有效推动和促进了食品质量检验监督工作。 相似文献
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随着经济社会的不断发展,高等教育必须紧跟市场经济的步伐,同时考虑如何从根本上转变传统的教学管理模式,借鉴企业的有效管理理论和体系,构建适合高校发展的管理程序。针对当前高校管理中存在的显著问题,可以PDCA循环和业务流程再造的管理思想进行流程再造,满足高校教学管理流程正常进行的情况下形成闭环管理系统,不断在管理时发现问题、解决问题的循环当中,提出高校教学管理流程的新思路和新模式。 相似文献
14.
借鉴PDCA质量管理循环构建高校教学质量管理体系 总被引:9,自引:0,他引:9
PDCA循环理论由美国著名的质量管理专家戴明提出,又称"戴明环",包含P(Plan)—计划,D(Do)—执行,C(Check)—检查,A(Action)—行动(或处置)四个阶段。本文将PDCA循环引进高校教学管理,结合教学管理的特点构建高校教学质量管理体系,同时探索了高校教学质量管理体系的运行机制。 相似文献
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PDCA循环理论包含计划P(Plan)、实施D(Do)、检查C(Check);处置A(Action)四个阶段。作为质量管理体系运行的基本方法,它适用于所有过程的管理。运用PDCA循环理论分析和处理学生顶岗实习过程中的问题,可以提高学生顶岗实习的质量和效果。 相似文献
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培养符合时代需求的技术技能人才,是高水平高职院校建设的历史使命。教育督导体系的先进性与合理性深刻影响着高职院校的人才培养质量。通过分析,发现当前高职院校教育督导体系在督导机构的设置、督导的职能定位和工作方式、督导组的成员构成以及督导反馈机制等四方面存在系列问题。PDCA循环理论的主要理念与高职院校教育督导工作的全过程存在高度耦合性,这表明PDCA循环理论对高职院校教育督导工作具有较高的指导价值。因此,可以借助PDCA循环理论,提出高职院校教育督导体系的基本建设思路,并从加强教育督导制度建设、创新督导评价制度建设、加快督导队伍转型升级、形成教育督导反馈闭环以及推进督导信息平台建设等五方面优化当下高职院校教育督导体系的建设。 相似文献
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PDCA循环就是按照Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的顺序进行质量管理,并且循环不止地进行下去的科学程序。它是全面质量管理所应遵循的科学程序。将PDCA循环应用到高校学生成绩管理中,可以提高成绩管理的质量和效率,实现教学管理的持续改进。 相似文献
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李志波 《中国科教创新导刊》2010,(31):43-43,45
PDCA循环理论起源于质量管理领域,是现代化科学管理的重要特征。卖场营运与管理是一门实践性很强的课程,将PDCA循环运用于这门课程的教学管理中,在改进教学方法,提高学生职业素养的同时,也可以使卖场营运与管理的教学研究与改善,向现代化、科学化、规范化的管理迈进。 相似文献