第五讲 元素和化合物

一、氧气、氢气的性质 1．氧气的化学性质 氧气能跟非金属性比它弱的非金属单质(如：H2、C、S、P等)反应生成非金属氧化物。但氧气不能跟活泼的非金属单质如F2、Cl2、Br2等直接化合。氧气能跟金属化合成金属氧化物，能跟一些低化合价具有还原性的化合物(如：CH4、C2H2、酒精等)发生氧化反应。     

氯气与非金属元素的化合

氯气是一种强氧化剂,它几乎能氧化所有的金属.氯气也能与大多数非金属元素直接化合,非金属单质中只有氯气、氧气、稀有气体不能跟氯气直接反应. 1.Cl2与H2的反应Cl2与H2极容易化合,其混合气体在点燃或光照下会发生爆炸性反应,生成稳定化合物HCl.     

关于初中化学实验改进的一些做法

一、在空气中点燃铁和铝 铁和铝都是化学性质较活泼的金属,能与一些非金属反应,如氧气、氯气等。其中铁和铝在氧气中燃烧是初中化学必做的两个经典实验,铁在氧气中燃烧是火星四射,发出“嚓嚓”的声音,铝在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光。这两个实验现象能帮助学生理解铁和铝是化学性质较活泼的金属,     

解读氧气及考点分析

氧气的化学性质和实验室制法是本节的重点内容．根据氧气与金属、非金属、化合物的反应可知氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,根据所选药品确定实验室制取氧气的装置、实验步骤,操作顺序、注意事项等．本节中还出现了化合反应、分解反应,氧化反应、催化剂等概念．中考中常以选择题、填空题、实验题的形式出现．     

① 空气 氧气 水

1．记住空气的组成成分及相应的体积分数，知道造成空气污染的因素。 2．掌握氧气与金属单质、非金属单质及某些化合物反应的原理与实验现象；记住氧气的重要用途，明确物质的用途是由其性质所决定的。     

“铁”的学习指导

铁是继学习了氧气、氢气、碳三种非金属单质之后唯一的一种金属单质,要学好这一章应抓住以下几方面: 一、知识网络     

在空气中点燃铁和铝

铁和铝都是化学性质较活泼的金属,能与一些非金属反应,如O_2、Cl_2、S等。其中铁和铝在氧气中燃烧是学习相关章节内容时所必做的两个经典实验,铁在氧气中燃烧时火星四射,发出嚓嚓的声音,铝在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光。这两个实验的实验现象能帮助学生理解铁和铝是化学性质较活泼的金属,同时,实验现象还能给学生产生强烈的视觉冲击,增强学生学习的兴趣和热情。然而,在高中学习铁的性质时,教师往往因为觉得要在课堂制取氧气有点麻烦,所以常采取以回忆初中做过的铁在氧气中燃烧的实验情境的方式介绍铁与氧气反应;在     

金属和金属材料考题精析与强化训练

【考点提要】有关金属和金属材料中考命题的热点主要有:1.金属的特性,金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用,金属与非金属的区分。2.金属与氧气的反应,防止金属锈蚀的     

化学第六章《铁》学习指导

铁是初中阶段同学们学习完非金属无素氧、氢、碳后,开始学习的一种金属元素。一、知识目标: 1.掌握:铁的化学性质(与氧气、盐酸或稀硫酸及硫酸铜溶液的反应);含一定量(惰性)杂质的化学反应计算。     

化学第六章《铁》学习指导

在本章之前,教材已经讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,在此处安排一章金属铁,使整个初中的化学教材既有一定的非金属元素知识,又有一些金属元素的知识。这样,元素和化合物知识的内容就比较完整了。     

初中化学反应归类提要

一、化学反应的基本类型按反应中物质种类、数目的改变可将无机化学反应分为四种基本类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。一、化合反应1．基本形式A＋B－AB（多变一）2．初中化学里的化合反应及其规律（1）金属十氧气十金属氧化物（大多数是碱性氧化物）。例如：点燃ZM＋＋02＝ZMpo．＿＿＿点燃3Fe＋202——Fm04（2）非金属十氧气、非金属氧化物（大多数是酸性氧化物）。例如：点燃2H2＋02＝2H20点燃C＋0,。CO,点燃S＋Oo——SO。（3）非金属十氢气一气态氢化物。例如：点燃CI,＋H,＝＝ZHCI（4）酸性氧化物十水…     

第八单元重难点解析

一、第八单元知识点的教学要求1.身边的化学物质——金属与金属矿物a.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用b.知道常见的金属与氧气的反应:了解防     

第八单元 重点知识浅析

一、第八单元知识点的教学要求 1．身边的化学物质——金属与金属矿物 a.了解金属的物理特征。能区分常见的金属和非金属：认识金属材料在生产、生恬和社会发展中的重要作用 b．了解常见的金属与氧气的反应．尤其是铁的化学性质     

气体不同 个性有异

在学习化学知识的过程中,我们会遇到形形色色的气体,只有掌握了它们的"个性",才能更好地加以应用.氧气性质活泼,能与多种金属、非金属及化合物反应,是最常见的助燃气体,是与人类及动、植物的生存息息相关的气体.氢气自然界中最轻的气     

说课--初中化堂《铁的性质》

1教材分析 1.1地位和作用 铁的性质是初三教材第六章第一节内容.在此之前,教材已讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,再安排一章铁,使学生在学习了一定的非金属单质后,也接触一些金属元素的知识,一方面使元素和化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活拨的金属元素,具有一定的代表性,而第一节铁的性质的学习也是对金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习的知识准备.     

初中化学<铁的性质>说课

1教材分析 1.1地位和作用 铁的性质是初三教材第六章第一节内容.在此之前,教材已讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,再安排一章铁,使学生既学习了一定的非金属单质,又接触一些金属元素的知识,一方面使元素和化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活拨的金属元素,具有一定的代表性,而第一节铁的性质的学习也是对金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习的知识准备.     

初中化学《铁的性质》说课

1教材分析 　　1.1地位和作用 　　铁的性质是初三教材第六章第一节内容.在此之前,教材已讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,再安排一章铁,使学生既学习了一定的非金属单质,又接触一些金属元素的知识,一方面使元素和化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活拨的金属元素,具有一定的代表性,而第一节铁的性质的学习也是对金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习的知识准备.……     

氧和氯的非金属活动性那一个强?

通常氯是比氧易得到电子,而氯气也比氧气活泼,但是,统编教材高中化学第一册94页表3-7,列出氧元素电负性为3.5,氯元素电负性为3.0,这样,很自然地产生这样一个问题,氧和氯的非金属活动性那一个强呢?     

在中学化学实验中应该怎样检验氧气

中学化学中应该用一氧化氮气体遇到氧气变为棕色的二氧化氮法检验氧气,而不应该用带火星木条是否重新燃烧检验氧气。因为一氧化氮法远比带火星木条法灵敏准确,而且对混合气体可随意检验。带火星木条法中如果不能重新燃烧,不一定就是没有氧气,很有可能是有氧气,但其含量不足以让带火星的木条重新燃烧。同时带火星木条法对不明成分的气体不能随意操作,因为如果遇到易燃易爆的气体往往会造成突发性火灾及爆炸的危险。     

铝粉燃烧实验能否用过氧化钠制氧气的探讨

正我们通过实验对比制备氧气的方法,从实验的安全性角度考虑,得出了不易用过氧化钠制备氧气与铝粉进行燃烧反应实验,同时给出了氧气制备收集、与铝粉反应一体化的实验设计。人教版高中新课程化学1第三章铝与氧气反应的实验,无论怎样打磨铝箔,在氧气中仍然不能燃烧。于是笔者根据教参提示将实验改成铝粉与氧气反应,结合实验室制取氧气的各种方法特点(见表1),以及盛装氧气的集气瓶底部需要有水或细砂以防止燃烧物脱落炸裂集气瓶等问题,将实验设计为在