植物的学名和俗名及植物中文名常见生僻字查考

要掌握和理解植物名。必须了解并熟悉植物学名和俗名的由来。在众多的各种类型的植物中文名中存在着难查、难读、难写的生僻字,本文就植物名的有关问题进行探讨。     

美国一些州和城市的别名

1．Alabama亚拉巴马州——CottonState棉花州：Heart of Dixie狄西的心脏     

别有深意的别名

古人取别号（包括笔名）,大都是体现个人的志趣、抱负或心境。中国共产党许多革命先辈的别号不局限于个人情趣,而是闪烁着耐人寻味的思想火花。     

在Delphi3程序中自动检测和建立数据库别名和表格

本文通过对数据库别名 (Alias)的定义和检测方法以及数据库中表格的定义和检测方法的探讨 ,获得一种在程序中直接检测和建立数据库别名和表格的方法     

乳名、学名与语言及传统文化

名字是人们进行交际必不可少的重要因素。然而,由于不同民族、文化传统及语言诸因素的影响,名字之中浸透着极为丰富的时代、文化及语言蕴涵,深深地打上了民族、文化传统及时代的烙印。本文以特定的调查点为例,运用统计学的方法,从乳名、学名斑驳陆离的形式入手,作一静态分析,以揭示其内在的文化、传统及语言内涵和民族心态,进而理析出人们观念的变化以及时代、社会的发展对名字起取的种种制约和相互联系之脉络。     

错误的别名是爱

这样开始新的一天,已经六年了,只是今天,略有不同。 在朝霞甩下的水袖里,忽地有了一片晃眼的色彩,温柔地旋开细嫩的花瓣,在秋天里微微地干枯,草地一下子灿烂起来。     

月亮的别名

中秋时节,你也许会对着夜空感叹:"好一轮明月!"其实,月亮还有许多好听的别名。因与日相对应而取的名字,如星、魄等。古人常以阳、阴对称日、月,日为阳,月为阴,故称月亮为太阴星、素魄等。如"不觉红日西沉,太阴星上"(明代吴承恩《西游记》)、"素魄近成班女扇,清光远似庾公楼"(唐代李端《和李舍人直中书对月见寄》)。     

习惯是惰性的别名

想必很多人都玩过这样一个游戏,先不停地说“月亮”,别人问：“后羿射的是什么？”多数人会不假思索地回答：“月亮”。等到反应过来无非也是笑笑说：“喔,惯性思维!”是啊,就和上面的学生一样,惯性思维了。但为何我们一而再再而三地犯同样的错误？     

《别名格雷斯》:女性生存之道的探索

《别名格雷斯》是阿特伍德一部重要的长篇小说。作者以独特的女性视角和敏锐的洞察力,再现了19世纪加拿大女性的生存困境和她们的精神世界。从女性主义视角对小说进行解读,剖析了男权话语压迫下女性的从属地位和悲惨境遇,并通过女主人公格雷斯的经历,揭示女性的生存之道——女性必须发出自己的声音,并依靠其他女性的力量,团结一致,才有可能真正颠覆男性的话语权威,保持主体意识的独立和完整。     

夏威夷大学和美国的中文教学

美国大学的中文教学始于19世纪末叶。至今已有一百多年的历史。在这一百多年中,最初的半个世纪中文教学发展的速度非常缓慢,只有少数几所大学设有中文课程。夏威夷大学于1921年开始教授中文,是美国早期设置中文课程的大学之一。美国的中文教学从第二次世界大战以后开始加快成长的脚步,到了最近的十多年更是以几何级数在快速成长,近半个世纪美国中文教学越来越专业化。全美中文教师学会于1962年成立,曾在夏威夷大学任教的杨觉勇是创办人之一。美国第一个全国性的中文测试在1986年问世,这个项目的主持人是夏威夷大学的李英哲。随着中文教学的需要,美国大学的老师们编写的中文教材也越来越多,夏威夷大学老师们编写的教材在美国颇受欢迎。本文旨在指出夏威夷大学跟美国的中文教学的发展有着密切的关系,并从美国中文教师学会、测试、教材、电脑教学、孔子学院、星谈计划等几个方面来介绍夏威夷大学的老师们在中文教学上所做的贡献。     

C3植物、C4植物和阳生植物、阴生植物比较

C3植物和C4植物及阳生植物和阴生植物容易混淆,本文拟就它们的不同和联系做一比较。1分类标准不同1.1C3、C4植物依据光合作用暗反应阶段CO2最初固定产物的不同命名。C3植物CO2最初固定的产物是3—磷酸甘油酸(PGA)是一种三碳化合物得名,C4植物得名则是因其CO2固定的初产物草酰乙     

《西游记》中主要人物的别名与英译

《西游记》是中国的四大名著之一,它具有浓厚的道家文化色彩,其中的道教思想内涵极其深厚。《西游记》里面的人物众多,而且人物通常有别名,尤其是唐僧师徒五人的别名众多。他们的别名暗含着玄妙的道家思想。本文将以詹纳尔和余国潘的英译本为例,运用功能对等理论分析两者对《西游记》中主要人物别名的英译,探究其英译别名是否符合原著的隐含意义以及是否准确传达了中国的道家思想内涵,为后来的译者提供改进的空间。     

如何提高高等农林院校学生识别植物的能力

针对高等农林院校植物学、树木学教学中植物识别这一重点内容,结合近年来的教学体会,提出提高农林院校学生识别植物能力的教学与实践方法.     

利用互联网识别植物的方法

中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识     

如何提高公共图书馆中文期刊的利用率

通过对网络环境下中文期刊读者对象以及阅读特点的分析，提出了公共图书馆提高中文期刊的利用率的几种途径。要想全面提高读者的阅读兴趣和热情，首先应该提高期刊订购以及入藏的质量，其次要改变期刊的管理模式，最后还要提高期刊工作人员的素质，强化服务意识。     

村落别名故事的民俗学研究——以庙头镇八村为例

民间文学是一个民族的历史、宗教、信仰、伦理、民俗等留有先民的心理痕迹和经验残余的语言符号,是一个族群的心理生活和现实生活在历史的进程中不断出现和逐渐演化的产物的记载。民间故事总是根植于一定的民俗文化背景中,具有立体性、多面性的特点,是一种特定的民俗符号,从它们身上可以找到当地民众的物质生产活动和精神生活。通过对全州县庙头镇的八个村落的别名来源考察和文化生态环境的分析,从而揭示出其中所蕴含的民俗意蕴。     

如何区分单子叶植物和双子叶植物

中学生物学教材曾多次讲到双子叶植物和单子叶植物,如必修三第三章第一节提到胚芽鞘,第四章第一节中“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。如何区分单子叶植物和双子叶植物呢？教材中并没有涉及相关知识,     

文学伦理批评视角下的《别名格蕾丝》

从伦理角度分析小说中的四位主要人物——玛丽、南希、格蕾丝和西蒙。从表面看,造成玛丽、南希和西蒙悲剧命运的是他们自身的选择,实际上是当时社会和家庭伦理道德的要求让他们陷入了困境。格蕾丝伦理意识的觉醒使她最后走出了伦理困境。阿特伍德向读者展现了男权社会病态的伦理道德标准对人的禁锢和迫害,体现了她对那个时代人的深切伦理关怀。