新农村建设中教育的文化使命

人类文明吏在其本质上是一部文化发展史.农业文明所赖以依存的传统农业文化已经成为新农村建设中一个不和谐的音符;新农村建设要求对传统的农业文化进行革新.教育具有传播、改革和创新文化的功能,应该切实发挥农村教育在新农村建设中的文化功能.     

现代远程教育中的传统文化

现代远程教育不仅仅是技术上的革新,更是教育文化的变革.我国传统文化在这场变革中发挥着重要作用,并在物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面展现着独特的形态.     

社会文化变迁与民族教育革新的基础理念——西部大开发背景的视角

西部大开发带来民族地区史无前例的社会文化变迁 ,使民族教育发展面临重大机遇和挑战。民族教育的革新需要强化创新的观念 ,革新发展模式 ,正确对待民族的文化传统和传统文化。     

商业和文化的“拼合”——1920—1921年《小说月报》的革新及其原因的再思考

1920年--1921年《小说月报》的革新是中国现代文学史上一次重大的历史事件之一,也是其成为现代性文学刊物的标志事件。去除本次革新的影响,革新本身也被视为新文化和新思想战胜旧文化和旧思想的强有力的证据。但是当我们回归刊物本身时,我们发现这次革新实际是商业因素和文化因素共同作用的结果,是一次文学“改良”而非“革命”。     

传承与革新：新农村文化建设中民间传统文化的发展对策研究——以豫东淮阳太昊陵庙会为例

彰显民族地域特色的民间传统文化是民族文化的根基,是新农村文化建设具有持久生命力的关键所在.现阶段的新农村文化建设实践中,对民间传统文化明显着力不足.只有转变认识,注重民间传统文化的传承和革新,方能真正推动新农村文化建设.     

教师文化:从沉积到创建

“教师发展和教育革新的可能空间和限制因素,很大程度上蕴涵于教师文化之中”,因此,如果没有教师文化深层次的支持,任何教师发展和教育革新都将是灵魂匮乏的短视行为。然而,当我们一旦面临“教师文化”的话题,却始终有一种沉甸甸的迷茫。传统组织模式下的教师文化沉积有二:一是传统的组织模式创生了教师的“捆绑文化”。学校统一设置的以学科、年级为单元的组织结构将不同的教师个体组合在一个办公室,不管教师意愿如何,总     

从多元文化角度探析独立学院思想政治教育载体的路径选择

在多元文化背景下,独立学院的思想政治教育载体陷入尴尬困境中,学生和老师的思想受到前所未有的冲击,面对文化因素和主体人信仰危机的影响,独立学院思想政治教育载体的革新迫在眉睫.增强吸引性,开辟新的思想政治教育载体阵营;加大包容性,稳固已有的传统教育手段;把握主导性,加强对传统文化的合理利用,是独立学院思想政治教育载体革新的原则和路径.     

中华传统文化的生活化学习方法

文化是一种抽象的存在,往往都承载在一些具象上。承载文化的具体载体很多,不仅是文字篇章。所以传统文化的学习也不应该仅仅局限在背诵经典文化篇目上,这是由传统文化的特点、传统文化学习的目的、传统文化传承的现状和传统文化学习的对象等因素决定的。正是基于以上因素,传统文化的学习才需要和生活密切结合起来,走传统文化的生活化学习之路。     

当前文化自觉面临的挑战及对策

文化生成的实质是自然的"人化",文化生成内在地要求文化自觉。当前中国社会文化的自觉既面临着传统文化糟粕因素的挑战,又面临着西方文化虚无主义的挑战。应对这些挑战,一方面要坚持文化自信,推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展;另一方面要发挥意识形态的引领作用,实施文化惠民工程,防止文化虚无主义的影响。     

新农村建设中教育的文化使命

人类文明史在其本质上是一部文化发展史。农业文明所赖以依存的传统农业文化已经成为新农村建设中一个不和谐的音符;新农村建设要求对传统的农业文化进行革新。教育具有传播、改革和创新文化的功能,应该切实发挥农村教育在新农村建设中的文化功能。     

传统辉照下的朱自清散文

朱自清温柔敦厚的散文风格受中国传统文化特别儒家文化的影响最深。这首先体现在传统文化对朱自表本人，即对其价值观和审美观的影响上；其次还体现在传统文化影响下，其散文所选取的题材，所反映的生活上。传统文化对朱自清散文的影响是一柄双刃剑，一方面，其散文是继承了中国传统文化的优秀代表，另一方面，也表现出拘泥于传统，缺乏革新与开拓的精神。     

为什么我们中国人缺乏创新——兼谈文化与教育的关系

在近现代史上，中国没有重大的发明和创造。造成这一现象的原因可能是社会、经济、政治、历史等各方面的因素，但笔者认为文化上的原因是最深刻的。大一统的政治体制、官办教育、科举制、功利型的应试教育，知识分子不愿独立自主等习惯性的做法都影响了人们思想进步和科技创新。教育既传承文化、也革新文化。在以前的数百年里，中国教育起的文化传承功能大于革新功能，故在近代史上对社会的进步和革新没有起到应起的作用。基于这一观察，为在中国推动思想进步和科技创新，我认为应首先改良中国教育赖以生存的文化土壤。     

课程改革与教师文化重建

教师文化革新是课程改革的深层次支撑因素。教师文化的内涵可从内容和形式两个角度加以分析,教师文化的传统特质制约着课程改革。新课程呼唤新的教师文化,教师树立课程意识以及形成合作开放的行为方式是实施新课程的关键。     

后期陈独秀对中国文化近代化的思考

陈独秀是政治人物，也是文化战士。１９２７年大革命失败后，他对中国文化问题进行了深入的思考，在对中国传统文化的态度、中国传统文化的革新、西方文化的输入以及中国传统文化的出路等许多问题上，都提出了一些与早年倡导新文化运动时不同的观点，其中一些观点值得我们思考和借鉴。     

试论课程变革的文化问题

课程变革本质上是一种文化创造,而文化反过来又构成课程变革之基础.课程文化内涵至少包括三个方面,即"课程中的文化"、"课程的文化"与"变革文化",此三者相互作用、相互渗透.我国当前基础教育课程改革在文化上的内在要求是形成一种"合作探究文化".传统的、控制的课程文化与新兴的、民主的课程文化间的冲突是新课程改革面临的主要问题.前者与应试教育体系相适应,后者则是素质教育的内在要求.而文化冲突的过程即是一种文化适应、超越和创生的过程.只要坚持合作、探究的变革文化,民主的课程文化定会在我国课程领域诞生并发展.     

当前中国的文化开放问题:困难与对策

文化的开放性是先进文化的固有特征,建设先进文化离不开对外开放这一基本条件.而现今中国文化开放面临诸多阻力,客观上西方国家奉行文化扩张主义政策,使我国文化开放面临"二难"选择;主观上存在思想理论障碍,使我们不能大胆地吸收和借鉴当代西方文化成果.要加快文化开放的步伐,建设中国先进文化,应克服保守倾向,正确认识和对待当代西方文化和民族传统文化,按照既要现代化,又有民族特色,同时又体现社会主义方向的原则对待文化开放和先进文化建设问题.     

现代化进程下的汉语汉字与传统文化

在当代中国大力推进现代化的进程中,汉语汉字与传统文化不断受到冲击,但它们也在努力实现自身的革新与进步,力图跟上时代的步伐.中国梦是现代化的目标与理想,它的一个重要内容就是文化的建设与重塑,因此,我们必须重视和推动语言文字与传统文化的传播与继承,并积极实现现代化的革新,将其发扬光大.     

浅谈民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势

传承与发展民族民间舞蹈文化一直都是文化艺术界密切关注的焦点.由于受经济大潮和外来文化的强烈冲击,民族民间传统舞蹈文化面临着流失甚至消亡的威胁.对其传承规律及发展趋势进行研究,从某种程度上来说,就是一种守卫人类精神文明与传统舞蹈的具体行动.保护与传承民族文化,并将其发扬光大是时代、民族和历史赋予的光荣使命和责任.本文从民族民间舞蹈的特征入手,对其传承规律以及发展趋势展开了探讨.     

传承中华优秀传统文化进一步增强文化自信

中华民族文化自信的主要源泉是中华民族五千年传统文化.领悟传统文化精髓,发挥其时代价值,对进一步增强文化自信具有重要作用.当前传承优秀传统文化、增强文化自信面临的主要挑战为:文化主体对传统文化的自信心欠缺、传承传统文化的辩证意识仍需增强、传统文化核心价值的传播形象模糊.传承中华优秀传统文化进一步增强文化自信,需要做好思想...     

西俗东渐语境下当代大学生传统文化传承教育研究——以中国传统节日为对象

随着中西方文化交流愈加繁密,过"洋节"甚至成为一种时尚.与此形成鲜明对比的是中国传统节日场面相对冷淡,大有"洋节"要取代传统节日的趋势.通过对比研究发现,传统文化的缺失是传统节日遭受冷落的根本原因.加强节日文化宣传、革新传统节俗、以开放的心态吸纳"洋节"的积极因素是促进中国传统节日兴盛的有效途径;不固化,不他化是中国传统文化经久不衰的保障.