“杂交育种与诱变育种”一节的教学设计

1教材分析及设计思路本节内容是在学习生物的遗传和变异理论知识的基础上,进一步引导学生认识遗传学的基本原理如何应用于实践,也为下一节基因工程及其应用的学习做了铺垫。关于杂交育种,教材首先从问题探讨导入,使学生从玉米育种专家的角度,尝试从理论上探索杂交育种的方法,接着介绍古代的印第安人通过选择育种的方法选育出具有优良性状的玉米品种,并指出其局限性;通过培育高产、抗病小麦新品种和中国荷斯坦     

一道赛题的配方解法

题目求实数x,y,使得(y-1)2+(x+y-3)2+(2x+y-6)2达到最小值. 这是2001年全国初中数学联赛第二试第一题.安振平老师在文[1]中谈到,他感悟到此题可用配方法求解,但经多次变形,配方和实验,均遭失败.后来虽然寻求到了四种初等解法,但均立足于对偏导数的稳定点x=5/2,y=5/6和对柯西不等式的等号成立条件心中有数,这对初中学生来说实在是勉为其难,笔者以为该赛题完全可用初中的配方知识求解.     

介绍一种遗传学问题的解法

本针对高中生物“遗传与变异”部分的教学中，学生解题时容易出现的错误进行归类分析，介绍了一种有效的解题方法。     

一道等级性遗传学试题引发的教与学思考

高中遗传学试题往往聚焦科学素养、体现逻辑思维能力、突出综合应用性,对考生在思维和能力上具有较高的要求.本文就上海市2021年等级性考试中的一道遗传学选择题进行剖析与探索引源,引发了一些在教与学上的思考与体会,以期对一线教师的教学和高中生的生物学学习提供一些参考.     

一道遗传学题的详解

<正>题目牛的黑色(B)对红色(b)为显性。良种牛场现有两栏牛,甲栏全为黑色,乙栏既有黑色又有红色。甲、乙两栏牛是亲子代关系,来场参观的生物兴趣小组同学,有的说乙栏是甲栏的亲代,有的说乙栏是甲栏的子代。请你根据所学生物学知识,分析回答下列问题:     

一道遗传学试题的相关练习

<正> 遗传学试题涉及的知识范围很广,而其中的系谱图试题对学生来说更是一个难点。笔者把学生在平时考试或练习过程中易出错的问题编成一题,通过在我校学生中进行实践,普遍反映很好,现推荐给同行以供参考。下图是甲病(白化病)和乙病(血友病)的遗传系谱图,假设白化病由 a 基因控制,血友病由 b 基因控制,其中Ⅱ_6是杂合     

一道解析几何联赛题的解法探究

为充分调动学生思维的积极性、灵活性,提高其综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧,以此引导学生灵活掌握知识的纵横联系,培养和发挥学生的创造性,对有价值的典型题目,一定要弄清楚题目背后蕴藏的知识点、思想方法和解题策略,从不同的角度多层次地剖析问题。     

谈物理竞赛一道预赛光学题的几种解法

第 1 8届中学生物理竞赛有一道预赛光学题是这样的 .题 :一束平行光沿薄平凸透镜的主光轴入射 ,经透镜折射后 ,会聚于透镜后 ｆ =48ｃｍ处 ,透镜的折射率ｎ =1 .5 .若将此透镜的凸面镀银 ,物置于平面前 1 2ｃｍ处 ,求最后所成像的位置 .首先求出凸面的曲率半径Ｒ .设平行光经透镜折射后交主轴于Ｆ ,薄平凸透镜的焦距为 ｆ(如图 1 ) ,由折射定律ｓｉｎｉｓｉｎｒ=1ｎ, (1 )ｒ =ｉ+θ . (2 )由于是近轴光线ｉ≈ｓｉｎｉ≈ｔａｎｉ =ｈＲ ,θ≈ｔａｎθ =ｈｆ ,ｒ =ｎｉ代入 (2 )式得ｈＲ +ｈｆ =ｎ ｈＲ ,Ｒ =(ｎ -1 ) ｆ =(1 .5 -1 )× 48ｃ…     

一道浮力题的多种解法

解法一利用阿基米德原理和物体的浮沉的条件，并且数理知识结合解题．如图所示，现在沿虚线的部分把物体分成上下两部分，上下两部分的重力分别为G1、G2，     

谈遗传学上常见的几种育种方法

"民以食为天",人类最基本的需要就是食物。在当今社会,粮食危机是很多国家的一大难题。要解决粮食的自给自足,就需要掌握必要的育种方法。杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合育种是遗传学上常见的几种育种方法,掌握和理解其优缺点,有利于学生对育种相关知识的掌握,提升学生的学习效率。     

一道题的多种解法

<正>三角函数的最值是三角函数中最基本的内容,也是历年来高考的热点.求三角函数的最值没有通法,只能依据函数的解析式结构特征来确定.下面用四种方法来求一道高考题的最值,旨在开启思维,拓宽思路,提高能力.     

一道题的解法再探

题目 如图,在△ABC中,已知∠BAC=45°,若AD⊥BC于点D,且BD=3,CD=2,则S△ABC=__。     

一道题的多种解法

解题方法就是一个不断运用所学的知识把未知转为已知再创造得到结果的过程．一题多解,就是开拓学生的视野,增强学生理解能力,丰富解题策略,突破思维定势,激发学生的兴趣,综合运用所学知识用多种不同的方案来解决需要解决的实际问题,下面就一道题的多种解法提供我们学习和参考．     

一道不等式题的解法探讨

【题目】已知a〉0,b〉0,且h=min{a,b/a^2＋b^2},求证：h≤√2/2.     

一道数学信息题的多种解法

能力立意是近几年高考试题的一大特点,也是今后高考数学命题的基本思想,信息题恰好能体现这一要求,因此在近几年的高考试卷中时有出现,而考生对此类题目往往束手无策．本文就一道信息题做个详细的分析,借以启发同学们掌握此类题型的分析方法,提高解决问题的能力．     

一道题的解法再探讨

对于同一个问题,从不同角度去思考,可得不同的解是途径,养成这种习惯,能提高我们的发散思维,得到灵活多变的解题方法,现以一道题为例说明:     

例析高考遗传学试题中基因显隐性判断的方法

高考全国理综卷遗传学试题注重考查学生运用遗传基本规律解决问题的能力,近几年遗传学试题以实验为背景,主要考查基因的位置和显隐性的判断。以高考全国理综卷第32题为例,总结判断基因显隐性的5种方法:假设法、自交法、逆推法、系谱图法和杂交法。