学力重于学历证照重于文凭——台,港职业教育初探

台湾、香港地区近几年经济发展迅速，产业结构转型较快，企业不断引进高新技术，大量使用先进的生产设备。使得企业对掌握先进实用技术的工人需求快速增加，对职工的技能要求不断提高。市场对技术工人需求的增长，促使择业现象发生很大变化，“学力（通过职业教育获得实际工作能力）重于学历，证照（通过职业教育和技能鉴定获得的等级证书和执照）重于文凭”的说法，日渐深入人心，职业教育由此得到迅速发展。 台、港地区职业技术学校，一般分为三种类型，一是政府办的学校；如属“行政院”的台湾“泰山职业训练中心”、香港职业训练局所属…     

做好再就业工作三点建议

做好再就业工作三点建议●孙维佐任洪军一、要加大宣传力度，发挥正确的舆论导向作用要利用各种宣传媒体，引导下岗职工转变择业观念，树立“职业不分贵贱，行行都出状元”的新观念，打破城乡界限，消除城镇合同制工人就保住“铁饭碗”旧观念，去掉文凭优势，实行城乡统筹...     

干部“注水文凭”：另类腐败的症结及应对措施

干部人事制度“唯文凭”、高校管理体制不健全等导致干部“注水文凭”，对教育体制、干部人事制度、政府信誉和社会风气造成不良冲击。要调适人事制度，弱化学历参评功能，健全制度监督，以教育破除文凭崇拜观念。     

人才沙漠:学历文凭与学术职称——漫谈中国人才培养观、选用观、发展观的嬗变

本文主张“有文凭而不唯文凭，只认水平”的人才观念和“赛马”选才的人才制度，抛弃一切形式主义教条主义的东西，让今日的学历文凭与学术职称像昨日的粮票布票那样成为明日的历史，真正实现“水平面前，人人平等”的“不拘一格育人才、选人才、用人才”的社会理想。     

略论“文凭、职业资格证书”对社会分层的影响

教育在社会分层中的作用得到了社会化理论学者的一贯重视。在现代社会的教育考试制度下，产生了一个“文凭社会”；“文凭”、“职业资格证书”与职业高度相关，对社合成员的社会分化产生了重要影响。     

高职院校弱势文凭的产生原因及对策

所谓弱势文凭，主要是一个用来分析当代社会受教育者因文凭层次相对较低、社会认可度欠佳而造成的经济利益和社会权利分配不公平，学历结构不协调、不合理现象的概念。传统意义上的“弱势文凭”指大专以下的中专、中师、职高、技校等文凭以及全日制以外的“五大”类文凭。随着教育形势的发展，高校教育结构的变化，“弱势文凭”的涵义也产生了很大变化。本文所说的“弱势文凭”，就层次而言，指大专及其以下院校的毕业文凭；就培养类型而言，指以培养“蓝领”为主的职业技术类院校的毕业文凭。持有这些文凭的毕业生，在激烈的市场竞争中明显处于劣势地位。     

新加坡教育学院的办学特点

新加坡教育学院是一所主要的培养中小学教师的高等院校。其培养对象主要有两大层次。一是“教育文凭”课程,招收大学本科毕业生,学制一年。学员获得教育文凭后到初中和高中任教。另一层次是“教育证书”课程,招收专科或高中毕业生,学制二年。学员获证书后到小学和幼儿园任教。此外,该院还设有“特殊教育证书”、“教育管理文凭”、“职业深造文     

推行职业资格证书制度是一项重要改革举措

中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出,“要把人才培养和合理使用结合起来”,“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。 职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。与学历文凭证书不同,职业资格证书与职业劳动的具体要求密切结合,更多地反映了特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。在建设社会主义     

职业资格证书制:职高教改的契机

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出“要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”,《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)也明确要求“推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。”劳动部和人事部于1994年颁发了《职业资格证书规定》,明确了“职业资格是对从事某一职业所必备的     

推行“两证教育” 促进中专改革

所谓“两证教育”是指传统的学历文凭教育和职业资格证书教育。职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明一它反映劳动者从事这种职业所达到的实际水平．是社会对劳动者产权和质量的认证。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制订各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度，逐步实行公开招聘，平等竞争，促进入才合理流动”。这就说明职业资格证书具有与学历文凭同等重要的地位，拥有职业资格证书，可以使劳动者在就业市场上占据主动地位。目前，职业资格…     

职业证书——劳动力市场的“通行证”

在职业社会中,学历文凭不过是获得职业资格证书的基本条件,还必须经过相应的教育与训练,严格的考核,获得职业资格证书,方能进入职业生涯。随着中国经济与国际市场接轨,资格证书开始与学历文凭并驾齐驱,相辅相成,成为进入劳动力市场的“通行证”。     

小幽默

文凭会上,某领导在宣读文件,读到“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”一句时,读成了“已经取得文凭的和尚、未取得文凭的干部”台下顿时哄堂大笑。领导生气地说:“你们不好好学习可不行,现在连和尚也要有文凭”     

面向社会 实施“双证”教育

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“要推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度”。《职业教育法》也强调：“实施职业教育应该根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。我校根据上述文件...     

德国职业教育师资培育改革动向

要了解德国职业教育师资的培育，则必须要先认识他们对技职教育的看法与一般所持的观念，以下将依此提出说明。师资须具备的能力在认知上的差异　　德国认为职业学校师资培育的参加者须接受过两项基本能力培养，其一就是须受过职业工作能力资格的培养，另一就是有进修学历资格的培养，要有此两项能力资格才能接受职校师资培育。对此除了接受如“双元制”的职业教育、职业训练而获有职业证照之外，还要为获取学历资格到有关的学校进修，如在专业高级学校获取技术学院进修资格；在职业高中或称做职业高级学校可获取一般大学进修资格或大学相关…     

对“文化教育奸商”也应严惩

近来,社会上出现了一类“奸商”,文质彬彬,却害国害民,应予以严惩。其一,是“教育奸商”。他们为了赚钱,弄虚作假,搞假文凭”、“关系文凭”“交易文凭、”“高价文凭”。……致使大批劣等文凭流入社会,鱼目混珠,使神圣的文凭贬值,败坏了教育的声誉。     

求学就业 理想选择 黑龙江阳光职业技术学校

黑龙江阳光职业技术学校隶属于阳光教育集团,坐落于饮誊全国的“塞北江南”—牡丹江市。学校经省教育厅批准,具有独立颁发普通中专文凭资格,学生毕业后享     

荆门职业技术学院学报简介

荆门职业技术学院是具有颁发普通专科毕业文凭的全日制省属、公办普通高等学校，其前身是创办于1984年的荆门职业大学(1998年经国家教委批准更名为荆门职业技术学院)。学院座落于素有“荆楚门户”之称的历史文     

欢迎报考全国首家生物工程普通高校武汉生物工程职业技术学院

武汉生物工程职业技术学院是经国家教育部批准没立的一所全日制普通高等学校.直属湖北省教育厅管理,享有独立颁发国家承认的普通大专文凭资格。学院多次获得“湖北省直机关先进基层党组织”、“省级文明单位”等荣誉称号。     

职业本科教育的历史建构:大历史的视角

在大历史视角下,发展职业本科教育是历史发展的必然选择。从世界职业教育长时段变迁趋势来看,职业教育在战后逐渐从中等教育阶段发展到中等后教育阶段,发展职业本科教育是提升中国职业教育类型地位的关键环节。从我国政治经济社会整体化转型状况来看,政治方面从满足物质文化需要转变为满足美好生活需要,经济方面从工业经济转变为“工业+数字”经济,社会方面从文凭社会转变为“文凭+技能”社会,为发展职业本科教育提供了政治、经济和社会基础。从东西方民族文化传统来看,分别表现出天职观与唯有读书高、阶级对立与职业分途、团体格局与差序格局的差异,发展职业本科教育在中华民族传统下具有极为重要的文化价值。     

推行职业资格证书制度是一项重要改革举措

中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出,要把人才培养和合理使用结合起来”,“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度。”