大学体育教学改革中健康与快乐体育的融合

体育教学是大学体育工作的重心,教学改革是大学教育体制改革的重要组成部分。随着我国经济水平不断提高,综合国力不断增强,我国在体育教育方面的投入不断增加。但作为人才培养基地的大学体育却由于传统教学思想的影响,与社会发展不同步,存在教育观念陈旧、教学内容和方法落后等问题,导致我国大学体育教学课程发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,不能实现体育教育目标。因此,大学体育教学改革已势在必行。本文将健康体育和快乐体育融合大学体育教学改革中,以期为大学体育教学改革起到抛砖引玉的作用,为大学体育更好地发展提供借鉴。     

体育强国建设背景下初中体育的校园足球发展策略思考

体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。现如今我国的综合国力越来越强,我国的体育事业也迎来了更多的发展机遇,夏季奥运会、冬季奥运会让越来越多的人感受到了体育的强大魅力与精神灵魂。但是要想真正地发挥体育文化的价值,我们就必须深刻地认识到体育文化寓于教育中的文化特质,在教育中不断地挖掘体育的内涵。而在初中体育教学的实践探索当中,开展校园足球活动不仅能够增强学生体育学习的积极性,还能够促进学生思想与身体的全方位成长;既是落实学科育人和培育全方位发展人才的关键,也是体育强国的最佳途径。因此,文章作者就以体育强国建设背景下初中体育的校园足球发展思考为题,结合自身的教育实践提出了几点见解,以供各位同仁参考。     

学校体育与公共体育服务互动研究

学校体育是国家教育事业的重要组成部分,是普及体育技能的重要阶段;公共体育是满足人们业余生活的重要手段,是国民医疗保障体系的重要组成部分;两者在时间、因果关系上存在着一定的连续性、互动性,学校体育普及效果好,公共体育服务就会获得更好的发展空间;公共体育服务普及范围广泛,就会促进学校体育工作的顺利开展。因此,充分认识两者间的互相关系,进行深入的互动性研究,是学校体育与公共体育服务更好发展的必要工作。     

大学体育课程教学改革刍议

体育课是大学公共体育教学工作的重心,教学改革是大学公体教育体制改革的重要成分。随着我国经济不断发展完善,综合国力不断增强,我国加大在体育教育方面的投入。体育作为大学公体教学的重要课程之一,当然受到学校的高度重视。但因传统大学体育教学思想受目前大学体制的影响,存在教育观念乏旧、教学内容和方式滞后、教学模式陈旧等问题,影响我国大学体育教学课程发展,难以充分调动大学生学习大学体育的积极性,不能满足日益增长的体育教学和体育健身的需求。针对当前大学体育教学中存在的问题,本文提出当前我国大学体育课程教学改革的一些看法,以提高大学体育教学水平,为大学体育更好地发展提供借鉴。     

我国体育教育工作的理论源流析探

体育是一种群众广泛参与的社会活动,体育教育工作水平的高低体现了一个国家的综合国力和社会的文明程度。体育教育是否能够成功培养出适合历史和时代发展需要的人才,关键在于是否有科学的理论可以为其确立正确的方向,明确体育教育的目的,彰显体育教育的内在价值,符合体育教育的功能。体育教育工作受到一定社会的政治、经济和文化条件的制约,并且随着社会的发展变化而不断演变,在这一过程当中,科学的体育教育观能够促进体育教育工作的发展,反之则会起到阻碍作用。马克思主义体育教育观的确立及其在中国的三次重大发     

体育教学改革中的快乐体育概念研究

“快乐体育”,是指从终身体育和个人发展的需要出发,从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。本研究从快乐体育的定义及其产生背景;传统体育与快乐体育的比较,快乐体育的优点与局限及价值意义等几个方面进行了分析论述。     

终身体育思想在家庭体育——社区体育中的贯彻

终身体育思想伴随着教育现代化的变革跨入了新世纪,教育的形式与内涵在高科技、知识经济时代背景下,发生了重大的变化。终身体育的目标不仅仅是满足人在学校教育中对体育的需求,而且应是家庭的和社会的统一体。家庭体育是终身体育的起点,对学龄前儿童的健康、生长发育、生命活动具有重要影响;社会体育中的社区体育是终身体育的发展和延伸,它可以在社会环境下根据个人的情况灵活自主地选择和从事体育。它们的目标都具有一致性、连续性和系统性,即最终目的是达到促进人的身心健康发展,丰富文化生活,沟通与融洽人际关系,提高生活质量的目的,并使之贯穿人成长的始终。     

体育艺术教育与大学生人文素质培养

通过分析体育与艺术互相依赖、互相影响的关系,论述了将体育与艺术融合在一起的重要性,认为这样做,有利于大学生的个性发展,有利于大学生审美情趣的提高,有利于学生创造能力的培养等丰富的人文价值及开展体育艺术教育具有的重要意义。指出对大学生进行体育艺术教育,符合体育教学的时代需要和素质教育的要求,满足了高校体育多元化发展的需要,有利于健康第一思想在高校的传播,也有利于高校体育目标的实现。     

社会转型期大众体育传播与社会环境关系研究

进入后奥运的社会转型期,随着我国综合国力的增强和经济的飞速发展,社会团体、集体或个人办体育逐渐成熟,居民为健身娱乐自我投资、自我消费和受益得到正确引导,我国的大众体育逐渐实现由福利型向经营型转变。各种商业化经营是我国大众体育传播与发展的有益补充。大众体育传播将向着更人性化、更科学化的方向发展。     

在高职体育教学中实践快乐体育思想

快乐体育是指从终身体育和个人发展的需要出发,从情感入手,对学生进行健全的人格教育与身体教育的一种教育思想和教育方法,它是培养学生体育兴趣,养成体育习惯和坚持终身体育锻炼的有效手段.文章分析了推行快乐体育的必要性和快乐体育要达到的目的,并提出了在高职体育教学中贯彻快乐体育思想的方法.     

基于终身体育教育思想的高校体育教学改革分析

随着社会的不断发展,人们对体育教育的认识也在进一步深化,体育教育思想和体育教育理念也得到了前所未有的发展。近年来,终身体育教育思想引起了高校体育教学工作者和大学生的广泛重视,已成为高校体育教学改革的重要方向,正逐步融入到高校体育教学之中。终身体育是影响并作用于人一生的思想,对个人和社会的发展都具有重要的价值。本文介绍了终身体育的基本内涵,分析了高校体育教学中存在的问题,并就如何运用终身体育教育思想推进高校体育教学改革提出了相应的对策。     

体育与广告

体育与广告的共栖关系说明广告向体育的扩张和体育向广告的位移,它反映了经济资本和体育的互相转换。体育广告的公平性、感召性、国际性和社会性是其性质之表现。总之,现代体育广告不只为商业服务,同时对人类社会精神文明的发展起到了积极的促进作用。     

浅谈体育教学及终身体育

一、引言体育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，而终身体育的思想是我国改革开放以来，体育理论研究及实践的成果和结晶。１９９５年国务院颁布实施《全民健身计划纲要》指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。这一精神为学校体育改革和发展指出了方向，明确了终身体育在学校体育中的重要位置。二、终身体育之内涵终身体育是体育价值观变革的产物。它确定了教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，强调为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好坚实基础的主要目标。旨在塑造全…     

谈体育游戏在初中体育教学中的应用

近些年随着经济水平的提高,我国教育正在进行快速稳定的发展,这对于国家现代化建设具有积极的意义。在我国教育发展过程中体育教学是一项十分重要的内容,体育教学的改革与完善受到了我国教育相关部门的极大重视。现阶段体育游戏是体育教学改革过程中所增添的新的教学内容,能够培养学生的合作能力、锻炼学生的体质。将对目前我国体育游戏在初中体育教学中的应用进行细致的分析与思考,并提出完善体育游戏教学内容的措施,这对我国初中体育教学水平的发展具有重要意义。     

浅谈体育在素质教育中的作用

素质教育是我国上世纪80年代后期提出的一项教育理念,强调学生的全面发展与个性发展的相互统一,其中包括科学文化素质教育、情感思想素质教育、劳动素质教育、身体素质教育以及心理素质教育,涉及到学生个人发展的各个方面。体育教育是素质教育的重要组成部分;体育教育是素质教育开展的基础;体育教育为素质教育开展提供动力。本文通过对体育课程任务的阐述指出了体育在素质教育中的重要地位以及推动素质教育深化的积极作用,并对如何充分发挥出体育的作用提出了一些看法。     

让“美”在体育课堂中生根发芽

“学会生活、学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美”,是学校素质教育的重要内容。体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域。它不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律,还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。随着素质教育的日益深入,学校教育的一个重要组成部分——体育课也随之发生了很大的变化,对体育教学也提出了更高的要求,而实质上则是对我们21世纪的体育教师提出了更高的要求。美学教育与体育教学互相联结并有一定的重要交叉关系,体育中渗透着大量的美育因素,而在体育教学中加强审美教育、培养美的意识,是促进体育事业快速发展的良好手段和方法。     

"体育欣赏"教学浅见

学校体育,随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的教育内容和教育方法也应随之变化.在实施素质教育的今天,学校体育教学,不应只定位在"增强体质,使学生身心得到和谐发展的身体活动"上,还应包括体育文化、终身体育思想等内容.在体育文化方面,培养学生良好的体育欣赏习惯是现代学校体育教学的重要内容之一.那么,如何在体育教学中对学生进行体育欣赏教育是摆在学校体育教育工作者面前的一个重要课题.下面就这一问题,结合教学实践谈谈本人的肤浅见解.     

浅谈高职体育课堂教学的创新

高职院校体育教学直接服务于经济,它培养的是第一线所需要的实用型人才。高职院校的体育教学是一个动态的教育体系,只有适应学生兴趣取向的教学内容及教学方法,才能使高职体育课真正鲜活起来,才能实现高职院校体育教学工作具有不断求新、求变、求异的特色,形成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系。笔者经过多年的体育教学实践经验,谈谈个人的几点看法。     

文化软实力视角下民族传统体育文化的多元化价值研究

当今世界,文化软实力在综合国力竞争中的地位和作用愈加突出,提高文化软实力成为综合国力竞争的战略重点。随着改革开放三十年的发展历程,硬实力不断增强,但文化软实力发展相对缓慢。民族传统体育文化是文化软实力的重要组成部分,其教育价值、健身价值、娱乐价值及审美价值等呈现出多元化价值,挖掘和整理民族传统体育文化的多元价值有利于文化软实力的提升,同时也可以推动民族传统体育文化事业的发展。     

浅谈体育教学如何体现素质教育

一个国家对体育的认识,从某种角度讲,标志着一个国家科技、教育和国民经济发展的水平.一个国家经济的发展越快,综合国力越强,人们的文明程度与文化、教育、生活的水平也越高.人的综合素质越高,对体育的认识越深刻,对体育的参与意识也就越强.如果体育工作者和学生的眼光只盯在体育达标的秒表上,那么,学生上了十几年的体育课,在毕业之后就会与体育分手,这是我们体育工作的悲哀.所以,体育教学要符合素质教育的发展方向,必须转变观念,在认识上提高层次.