论数学教学中学生自主学习的引导

传统教学使学生在学习系统知识及技能方面取得了可喜的成绩,但学生过于依赖教师和书本,这样给学生的进一步发展带来了障碍。为使学生能自主学习、自主发展,必须突破传统教学中制约学生发展的一些陈旧因素。笔者从情境、动机和学法指导三个方面谈如何引导学生自主学习。     

初中数学教学中学生自主学习的引导

当今的初中数学教学应着重反映在传授学生基本知识中转变学生的学习观念,培养学生自主学习的能力,充分发挥学生学习的主动、能动性,掌握有效的学习方法,从而具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。     

在数学教学中引导学生自主学习的途径

自主学习能力是社会发展与个人成长的需要,在数学教学中,笔者通过先行组织者的教学策略、数学中的题根,以提出问题为纽带,引导学生自主学习,达到学生在掌握一定的学习策略基础上会学.     

数学教学中引导学生自主学习的初探

自主学习是学习者根据自己对学习任务的要求，自己的学习能力，积极主动地调整自己的学习策略、方法和努力程度去完成学习任务，达到学习目标的过程．自主学习的实质是自我导向，自我激励，自我控制．自主学习活动方式不是单指某一具体问题的学习模式或解题方法，从本质上讲，自主学习是弘扬人的主体性，独立性和能动性为宗旨的一种有意义的学习活动方式。     

初中数学教学中引导学生自主学习的对策

自主学习是新课标实施以来积极倡导的一种学习方式,也是实现学生主体性发展的重要途径之一。文章从培养学生良好的预习习惯、分层开展教学、加强学习方法指导等方面,对初中数学自主学习进行了研究。     

初中数学教学中如何引导学生自主学习

随着素质教育的逐步推进与新课程改革的大力实行,发挥学生在教学中的主体性地位成为新时代的一个重大课题,标志着我国教育改革进入了一个新的阶段。初中数学具备抽象性、逻辑性等特征,"填鸭式""一言堂"的教学模式,显然不利于发挥学生的自主学习精神,不利于数学教学有效性的提高。在此背景下,探究在初中数学教学中教师引导学生进行自主学习的有效策略。     

小学数学教学引导学生自主学习研究

在新课改背景下,自主学习成为小学数学教学中重要课题,也是数学教学主要目标之一。但是从小学数学教学的现状来看,许多小学生对自主学习认识比较浅薄,甚至还有一些学生根本不会自主学习。因此,研究小学生的自主学习是教师关注的重要课题。阐述了在数学教学中开展自主学习的重要性,探究了教学过程中如何引导学生自主学习的方法。     

在初中数学教学中引导学生自主学习的策略

自主学习是学生学习数学的重要方式。开展自主学习,既可以让学生掌握学习主动权,增强其数学学习意识,还可以让其掌握数学学习内容,发展其自主学习能力。因此,教师作为学生数学学习的引导者,要应用适宜的策略引导学生自主学习。文章依据笔者已有的教学经验,论述在初中数学教学中引导学生自主学习的策略。     

初中数学教学如何引导学生自主学习

自主学习是指学生积极发挥各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，从学习中获得积极的情感体验，在学习过程中对认知活动进行自我监控，并作出相应调适的学习。学生的自主学习表现为，在学习活动中具有独立的主人翁意识，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，     

数学教学如何引导学生自主学习

新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,需要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学中就要改变灌输式教学模式,让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权,能积极主动地去学习。笔者就初中数学教学中如何引导学生自主学习谈一谈自己的一些做法。     

关于初中数学教学中引导学生自主学习的相关问题研究

自主学习是中学生在学习和探究知识过程中必须要掌握的一种学习手段。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,在教育教学工作中,结合教育目标与教学知识点内容,分析学生的学习特点,引导学生自主学习,培养学生自学能力,有助于中学生养成良好的学习习惯,对于中学生学习能力的提升以及长远发展有着积极促进作用。文章将以初中数学教学作为切入点,探索教师在该学科中如何有效引导中学生自主学习。     

数学教学中如何引导学生自主学习

正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"所以小学数学教学应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题,并解决问题,从而实现由"学会"到"会学",由"会学"到"创新"的培养目标。那么,在数学课堂教学中如何引导学生自主学习呢?下面,笔者就此谈几点体会和看法。     

数学教学中应如何引导学生自主学习

让学生自主学习,需要教师教给学生自主学习的方法。对学生的认知方式和学习过程教师要加强指导,注重指导学生更好地学会学习。     

引导学生自主学习 提高数学教学效率

在新课程改革中,教师要根据数学学科的特点和数学课程标准,积极引导学生在数学课堂上自主学习,即引领学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法。这就要求教师的角色发生重大转变,教师的作用要"淡化",学生的作用要"深化",在这种模式下,更应该关注学生的状况,让学生的主动性、独立性、合作性、探究性得到充分的发挥,提高每节课的教育质量,从而有效地提高数学课堂教学效率。     

浅谈数学教学中如何引导学生自主学习

如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量.     

在小学数学教学中引导学生自主学习

《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”因此,教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢做,让他们在观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动中学会发现、学会探索、学会思考、学会创造.使学生的智力与非智力得到同步发展,逐步提高学生自主学习的能力.     

农村小学数学教学中学生自主学习的引导策略

小学数学教学对学生逻辑思维能力和抽象能力的培养起到关键作用,数学学习需要学生积极思考、自主探究才能学好。农村地区小学教育资源和教育环境相对城市小学有些薄弱,教师需要利用现有教学资源并运用创新教学方法展开课堂教学,可以通过问题设置、情境创设、合作探究等方式激发学生的数学学习兴趣,进而培养他们的自主学习能力。本文从三个方面分析在农村地区小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略。     

初中数学教学中学生自主学习方式初探

自主学习模式引入初中数学课堂,和传统课堂比较,能够让学生在学习过程中获得更多成就感与幸福感,同时利于学生积累学习经验、养成学科思维。下文中笔者结合从事初中数学教学工作的经验,对引导学生自主学习的教学对策展开简要分析,以期全面提高学生的自主学习能力。     

中职数学教学中自主学习的有效引导

中职学校凭借着现代信息和经济的飞速发展,越来越受到社会和教育界的广泛关注。而社会对于中职高级技能型人才的需求量越来越大,要求越来越高。传统固化的"填鸭式"教学已经满足不了人才培养的需求,为了应对这种现状,中职学校提出了应对措施。随着课改的逐渐深入,中职学校的教学大纲做出了改变,要求提高学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,把这些学习兴趣转化为内动力。本文结合教学现状和多年的教学经验,为探索中职数学教学中自主学习的有效引导提供建议和措施。     

小学数学教学中如何引导学生自主学习

随着新课程改革的实施,自主学习成为现代教育 中新的学习方式,在教学实践中获得了广泛应用。小学数学是 小学教育中的一门重要学科,因此,小学数学老师也应该不断 创新教学方法,在日常教学中合理有效地运用高效的学习方 式,正确引导学生进行探讨和学习,从而提升学生对数学的兴 趣,同时让学生更加积极主动地参与到数学课堂中来,达到更 好的学习效果,提高课堂质量和学生的学习成绩,进而让学生 能够养成自主学习的好习惯。