基于合作学习的高中英语阅读教学研究

当前的高中英语教学一直沿用以"教师为中心"的课堂教学模式和老旧的阅读教学方法,这种课堂枯燥无趣,使学生失去英语阅读的兴趣。要改变现状,使学生成为课堂的主人,本文提出了基于合作学习的高中英语阅读教学,通过将合作学习用于阅读前、阅读中、阅读后,将阅读课分为课前延伸、课内探究与课后提升三个阶段,提高学生的英语阅读兴趣和水平,并对教学提出建议。     

合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用

伴随着新课程改革的深入推行和素质教育的实施,合作学习在教学中的作用越来越受到重视。合作学习强调发挥学生学习的主动性和积极性,让学生自主分工合作,通过小组讨论、教师引导等方式,锻炼学生的思维能力,从而提高学生的学习效率。在高中英语阅读课堂教学中不仅要考察学生的阅读能力,而且需要学生听、说、读、写能力的结合。合作学习在高中英语阅读教学中的有效应用,能够形成良好的课堂学习氛围,引导学生相互帮助、相互学习,进而提高高中英语阅读课堂教学的教学质量。     

通过小组合作学习提高英语学习效率

新课程理念下的高中英语教学要确立学生学习的主体地位,通过激发学生兴趣和热情来掌握英语知识,提高英语阅读和写作水平,形成一定的英语学习能力。开展自主学习和合作探究学习是提高英语学习的兴趣,增强课堂教学效率的一种重要教学方式。本文就高中英语课堂教学中小组合作学习的有效开展问题进行探讨。 传统英语课堂教学往往受到应试教育的羁绊,教学片面注重语言知识的传授,通过机械操练和讲解来提高学生应付考试的技能。应试教育出现高分低能的现象不仅不利于学生长远发展,也不符合人才培养的要求。刘润清教授说：“正式的外语教学与其他学科教学一样,要想真正掌握一门外语,需要大量的阅读,有独立的思维过程和分析总结过程”。让学生自主阅读学习,让他们带着问题进行合作探讨,能够切实提高学生的英语学习能力和知识水平。     

合作学习在高中英语阅读中的运用

合作学习,强调以学生为中心.在高中英语阅读中,通过采用鼓励学生自主学习和互动互助这样一种以人为本的教学组织形式,培养学生的阕读兴趣,从而为学生的阅读能力的提高提供更为广阔的发展空间.     

高中英语教学中实现合作教学的策略

新课改背景下,越来越强调以学生为中心的教学模式。合作教学能够让学生紧跟教师教学步伐,提高学生学习的积极性。就如何在高中英语教学中实现合作教学进行探究,帮助学生积极学习英语,提高高中英语的教学质量。     

“小组合作学习”模式在高中英语阅读教学中的探索与实践

高中英语教学中,阅读理解是重点,也是难点,只有激发学生的阅读兴趣,他们才能变被动学为主动学。而小组合作学习模式符合新课标倡导的学习方式。积极探索小组合作学习的相关理论及有效的组织形式和策略,并在对目前高中英语教学的现状进行分析的基础上,将合作学习用于英语阅读教学中,以提高学生的阅读能力和英语水平,并为学生的终身学习打下良好的基础。     

浅析高中英语教学中的合作学习

高中英语课程教学中,为了提高学生的英语学习质量,会不断地创新英语教学方法。随着高中英语教学改革的进一步深化,对于高中英语教学方法的研究逐渐转向实践性,注重以学生为中心展开教学,特别突出了英语教学中合作学习的实践性,高中英语教学质量也因此而得以提升。本论文针对浅析高中英语教学中的合作学习展开研究。     

合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用与探索

英语阅读是高中英语科目教学中的重点和难点,学生在英语阅读中遇到的最大困难,就是词汇量和阅读信心的不足。合作学习在高中英语阅读课堂中的应用,能够帮助学生突破词汇量不足的桎梏,增强学生的阅读信心。本文对合作学习在高中英语阅读教学中的应用价值、应用要点和具体应用进行分析,为高中英语阅读教学中合作学习的应用提供资料参考。     

高中英语课堂教学中的合作学习策略探讨

随着新课程标准的不断发展,要求高中英语教学注重学生的主体地位,积极发挥学生的积极作用,实现学生的自主、合作学习。在传统英语教学中,学生缺乏自主学习的空间和时间,学生的能力素质得不到有效的锻炼与发展,英语教学的效果也不理想。在高中英语教学中,教师应注重学生的合作学习,通过合作学习培养学生的学习能力,提高学生的竞争以及合作意识,为今后的发展打下坚实的基础。本文就高中英语课堂教学中的合作学习策略进行分析和研究。     

基于小组合作的高中英语教学方法探析

随着我国对新课改模式的不断推进,传统的填鸭式教学已经不能够满足现代社会社会发展的要求。随着时代的进步,小组合作作为一种新兴的教学模式,逐步应用到教学中。尤其是高中英语作为一门高中时期的关键学科,学生对英语的学习效率至关重要,因此在高中英语中应用合作学习的方式对促进学生学习英语具有非常重要的意义。小组合作学习本着学生为中心的学习理念,倡导学生进行自主性、合作性学习,从而有效的培养学生的学习能力和合作精神,本文从高中英语教学出发,提出几点有效提高小组合作在高中英语教学中的方法。     

浅析合作学习与高校英语专业阅读教学

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系.合作学习理论应用于高校英语专业阅读课教学可以改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,有效提高英语阅读教学的质量,而且还有利于培养学生的合作意识及创新思维.本文探讨了如何运用这一理论提高英语阅读的质量,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的高校英语专业阅读教学模式.     

合作学习在高中英语阅读教学中的运用

合作学习改变了以教师为中心的"填鸭式"教学模式,形成了教师为主导,学生为主体的新型的教学格局,从而大幅度提高了课堂的效率。合作学习在高中英语阅读教学中的运用愈发多样,开展合作学习教学的好处,进行合作学习教学值得思考和注意的问题,都成为高中英语阅读教学探索的重点。     

高中英语高效课堂小组合作学习技巧的研究

新课程标准中提出:在高中英语课堂教学过程中运用小组合作学习不但能够起到优化课程教学过程的作用,还能够有效地提升学生对语言的综合运用能力。现阶段,一些教师在进行高中英语教学的过程中已经开始尝试着运用小组合作学习,然而在组织学生进行小组合作学习的过程中依旧存在效率较低,缺乏技巧性等问题。本文以在高中英语课堂教学过程中如何更好地高效地开展高中英语课堂教学,优化小组合作学习教学模式进行理论分析与实践探讨。     

合作学习视角下的高中英语课堂自主学习

合作学习是指学生以小组或团体为基本组织单位,在组内成员明确责任分工的基础上,以共同完成合作学习任务为目标的互助性学习。本文论述了合作学习的定义和内涵,探讨了高中英语课堂教学中合作学习培养学生自主学习能力的优势,进一步提出了高中英语课堂教学中合作学习培养学生自主学习能力的策略。     

基于小组合作学习模式的高中英语口语教学研究

小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中,小组合作学习有着重要的意义,它能提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的口语表达兴趣,提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论,以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。     

核心素养背景下的高中英语合作学习策略探索

合作学习模式应用于高中英语教学中可凸显学生的主体性,提高课堂教学效率,培养学生的团队合作能力。在具体教学中,教师要合理划分合作学习小组,不断提高自身的教学组织能力,积极整合教学目标,注重发挥学生的特长,加强学生间的合作。文章探究核心素养背景下的高中英语合作学习策略。     

合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，而进行的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习，是实践新课程标准的重要途径。学生通过合作学习，可以在轻松的合作氛围中实现共同探讨，同时也可以增强学生自主学习的意愿，提高学生的学习积极性。然而，长期以来，高中英语教学模式以教师为主，高中英语教学课堂普遍存在教师讲得多，学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节，学生虽然掌握了大量的词汇、语法规则，却很少能够熟练地用英语进行交谈，从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学状况，必须要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。     

基于图式理论及合作学习的学困生英语阅读能力提升

将图式理论应用于高中学困生英语阅读教学,有利于激发学生潜在的语言学习能力,丰富背景知识,提高学生的英语阅读速度和阅读水平.合作学习让学生获得亲自参与学习探索的机会,提高学生发现问题和解决问题,收集、分析和利用信息的能力.以图式理论为指导,探讨利用合作学习提高高中学困生英语阅读能力的办法,以期为高中英语教学提供借鉴.     

高中英语课堂教学中小组合作学习的有效尝试

小组合作学习模式是新兴的学习方法,如今在教学实践中得到广泛的应用。小组合作学习方法丰富了课堂教学模式,提高了学生的学习积极性。分析高中英语课堂中小组合作学习的应用,针对应用中的问题提出相应建议,使小组合作学习更好地应用于高中英语课堂教学中。     

高中英语课堂教学中的小组合作学习策略研究

小组合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。本文针对高中英语课堂教学中的小组合作学习进行了一些思考,主要是通过观察教学实践中存在的一些问题,提出了一些想法。