解析高中数学课堂教学过程中问题链的设计问题

研究表明,现阶段大多数高中数学课堂气氛沉闷,究其原因是教师教学模式的僵化,不能有效设计问题链来帮助学生进行知识理解,挫伤了学生的学习积极性,降低了课堂教学实效。本文笔者对现阶段高中数学课堂教学存在的弊端进行了深刻思考,提出了问题链的设计原则,并以实例证明问题链在实际课堂教学中的具体应用价值。     

解析高中数学课堂教学过程中问题链的设计问题

提问题是在课堂上有目的性的引导学生进行思考的一种好方法,而在高中数学课堂教学过程中,采用问题链的教学方式不失为一种好的教学手段。如何设计出具有启发性、连贯性的问题链,是一名好教师需要仔细琢磨的问题。本文从问题链的设计理念与重要性、问题链设计的原则与方法和问题链的设计过程三个方面展开论述。     

优化课堂问题设计,提高高中数学效率

问题是思维的源泉,更是思维的动力.好的问题能引导学生进行积极地思考,深刻领悟数学的本质,提高数学学习效率.课堂问题设计是师生进行对话、交流和互动的平台,是教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法.因此,教师要认识到课堂问题设计的重要性,精心设计好课堂上的每一个问题,有层次、有步骤地向学生提出问题,才能促进学生思维的发展,真正实现有效教学.     

高中数学课堂中问题链设计的原则及策略

"问题链"是常见的一种问题设计方式,对于课堂教学目标的实现及教学效率的提高起着重要作用,也能活跃学生的思维,逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。本文从高中数学教育领域中对问题设计的理论研究出发,着重分析高中数学教学中"问题链"的设计原则和设计策略。     

高中数学概念生成过程"问题链"式教学设计研究

概念是数学教学的基础,概念生成的过程需要悉心研究.从学生思维发展的角度出发,利用"问题链"来促进学生的概念生成是有实际效果的.好的问题链可以促进学生从生活经验向数学概念转化,可以促进学生更好地用数学语言描述数学概念.问题链的设计关键,在于教师把握学生的思维梯度.     

以“问题链”构建高中数学动态课堂

当代教育的主旨是为落实学生在学习中的主体地位,而教师的课堂职能则由"教"转化为引导.本文结合新课标背景,论述了如何以"问题链"构建高中数学动态课堂,以期为提升教学质量贡献力量.     

基于构建问题链的高中数学高效课堂

数学是一门逻辑性非常强的学科,"有因有果",条件与结论之间是一种明确匹配的关系,在数学学习中学生的思维能力是一个不断被深度挖掘的过程.因此,在构建问题链开展高中数学教学中,教师应当遵循"递进推向,深度挖掘"以及"着力思维,强化思索"的原则,通过铺层巧设、话题引入,构造阶梯、自主学习,多维解析、综合诠释,鼓励发问、问答接力的课堂策略来打开学生数学思维的大门,开启数学探索的旅程,提高学生的课堂学习效率.     

高中数学教学问题链设计维度刍议

提问是课堂教学的一种重要手段,设问是教师教学设计中的关键一环,是教学预设和生成的载体。高中数学课堂教学的问题链设计中,要把握好四个维度,即核心度、梯次度、发散度和创造度,科学设计认知问题,促进教学目标的达成。     

高中数学课堂教学中的问题设计初探

好的问题能启发学生的思维,能调动学生学习的积极性,能激发学生学习数学的求知欲.在高中数学课堂教学中,教师应精心设计问题.     

问题链在高中数学课堂教学中的应用探究

数学知识源于问题、终于问题,问题是学生学习数学知识、培养学科核心素养的重要支撑。为此,高中数学教师要积极实施问题教学,尤其是要应用具有较强衔接性、系统性的问题链。文章首先分析了问题链的内涵,接着阐述了问题链对于高中数学课堂教学以及学生学科核心素养培养的意义,并且总结了设计高中数学问题链需要遵循的原则,最后深入论述了在高中数学教学中应用问题链的策略,以期帮助学生建立完整的数学知识体系,实现学科核心素养的提升。     

基于问题设计的高中数学课堂教学研究

随着新课程改革的推进,问题教学法作为比较常见的教学方法在高中数学教学中越来越受到教师的重视,教师通过一系列问题的设计,引导学生开动脑筋,有利于激活古板枯燥的数学课堂,更加利于培养学生独立思考的能力。但是在实际教学中还存在诸多问题,本文就针这些问题,并结合教学实际,谈谈高中数学中问题设计的策略。     

浅析如何科学设计高中数学课堂问题

当今社会强调综合型人才的培养,倡导学生全面发展。虽然已经不再是"学好数理化,走遍天下都不怕"的时代,但是数学学科在所有学科中仍然处于十分重要的地位,有利于拓展学生们的思路,锻炼学生们的逻辑思维能力和推理能力,更有助于其他学科的学习。然而,在数学学科的学习过程中难免会十分的枯燥无聊,复杂的数字、巨大的计算量会严重打击学生的学习积极性,使学生产生挫败感。因此,为了激发学生的学习兴趣,将数学学习化难为易,对科学设计高中数学课堂问题的研究刻不容缓。本文通过结合具体的案例对如何科学设计高中数学问题进行研究和分析。     

高中数学课堂有效提问的设计分析

近年来,随着新课改教学模式的不断更新和发展,高中数学教学模式有了很大的变化.其中,提问设计的教学模式在数学课堂教学中被广泛应用,在很大程度上达到了高效的课堂教学目的.该类教学模式除了巩固和加深学生的基础知识外,还能有效地提高学生的学习能力,拓展学生的思维能力,促进学生主动思考数学中遇到的难题,激发学生潜在的学习动力,促使学生的数学综合素质得到全面的发展和提高.     

创设问题情境活跃高中数学课堂

在高中数学教学中创设问题情境,可以引导学生积极思考,活跃课堂氛围和学生的思维。在创设问题情境时,教师要坚持有趣和有效的原则,科学合理地设计问题,关注学生的体验感,为他们创造更多的思考空间和实践机会,使他们在自主思考和实践操作中达成学习目标。     

论高考评价体系下高中数学课堂如何巧妙设计问题

高中数学作为高考中的三大科之一,是高中课程体系中的重要组成部分,对于高中学习阶段的学生而言,有着举足轻重的地位。伴随着时代的不断发展,社会各界逐渐对高中教育工作有了越来越广泛的关注。本文首先探讨我国高中数学现阶段教学状况,其次分析高中数学课堂教学中设计问题的意义和原则,进而提出一系列在高考评价体系下高中数学教学中巧妙设计问题的策略,以期为日后的高中数学教学工作提供一定的参考和借鉴价值。     

问题链,链出精彩课堂——小学高年级数学课堂“问题链”设计探析

以问题链构造一节课的基本框架,理清教与学的基本脉络和思路,学生的认知过程和教学过程相统一,能较好地起到启学引思、导学导教的作用.设计问题链框架一般采用横向和纵向相结合的形式,横向是主链,由几个有着内在逻辑联系、紧扣目标、层层深入的核心问题构成.纵向是子链,是对核心问题的分解.问题链框架形成后还要对其进行分析及教学化设计.     

基于深度学习下高中数学课堂的教学设计研究

在数学教学领域,深度学习就是抓住数学学科的本质,凸显数学学科核心理念的学习.基于深度学习的课堂教学实践,其对当下高中数学课堂教学设计的样态改善,应当体现在这样几个方面:一是教学设计应当以学生的思维发展为主线;二是教学设计应当培养学生的批判性思维;三是基于深度学习的教学设计,要建立在充分相信学生的基础之上.基于深度学习的课堂教学设计能够让教学设计本身及其课堂教学有新的样态,那就可以从学生的认知规律出发,一方面分析数学知识的特点,另一方面分析学生的思维特点,进而设计出有深度的学习过程,并让学生在这个过程中达成预期的教学目的.     

高中数学课堂培养学生问题意识摭谈

高中数学要培养学生思维,提高学生探究能力。 问题意识是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的 核心所在。教师要营造氛围,教给方法,提供机会,让学生积极 主动地学习,利于学生创新精神的激发,有利于学生主体作用 的发挥。     

高中数学课堂练习设计有效性问题探究

<正>当前,随着课堂教学质量问题的提出,课堂练习设计的有效性成为了教师和学生们关注的焦点,尤其是对于复杂而枯燥的高中数学教学来说,课堂练习设计的有效性就更加难以实现.通过调查发现,高中数学课堂教学设计的过程中,往往存在教师不重视课堂教学设计的功能、学生练习的方法不正确、态度不端正等问题.对此,笔者认为应当从以下几个方面进行改进:一、遵循高中数学课堂练习的设计原则通过对数学课程特点的分析和总结,笔者认为,在进行高     

新课标下高中数学教学设计问题的研究

随着新课程教学改革的深入和发展,问题设计在教学中越来越不可忽视．这是因为问题设计是教师实施课堂教学必要的前期工作,对于提高教学质量,培养学生思维,调动学生的学习兴趣都有十分重要的意义．