音乐教学如何培养学生创新精神

好奇心是小学生的天性。在音乐教学中，好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是培养学生创新能力的基础。 笔者在上国家标准新教材《风雨雷电的故事》（音乐故事）这一课时，就充分利用了孩子们的好奇心这一特点。这是一节表现与创造课，要求学生用打击乐器和自制乐器来模拟自然界中风、雨、雷的声响，并且要求能表现出一定的情境。笔者事先在教室里放置各种乐＃，孩子们一走进教室就立刻被吸引住了，忍不住好奇地东敲敲、西碰碰，在不知不觉中，他们对各种声响有了初步的感受。当笔者进入正题，要求孩子们试着模拟风雨雷的声响时，他们提出…     

在实践教学中培养学生的创新精神

一、实践教学应突出学生的主体地位 多年来的传统教育，一方面，重理论轻实践；另一方面，即使在有限的实践教学中，往往是教师设计好“套”，让学生去“钻”。学生完全处于受教师支配的地位，其主观能动性受到了极大的限制。使实践教学成为理论教学的附属品，只是作为理论正确性的验证而设，其局限性是显而易见的。 笔者和同仁们在对培养什么样的人才，及如何培养等问题上进行了积极的讨论、研究和探索，达成了这样的共识；在职业教育的培养方向上，应注重学生应用知识能力的培养（例如：提出问题、分析问题、解决问题的能力等），在诸多能…     

在作文教学中培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力的培养,如何在作文教学中体现,我通过近年来的作文教学实践,根据学生作文时从范文中找素材,偷梁换柱编文章,写出的作文枯燥无味,每一次作文成了学生的精神负担,成了文字搬家.     

中学政治课教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

江泽民同志指出：”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”我们的中学政治课教学由于受传统的观念和模式的制约，教师教学的目的就是要求学生掌握基础知识和基本技能，而忽略了学生创新能力和实践能力的培养。符合时代要求的政治课教学，应该是教师能不断刨设情境、营造氛围、引导学生开动思维，积极进行创新，并把课本上的知识应用于社会和生活实践。新课程教学强调要进一步关注学生的刨新和实践能力的培养，强调教学要反映社会科技进步，     

在音乐欣赏中培养学生的创新精神

音乐欣赏的过程是学生形象思维能力提高的过程。“听”。学生在欣赏过程中“静听”，没有教师的解释，没有任何干扰，只有美妙的音乐声。学生很放松，没任何约束地倾听，自由自在地展开想像的翅膀，思其所思，想其所想，从音乐声中“感悟”出内容与道理。有一个学生在其听后感中写道：感受音乐，就是同作者神游其境，静听音乐的感觉真好。“谈”。学生在欣赏音乐的活动中，谈自己对欣赏曲目的印象及对音乐的理解与评价。这样，既调动了学生的参与意识，发展了学生的想像联想能力及口头表达能力，又活跃了课堂，能引导学生创造性地理解音乐。…     

中学音乐教学与学生核心素养培养

在中学音乐教学课堂上,培养学生的核心素养始终是老师的首要教学目标。主要就中学音乐教学与学生核心素养的培养进行探究,找出现阶段我国中学音乐教学所存在的问题,依据其实际的音乐教学现状,分析提升中学生音乐教学核心素养培养力度的重要性,编制出较为合理的教学方案,最大限度地提升学生的核心素养,为学生日后的发展做铺垫。     

音乐教学中培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是创新教育的重要内容。小学生的创新是在有意无意间进行的，他们在课堂上很难有什么显赫的创新，小学课堂教学主要是培养学生创新精神、创新的愿望、求异的思维品质，让他们初步体验创新的快乐。音乐对激发学生创新潜质有着不可替代的作用。因此如何在课堂上更好地培养学生的创新精神和实践能力一直是音乐教学探索的重要课题。     

音乐教学中如何培养学生的创新思维

<正>中学音乐教学具有很强的欣赏性和艺术性,一方面要引导学生学会音乐的基本常识,引导学生学会欣赏音乐,在音乐学习中享受艺术美,另一方面还要启发学生的音乐想象力,开启想象的闸门,激发学生的创作激情,在没有束缚的情况下进行再创作。一、从音乐教师自身素质入手教育方式改革首先应是观念的改革,只有在新观念、新思路的指导下,才可能有创新的教学方法。要培养学生的创新思维与创新意识,教师首先必须成为一个     

中学音乐教学与学生核心素养培养研究

为了加大教育的实用性、趣味性,就必须不断创新课程,分析音乐教育的核心素养作用,针对中学音乐教学与学生核心素养培养进行研究调查。     

浅谈音乐教学中学生创新能力的培养

小学音乐教育的主要任务是培养孩子对音乐的兴趣、感受和表现,而不是培养专业音乐人才。所以,我们应把音乐学习的主动权还给孩子。培养孩子对音乐的兴趣。那么如何让学生完成“要我学”为“我要学”的转变呢？本人在教学中作了如下尝试。     

音乐教学中学生创造性培养刍议

实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。由此不难看出，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力。基础教育作为实施素质教育的主阵地，其教育对象是少年儿童。儿童的创新与成人的创新在含义上有所区别，它是一种积极的学习过程，是学习意义上的创新，是一系列因素的总和。在基础教育阶段，教育工作者应在教与学的过程中培养学生的创造性，     

在数学教学中培养学生创新精神和实践能力

“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的素质教育指明我们的课堂教学再也不能像传统教学那样,教师以灌输知识为主,把学生当成接受知识的容器,学生成为聆听教师讲授的信徒;而是要在课堂教学中把知识的传授与学生的有意义学习结合起来,使教学不仅具有传授知识的功能,而且更重要的是能激发学生的主动学习,培养学生的创新意识和创造性思维能力,增强尝试实践的能力,使学生成为一个有效的学习者。一、树立发现问题的意识,在教学中提倡多问几个“为什么”     

中学音乐教学与学生创新能力的培养

音乐教育是整个基础教学中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。广大音乐教师们需在实践中突破传统的教学模式,大胆地进行音乐教学的创新,转变教育理念,建立平等的师生关系,构建和谐的教学氛围,重视和加强学生创新能力的培养。     

物理教学中如何培养学生的创新精神

心理学研究表明,整个中学阶段,学生个体的创新能力是不断上升的,所以中学阶段是培养学生创新精神的大好时机。中学物理教学如何有效地培养学生的创新精神呢?现结合教学实际谈几点体会。一、培养学生的创新精神,教师必须有创新意识现实的物理教学以知识为中心的倾向仍很严重,许多教师仍然把知识的传授视为教学的终极目的,过于重视理性因素,忽视人的创造力、想像力等非理性因素,学生创新思维的健康发展被人为冷落。然而,在人才竞争日趋激烈的今天,物理教师必须增强自身的创新意识。首先,教师要面向全体学生,使其健康成长。创新教育是要面对全…     

中学音乐剧教学实践

音乐剧作为二十世纪新兴的一门综合性艺术,其独特的魅力以特有的优势正逐渐渗入到人们的生活中。在中国,音乐剧正逐渐为人们所熟悉和喜爱,特别是青少年学生。目前,作为一种符合时代发展需要、广受欢迎的音乐艺术,音乐剧已     

培养学生的音乐兴趣

音乐新课标要求我们“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础”。把培养学生的音乐兴趣,奠定终身热爱音乐的基础作为目标提出,可见音乐兴趣对于音乐学习是多么重要。音乐兴趣,是指人在积极接触和认识音乐时的一种心理倾向。这种倾向使人对音乐及相关事物给予优先注意,并产生强烈、明确的指向性和探究性。学生对音乐的兴趣是他们学习音乐的主要动力。因此,音乐兴趣应该是学生打开音乐圣殿的金钥匙,也是他们遨游音乐世…     

浅谈创新精神和实践能力的培养

中学历史教学如何培养学生的创新精神和实践能力?现结合教学实践谈谈自己的看法。     

基于学生创新精神与实践能力培养的音乐教学研究

创新是一个民族进步的动力,而实践是追求真理的唯一途径。因此,在音乐教学中,老师要重视学生创新精神与实践能力的培养,从而促进学生全面发展,实现音乐育人目标。文章结合小学音乐教学实践,对此问题进行了探索研究,提出了几点建议,仅供参考。     

浅议中学政治教学中学生创新能力的培养

伴随着新一轮的基础教育课程改革的实施,培养学生的创新精神和实践能力成为新时代素质教育的核心。江泽民说过:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力","教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。"可见,能否培养具有创新能力的人才不仅影响着一个人的一生,关系着中华民族的兴衰存亡,也决定着新课程改革的成败。那么,在思想品德课教学中如何通过活动培养学生的创新能力呢?一、深入研究教材,适应学生发展现行思想品德教材的编写理念就是:适应中学生的身心发展、培养创新精神与时代精神。教材改革和实施新课程标准的关键因素,主要看教师如何研究教材,充分挖掘教材中的