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一、英语学困生的特点 英语学困生在学习习惯和学习品质上主要有以下几个明显的特征. 1.英语学习兴趣不足.一些学生语言能力较差,小学时学习英语就有一定困难,特别是记单词和造句更加力不从心. 相似文献
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词汇维系着语音和语法,是语言的三大要素之一,是语言的建筑基石。学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。英国语言学家威尔金斯曾 相似文献
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词汇是构成英语语言的三大要素之一,也是语言学习的基础,离开了词汇就无法表达意思。由此可见,要掌握一种语言,词汇学习的成败显得尤为重要。如何帮助学生掌握英语词汇学习的方法.从而不断巩固、积累,进而扩大词汇量。做到熟练运用词汇,为顺利进行听、说、读、写、译等语言技能打下基础,这是初中英语教学的重要任务之一。以 相似文献
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在英语课堂教学中,通过各种教学形式,渗透多种学习方法来激发学生的学习兴趣,如“直观手段、真实情景、媒体动画、复习巩固”等方法,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯和学习方法,提高语言运用能力。 相似文献
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俗话说,没有一砖一瓦,高楼大厦怎能拔地而起呢?对于语言而言,词汇就是那一砖一瓦。尤其是学习英语刚起步的初中学生,首先要从词汇抓起。词汇的学习自然就成了初中英语教学的一个重要的组成部分。那么如何才能更好的进行词汇教学呢?笔者认为应从以下几个方面入手: 相似文献
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随着科技的进步和社会的发展,人们越来越注意到英语学习的重要性。但对于教师来说,如何在课堂上提高学生的学习兴趣和积极性,已成为一个重要的问题。随着人们对英语学习的深入,大家也逐渐意识到,英语歌曲也可以成为促进英语学习的一种重要手段。英语歌曲不仅有利于调动学生们的学习积极性和提高他们的兴趣,而且能使他们在一种轻松愉快的氛围中领会和接受所学知识。因此,英语歌曲已经成为语言学习的一个重要组成部分,在我们的日常教学中.如果能够巧妙地把英语歌曲用于课堂教学,以歌曲促进学习.在娱乐中教学,就可以达到事半功倍的效果。 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法: 相似文献
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新的初中英语课程标准指出,英语教学应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生获得适应社会化学习所需的英语基础知识和基本技能。笔者 相似文献
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郭玉芝 《语数外学习(初中版)》2011,(11):46-47
Sandra Cisneros was born in Chicago in 1954 in a Mexican American family. As the only girl in a family of seven children, she often felt like she had "seven fathers", because her six brothers, as well as her father, tried to control her. Feeling shy and unimportant , 相似文献