课堂教学与素质教育

本文就课堂教学与素质教育展开论述,主要讨论了如何利用课堂、充分发掘教材及教师本身在素质教育中的地位。     

素质教育与地理课堂教学

在地理课堂教学中实施素质教育,其目的在于教会学生正确的学习方法,培养学生的自学能力,挖掘学生自身智力因素,发挥学生的最大潜能,使课堂焕发出生命活力,使每个     

构建小学数学素质教育课堂教学模式的尝试

围绕我区素质教育课题研究的内容,针对我区目前课堂教学状况,我们经反复探究、实验,初步构建了小学数学素质教育的两种课堂教学模式,取得了较好的成效。第一种参考模式:“主动探索、尝试、创新”教学模式。模式的基本操作程序:复习旧知、创设情景——指导探     

素质教育与数学建模

全面推进素质教育，必须加强对学生应用意识和能力的培养。数学建模课程的教学和全国大学生数学建模竞赛的开展，在提高学生综合素质，尤其是培养创新意识、创造能力及运用数学方法和计算机技术解决实际 问题的能力等方面，起着重要的作用。     

论素质教育与课堂教学改革

素质教育的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。课堂教学是教学活动的中心,是素质教育的主渠道。深化课堂教学改革是全面实施素质教育、提高教育质量的重要保证。     

素质教育课堂教学谈

课堂教学作为素质教育的主阵地,必须针对人的素质形成的特征和要求去组织实施,才能真正实现全面提高学生素质的根本目的.一素质作为先天与后天的合金,它的形成具有以下特征:1.内化性.人的素质是在一定的文化基础上形成的,但它并不是文化知识本身.文化知识必须经过主体的思维加工,与原有的心理结构相融合,才能逐步形成素质.如果学生在学习中对文化知识死记硬背,食而不化,那么这些知识就与素质无缘.     

抓好素质教育的主渠道——结合实际,提高数学课堂教学效率

小学数学实施素质教育的主渠道是课堂教学。笔者通过多年教学的实践认为,教师的教学思想和教育思想是打好学生“双基”,在教学中实施素质教育的关键。小学数学教师在教学过程中应该在如下方面作出努力。一、努力处理好教师、教材和学生之间的关系。教师是教材的主人,而不是教材的奴隶。因此,教师必须根据学生的心理特点、生理特点和实际,创造性地对教材的教学内容进行处理,引导学生掌握基础知识和基本技能。这种处理可以用下图表示:     

数学课堂教学与课堂活动

课堂活动是实施数学教学的基本因素,是贯彻教育学思想的具体过程,因而课堂活动不是简单的行为运作,它是在相关学科指导下的数学实践活动。     

多媒体手段与数学课堂教学

多媒体教学是一种运用现代技术手段的教学形式,它能 形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生多种感觉器官参与学习。在数学教学中,恰当地运用多媒体,能吸引学生注意力,激发学生兴趣,启迪学生思维,提高教学效率。 一、充分利用多媒体教学手段,有利于激发学生的学习兴趣和欲望 心理学告诉我们:“兴趣是人们对事物的选择性态度,     

优化课堂教学 实施素质教育

课堂教学是学校教育教学的基本活动,占据着学校的绝对时间和师生绝对的精力,也是学生成长的发详地。课堂教学管理实质上是一个质量管理的问题,必须贯穿整个教学工作的始终。优化课堂教学就是要对各个具体的教学环节和可能影响教学质量的各种教学信息进行有效的质量控制。     

课堂教学是素质教育的主渠道

国家教委在1997年10月颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中,要求“广大教师要更新观念,在新的教学观指导下,进行教学方法、学习指导方法和考试方法的改革,提高教学质量和效益。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它是按照教育方针,着眼于社会发展的需要和受教育者身心发展的需要,达到全面提高学生的基本素质,是着眼于现在,受益于未来的重任。素质教育如此重要,那么课堂教学就必须实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,发挥课堂教学的主渠道作用。素质教育中的课堂教学。在于强调课堂教学要以素质…     

财会专业课堂教学中的素质教育

随着教育体制的改革,素质教育已深入人心,各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地,但不同专业所开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不同。笔者在财会专业的课堂教学中对素质教育作了以下探索。     

用素质教育思想改革课堂教学

我校自1996年以来开展了题为《小学课堂教学实施素质教育途径、方法研究》的教学科研活动,并将“主体、参与、发展”课堂教学模式做为研究重点,经过几年的科研实践,我们有了一些体会,即:上好一堂课的关键在于教师在课堂教学中必须充分尊重学生主体地位,在教师的主导作用下,将学生被动学习过程变为主动参与过程,让学生在参与中学习,在参与中获得主动发展。只有当学生具有良好的学习动机,当他们的认知和情感都卷入教学而实现自觉、自主的学习时,才能达到最优化的教学效果。     

浅谈符合素质教育的课堂教学

自素质教育明确提出以来 ,人们从不同角度对素质教育作过很多尝试。但发现 ,搞好素质教育必须着重通过课堂并落实于课堂教学之中 ,课堂教学是关键。课堂教学如何才能发挥素质教育主阵地的作用呢 ?根据多年的教学经验 ,谈笔者的几点意见。一、实行体现素质教育要进行民主教学1、学生是学习的主体　民主的课堂教学应该是培养学生主动获取知识、增强主体意识的过程。在教学过程中 ,教师只能引导学生寻找知识及获得知识的方法 ,而不能包办代替 ,更不能以一种模式、一种标准去限制和衡量学生。在教学过程中应重视学生学习、探索和发现的兴趣和好…     

体育课堂教学如何贯彻素质教育

素质教育,关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题就是,新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格。本文侧重于课堂教学中学生的思想教育,培养学生的兴趣和爱好,注重学生心理素质的培养。     

浅谈政治课堂教学中的素质教育

课堂教学是提高素质教育的主渠道,实施的根本途径在于优化课堂教学过程,诱发学生的创造兴趣和创造性思维,磨砺创造意志、培养追求创新、以创新为荣的观念和意志。     

素质教育的课堂教学评价指标体系

应试教育向素质教育的转轨已在不少中小学起步,他们大多以活动课、课外活动为突破口,以期实现向素质教育根本转轨。然而,学校教育的主渠道仍然是课堂教学,因此学校教育的转轨主要应该是课堂教学的转轨,课堂教学应该是实施素质教育的主渠道。那么,怎样的课堂教学才是实施素质教育的呢?素质教育对课堂教学有哪些要求呢?目前,大多数中小学教师还不甚了解素质教育对课堂教学的要     

在课堂教学中加强素质教育

为了更好地贯彻落实第三次全教会精神,必须准确把握实施素质教育的内涵,抓住教育教学改革这个核心,全面推进素质教育,努力构建新型人才培养模式。本文仅就数学课堂教学如何加强思想教育,如何运用启发式教学提高学员素质进行初步探讨。     

试论素质教育如何走进课堂教学

要想使学校教育适应教育“三个面向”的总要求,素质教育必须走进课堂,占领课堂教学这个主要阵地。那么素质教育如何走进课堂教学呢?笔者根据自己对教改的实践和认识,从四个方面初步地进行探讨。一、优化课堂教学结构,处理好五个关系优化课堂结构,构建素质教育的教学模式,是全面推进素质教育的核心工作,必须认真处理好以下五个关