一定要学好数学原理

牛顿（１６４３～１７２７），世界著名的数学家、物理学家。他出生在一个农民家庭，出生前两个月，父亲就因病去世。两年后，母亲再嫁，牛顿就由外祖母抚养。少年时代的牛顿性格内向、腼腆、孤僻、沉默寡言。他很聪明，但上课不大专心听讲，喜欢搞一些小工艺品。外祖母对他很疼爱，有时给他一点零用钱，他决不乱花，省下来买些锤、锯、刨等工具和制工艺品的材料。有一次他制作了一个小水车，课间休息时，安放在教室后面的小溪边，溪水一流动，水车就不停地转动起来。在溪边观看的同学齐声叫好，牛顿心里非常高兴。班上有个绰号叫“大块头”…     

一道语序题的解题思路

“世界屋脊”上的＿,以其特殊的魅力,吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路,正在成为一条令人神往的旅游热线。 Ａ．晶莹的湖泊　Ｂ．　大漠Ｃ．奔腾的江河　Ｄ．雪岭Ｅ．数不清的珍禽异兽　　Ｆ．草原Ｇ．冰峰 首先,从内容上看,七个词语除Ｅ项写的是野生动物外,其他六项都是描写地理风光的。依逻辑关系分析：应当先介绍这里的地理风光,后介绍生长在这环境里的野生动物。不然“皮之不存,毛将焉附”。所以,Ｅ项应排在其它项的后面。 其次,我们再来分析六个描写地理风光的词语的顺序。我们不难发现：在空间顺序上,六个词语构…     

片断教学设计三则

《背影》中的“买桔图”朱自清的《背影》是一篇脍炙人口的佳作,该文第六自然段描绘的一幅“买桔图”,叙写父子离别之情,尤其感人至深。这个片断,紧扣题目,两次正面“写背影”,与开头的“点背影”、结尾的“忆背影”遥相呼应,是刻划父子情的重点段落。怎样引导学生学好这个重点段落呢?我设计了四个步骤的训练: 第一步:划分层次,理清事件,对学生进行思路训练。这一段以背影为线索,按事件发展的时间顺序,可分四个层次(一是交代看     

“学生成长展示袋”成长足迹

新学期伊始,我们班教室后面的墙以独特的姿容吸引了不少目光。它以深黄色大幅布料做背景,再在其表面缝制了64个长方形的、大小相等的口袋,每个口袋都“名花有主”,袋面用回形针别着一份优点单,以自信、乐观的语气向别人介绍口袋的主人,正上方用“我们快乐成长”六个红色大字围成一个半圆。在这儿,不断地展出五彩缤纷、各具特色的学生作品。这就是我们班创设的“学生成长展示袋”。设计“学生成长展示袋”最初因由是对传统的“学习园地”的反思,它以教师统一的尺度和个人品味来甄别、挑选、展示学生的作品,其榜样示范作用不可忽视,但激励面是…     

有序阅读链接读写

写作可以说是一种语言文字意识化的流露，即语言意识流，前面的语言引发后面语言的产生，推动后面语言的发展。“妙笔生花”是其中现象之一，它不是独立产生的，而是在前面语言表达时蓄势产生的，读者在文字汇聚成的的语流中能够顺势前行，越读越人味：如顺水行舟。因此最简单最有效也是最常用的阅读方法是顺序阅读，按照作者叙述的顺序阅读，一步一个脚印逐步品悟文采感悟情理。而我们的阅读指导却为了所谓的新颖经常采用变序引导，多个变序就成了无序，与人们的阅读习惯相反，无益于学生课外阅读水平的提高。为了学生课内外阅读的自然衔接，阅读应以顺序阅读为主，变序阅读为辅。同样的道理，作文的方式也应该是顺序写作，因为很少小学生能先想出，或写出重点段落、精彩片断再写出其它，更不可能写出关键句再写出另外的。不难看出读写结合本来是非常自然和谐有序的，只有引导小学生有序阅读才能有益于习作，进一步提高写作水平。     

突出重点项目 进行读写训练——义教第七册六、七组教材分析及学法提示

七册第六、七两组教材,共安排了6篇课文,一个“读写例话”和两个基础训练。第六组的训练重点侧重在阅读理解方面的指导,要求学生继续运用给课文分段,归纳段落大意的方法,理解课文内容。第七组的训练重点侧重在语言表达方面的指导,要求学生从读学写,能围绕一个意思写好片断。 教学这两组课文,要紧紧扣住重点训练项目,扎扎实实地对学生进行读和写的基本功训练。 一、突出重点指导读 给课文分段,归纳段落大意是读懂一篇课文的重要方法。划分段落的方法有纵向分段法和横向分段法。纵向分段法一般有两种方法:1.按时间先后顺序分段。2.按事情的发展顺序分段。横向分段法一般也有两种:1.按空间位置转换分段。2.按事物性质归类分段。这种按事物性质归类分段的方法,主要着眼于段的意思,以及自然段之间意思的联系。