伊索寓言

内容梗概伊索寓言大多是动物的故事,很多小故事已成为人们熟知的典故。如《狼和小羊》、《狮子和野驴》等。下面简单介绍几部有代表性的故事。《猫和鸡》写一天鸡病了,猫假作慈悲去探望,鸡回答说:“只要你离开这儿,我就死不了。”《骆驼》写人们初见骆驼害怕,后来敢于接近它,到瞧不起它,让孩子牵着走的过程。《蚊子和狮子》写蚊子叮得狮子抓破脸,得意时却被蜘蛛网捉住的故事。《沉船落难的人》写一个人落水后乞求雅典娜神相救,另外一人劝他应自己动手才会得救。《狐狸和豹》写豹向狐狸夸耀身上的花纹,而狐狸则说,我装饰的是心灵而不是身体。     

狮子 蚊子 孩子

在春天的阳光下，孩子静静地读着一本《伊索寓言》。孩子长得很英俊，两只眼睛像夜空中的星星，这使童年的他显得透明而聪颖。阳光吻在他的脸上，把他的仪容修饰得更加生动。孩子的心像纸船一样在那位古希腊文学家创造的寓言的河流上漂游。他感到幸福、痴迷而沉醉。孩子看到了一只美丽的蚊子和一头健壮的狮子。那只蚊子以曼妙的姿态在空中划出了一道发亮的弧线。蚊子飞近了趾高气扬的狮子，狮子的眼睛里射出不屑一顾的目光。狮子说：“信不信我可以一口吞了你。”蚊子不以为然。孩子觉得那时蚊子的表情很有大将风范。蚊子甚至平静地朝狮子笑…     

初中第二册讲读课精讲导读——精讲《〈伊索寓言〉二则》导读

讲读目的学习通过生动故事说明一个道理的方法。讲读步骤一、粗读课文,了解内容大意,明确文体。指定学生朗读并进行正音。然后让学生用一句话概括本课的两篇寓言各写了一件什么事,说明它们的结构怎样? 提示:《赫耳墨斯和雕像者》写赫耳墨斯向雕像者询问神像价值得到意外回答的故事。《蚊子和狮子》写蚊子战胜狮子后却被蜘蛛消灭的故事。两篇课文篇幅短小,前者171字,后者203字,但都写     

怎样阅读寓言

所谓寓言,是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来,通常带有讽刺或劝诫的性质,往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。寓言的篇幅大多简短,也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人,如《愚公移山》《盲人摸象》等;也可以是拟人化的动物、植物或微生物,如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻,通过讲述故事,来借古喻今,借小喻大,借此喻彼。     

寓言与初中语文思政教育研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指示:“要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”寓言是通过叙述带有讽刺或者劝诫性质的拟人化的故事,来寄托意味深长的人生哲理的文学作品,在现行的统编版初中语文教材内容选编中,寓言文本有《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天...     

浅显的故事 深刻的道理——中外寓言专题阅读

在《农夫和蛇》中我们认清了坏人的背信弃义;在《狼和小羊》中我们明白了恶人吃人总会找借口;在《滥竽充数》中我们懂得了人要有真才实学;在《风和太阳》中我们受到人不可一味逞强的启示;在《蚊子和狮子》中我们明白以弱胜强的道理;……寓言,这些闪现智慧灵光的故事,让人得到提     

自编故事《笨狮子》

小朋友,你们好,你们想听个故事吗?那好吧,我就给你们讲个故事吧!它的名字叫《笨狮子》。一只狮子住在山洞里,晚上,蚊子叮得他没法睡觉。狮子请求蚊子别咬他,蚊子说:“可以,但是你得帮助我们消灭敌人。”狮子说:“谁是你们的敌人?”蚊子说:“是青蛙、壁虎、螳螂和癞蛤蟆。”     

《蚊子和狮子》有“蛇尾”

选自古希腊《伊索寓言》的《蚊子和狮子》,其结尾被教参评为“点明寓意”、“耐人寻味”,但笔者认为,结尾犯了文学“浅白直露,一览无余”之忌,有“蛇尾”之嫌。故事由两层构成:第一层,写蚊子向狮子进攻,利用优势取得了胜利;第二层,写蚊子战胜狮子后得意忘形,却被蛛网网住,长声叹息。至此,寓意已深蕴其中,可文章又来一句不痛不痒的话:“这个故事适用于那些打败过大人物却被小人物打败过的人。”直接点明了主题,一下子让读者思索的兴趣全无,想象的丝线全断。“文以意为主”,不错,一部作品都是围绕着一定的主题而凝聚为一个艺术整体的,但“文贵…     

初中语文第二册单元总体设计

初中语文课本第二册(修订本)是根据中学语文教学大纲(试行草案)中关于初中一年级的读写训练要求编写的。现在将这一册的单元教学要求作个大体介绍。第一单元编排了《伊索寓言二则》(《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)、《古代英雄的石像》、《美猴王》、《两棵奇树》四篇课文。第一课的第一则寓言,通过记叙天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,讽剂和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。第二则寓言,通过记叙蚊子因战胜狮子而骄傲自大、得意忘形、终为蜘蛛消灭的故事,揭示了即便取得大的胜利也不可目空一切、忘乎所以,否则必遭失败的道理。《古代英雄的石像》通过大石块被雕成英雄像后,因骄傲脱离群众终于垮台的故事,说明了人们只有平等地结合在一起,脚踏实地、甘心做铺路石子,一齐让人民踏着前进、生命才有意义。这篇课文的故事情节主要是靠对话展开的,人物的思想性格也主要用对话来表现。     

伊索点明《蚊子和狮子》的寓意了吗——《蚊子和狮子》教学片断及反思

《蚊子和狮子》是篇短小精悍的寓言。有的师生认为,作者伊索在创作本则寓言时已把心目中的寓意表达出来了“:这故事适用于那些打败了大人物却被小人物打败的人。”这真的是本则寓言的寓意吗?严格意义上讲,这还不能称之为寓意。因为这句话只点明了这则寓言适用的对象和范围。整部《伊索寓言》主要是用这样的两种格式(:1)先讲故事,结尾说“这个故事适用于……的人”。像《赫尔墨斯和雕像者》就是如此(。2)先讲故事,结尾把寓意点明。如《农夫和蛇》的结尾是“:这故事说明,邪恶的人们是不会变的,即使人家对他十分仁善。”这些寓意说得明明白白。…     

决不做胆小鬼

《伊索寓言》中有这样两个讥讽胆小鬼的故事。一个叫《胆小的猎人》，说有个猎人在寻找狮子的脚印，遇到一个打柴的人，他问打柴人有没有看见狮子的脚印，狮子往哪个方向跑去了。打柴人说：“狮子就在附近，我指给你看吧。”猎人一昕，吓得脸色变自，上下牙齿直打战，嗓音发抖，说：“我只要找到狮子的脚印，并不要找到狮子!”     

让思维走向深入——创意作文之寓言写作案例研究

<正>先来看笔者的“创意作文之寓言写作”教学设计。【教学目标】任务驱动,寓言创作。【教学过程】一、导语：给创意安一个美丽的家——寓言写作同学们,又到了我们写作的时间,今天的作文,创意作文之寓言写作。二、什么是寓言明确：用简洁、有趣的故事说明一个较深刻的道理。即用事说理。请同学说出几个自己印象较深的寓言。（例：《狐狸与葡萄》《买椟还珠》《蚊子与狮子》）接下来我们也一起创作一则寓言：《香烟与蜡烛》。分析：     

还孩子们一些童趣——以《蚊子和狮子》教学为例谈谈寓言教学

《蚊子和狮子》是一篇短小精悍的寓言故事,全文200余字,情节简单明了,寓意却蕴含深刻。著名儿童文学家严文井曾说:"寓言是一个怪物,当它朝你走来时,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。"如何让这简单明了的故事和蕴含深刻的哲理在课堂上和谐共舞,如何让学生在读思当中紧扣寓言特点言意兼得?如何让学生在学习寓言的过程中不失寓言的独有趣味?我们认为,应立足文本,紧扣文体特     

运用,放大能力训练点

寓言、朦胧诗等,属于相对浅显或深奥的文学类文本.现实中,其教学内容的确定,往往被无限地入微化、精美化. 前些时候,我曾上过一节八年级的公开课,选了《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两篇寓言,设定的教学目标为:(1)感悟寓言特有的魅力——简洁而富有个性的想象舞台.(2)学习对生活的个性思考与表达.     

大起大落 尺水兴波——两则伊索寓言的蓄势突转艺术

步步蓄势于前,急转突变于后,这种笔法对比鲜明,引人人胜。如果说“山重水复疑无路”属步步“蓄势”,那么“柳暗花明又一村”则为“突转”了。寓言篇幅短小,蓄势突转是常用笔法。伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》就是成功运用这一手法的代表作。     

一篇绝妙的挑战书

《蚊子和狮子》是伊索寓言中的名篇,文章篇幅短小,但寄寓良深,表现了作者高超的写作技巧。第一句:“我不怕你,你并不比我强。”用一个否定句,语气坚定,毫不犹豫,对森林之王进行了彻底的否定,语言充满了挑战性,对狮子极端的蔑视。先表明自己的态度和立场,然后才     

写小故事 讲“大道理”

[阅读烛光]同学们,你们听过《自相矛盾》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《陶罐和瓦罐》、《蚊子和狮子》这些故事吗?相信你们无论是在教材中或者是课外的读物里,都是不只一次地阅读过这些作品吧?那么,你能不能说出这些文章有什么共同的特点呢?你能不能也编写一篇这样的小故事呢?这就是我们今天要来和大家共同学习的内容——学写寓言小故事。寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。“寓”的意思就是寄托,也就是把作者的思想寄托在一个生动的故事里,让人们从中领悟到一定的道理,获得一些教训。寓言故事通常…     

语文常识填充

1.“海内存知己,天涯若比邻”,是_______朝诗人_______的《 》中的诗句。 2.成语“黔驴技穷”出自_______朝著名文学家__________的《 》一文。 3.《赫耳墨斯的雕像》、《蚊子和狮子》选自约公元前六世纪_________(国家)寓言作家________的《 》。     

《摆渡》多种教法探讨

【教学设想】上学期同学们学习了《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》等几篇寓言。应该说这几篇寓言的寓意较好理解 ,何况有的作者还明确地加以说明。但这并不意味着寓言就像一池清水 ,可以一眼望到底。其实 ,好的寓言总是让人咀嚼不尽的。《摆渡》是一则短小精悍的现代寓言 ,其寓意具有现实性和多义性。对于这样的文章 ,教师的任务就是引导学生发挥自己的创造性 ,深入理解作者对社会、人生、文学的概括和思考。为了实现这一任务 ,我们可以从三个方面来对这则寓言进行分析 ,给学生指引一条深入理解的途径。【教法探讨】一、情节讨论法这一…     

《摆渡》多种教法探讨

【教学设想】上学期同学们学习了《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》等几篇寓言。应该说这几篇寓言的寓意较好理解,何况有的作者还明确地加以说明。但这并不意味着寓言就像一池清水,可以一眼望到底。其实,好的寓言总是让人咀嚼不尽的。《摆渡》是一则短小精悍的现代寓言,其寓意具有现实性和多义性。对于这样的文章,教师的任务就是引导学生发挥自己的创造性,深入理解作者对社会、人生、文学的概括和思考。为了实现这一任务,我们可以从三个方面来对这则寓言进行分析,给学生指引一条深入理解的途径。【教法探讨】一、情节讨论法这一方法立足…