“象”和“像”(字词小相声)

象:我姓“象”. 像:我姓“像”. 象:我念“xiàng”. 像:我念“xiàng”. 象:你怎么跟我学?我没有单人旁啊! 像:我有单人旁怎么啦? 象:你有单人旁,意思就和我不一样了. 像:怎么不一样? 象:我的用法有许多.     

神秘的伊夫·克莱因蓝

一、娃娃读画 曹展硕:我看是一块蓝色的布,这真的是一幅画吗? 陈艺天:画上什么都没有呀!就像天空一样蓝. 张馨文:这幅画这么简单呀,简直不像画上去的. 赵煜舒:这幅画看上去很神秘,画的可能是天空吧? 胡翰文:是不是画家不喜欢其他颜色?为什么画家只想要一种颜色呀? 赵中九:那他为什么选择蓝色呢?是不是和他的生活有关呀.     

趣说绝对值

甲:听说你对绝对值有独到的见解,能否请教你几个问题?乙:请教不敢当,有什么问题你说吧.甲:你说这个绝对值符号“｜｜”像什么?乙:像吃饭时用的筷子,怎么?难道不像吗?甲:的确很像双筷子.那｜0｜像什么?乙:当然是像用筷子夹鸡蛋了.甲:你的想像力真的太丰富了,那｜0｜为什么等于0呢?乙:在“｜0｜”中,你说把筷子“｜｜”抽掉后,剩下的难道不只是鸡蛋“0”吗?甲:啊,说你对绝对值有独到见解,看来真是名不虚传.乙:我还可以告诉你,“｜｜”也像用来测量距离的两根标杆.甲:为什么这样说呢?乙:因为数a的绝对值表示的意义就是数轴上表示数a的点A到原…     

探讨平面镜成像的两个问题

平面镜成的像通常都是虚像 .像和物到镜面的距离相等 ,像和物的大小相同 ,像和物的连线与镜面垂直 .但是 ,平面镜是否可以成实像呢 ?而且像是不是都与物体的大小相同呢 ?本文就这两个问题作一探讨 .1　平面镜的像与物体的大小“不相同”吗 ?在学习平面镜成像的一课中 ,往往有学生会问这样的问题 :当人与平面镜的距离改变时 ,镜中的像的大小会发生变化 ,而人的大小并无改变 ,怎能说像与物的大小相同呢 ?生活中确实有这种现象 :当人远离平面镜时 ,看到的像会变小 ,走近平面镜时 ,看到的像会变大 .难道课本知识与上述现象相矛盾吗 ?大家知道 ,…     

在隐现之间打开儿童思维与“教师思维”的桥接之路——小学语文思维解析例谈

我们在教学过程中应该勇于打破固化的、稳定的"教师思维",要理解儿童思维并基于儿童思维进行有价值的引导,每位教师在教学实践中努力找寻儿童思维与"教师思维"的连接点. 一、儿童思维与"教师思维"的碰撞 [案例] 笔者在上《庐山的云雾》时,当上到"庐山的云雾千姿百态"这一自然段时,我引导学生:庐山的云雾千姿百态,你知道有哪些姿态啊? 生1:山头的云雾像白色绒帽. 生2:半山的云雾像一条条玉带. 生3:山谷的云雾像茫茫的大海,遮挡山峰的云雾像巨大的天幕. 师:这些比喻用得很形象,你还会用什么"词"来形容? 生:若隐若现?     

猫头鹰和猫

<正>Owl:Hello!Who are you?猫头鹰:你好!你是谁? Cat:Hello!Who are you?猫:你好!你是谁? Owl:You look like me.猫头鹰:你看起来很像我。Cat:You look like me too.猫:你看起来也很像我。     

从一堂课中看新课标的理念

一、教学思路本教案设计思路的宗旨是:以学生为主体,教师设法引导学生走上自主学习、探求知识之路,所以,教师定位于全面服务学生。1.留意学生独特的情感体验。2.指导学生自主学习。3.语文资源的利用和开发。4.课的流程:在“学习儿歌”的主线下蕴含着一条副线。二、课堂实录师:今天,老师给小朋友们带来了一位新朋友,想不想见面?那好,我们一起欢迎它的到来。(点击,出现大象)谁呀?知道大象吗?谁来说说?生:大象的鼻子很长。生:大象的耳朵很大。生:大象的腿很粗,像柱子。生:大象的尾巴很长,像根辫子。生:大象的耳朵像扇子。生:大象的鼻子会吸水。…     

等待小生命

妈妈肚子里的小宝宝快要出生了!我在等待着他(她)的到来. 我的心中充满了疑问:小宝宝会是个男的还是女的?他(她)出生时有头发吗?如果有,头发会有多长呢?他(她)出生时的眼睛是闭着的还是睁着的?他(她)会有多重呢?也许有六斤重吧,因为我出生时就有六斤重. 不知道他(她)会长得像谁,像爸爸还是像妈妈?会不会像我呢?我想总应该有点像我吧.如果像我的话,是相貌像我还是性格像我呢?我更希望他(她)的性格像我,因为我觉得自己很可爱呀.     

有真“诗想”,才会有真“发现”——“狗尾巴草儿童诗”课堂实录及评析

一、采用"视野切换"的方式,引导学生进行"狗尾巴草的发现" 1.像生物学家那样去发现,寻找狗尾巴草的"亲戚". 师:同学们,提到狗尾巴草这个名字,我们有个问题…… 生:它为什么叫狗尾巴草? 师:看屏幕,你有没有找到解释? 生:狗尾巴草毛茸茸的,很像狗尾巴. 生:狗尾巴草被风吹过,像狗摇尾巴一样. 生:狗尾巴是弯的,小狗高兴的时候也摇尾巴. 师:是呀,你看这狗尾巴草怎么捋也捋不直,翘翘的,太像狗尾巴了.狗尾巴草用它独特的造型,想告诉我们什么呢?     

你具有《哈利·波特》中哪个人物的个性?

你是像哈利一样勇敢?像赫敏那样聪明?还是像罗恩那样胆小?做做下面的测验,看看哪个魔法师和你的性格最吻合?1.两天后有一个很难的考试,你怎么制定学习计划?A:疯狂复习直至考试。B:复习?这门功课我里外都会了。C:生两天“怪病”。2.你不小心打碎了房里的玻璃,你父母想知道发生了什么事。你就:A:即使可能被罚,也要告诉他们真相。B:制定攒钱计划赔偿损失。C:搬到邻居那儿住上一段。3.你的好友刚买了一件实在难看的衣服,但是她喜欢,你怎么对她说:A:坦白地对她讲衣服对她不合适。B:善意地告诉她这跟她别的东西不般配。C:告诉她你也喜欢,然后…     

一根鱼刺

中午吃糖醋鱼的时候,妈妈叫我细嚼慢咽,小心鱼刺。一会儿,我吐出了一根“Y”形的鱼刺,正准备把它扔掉,妈妈忙说:“别急,仔细看看,它像什么?”我不假思索地回答:“像字母Y!”妈妈接着问:“还像什么?”“像小脚丫的丫!”妈妈又追问:“还像什么?”我想了想说:“像衣衩!”“真不错,我觉得它还像别的东西,你说呢?”妈妈用期待的目光看着我。我把鱼刺倒过来一看,高兴地叫起来:“像扫地的笤帚,还像一根树枝!”看着妈妈     

“我和我的学生们“征文选登爱是尊重和发现

我常问自己,教师的爱是什么?我想:教师的爱像妈妈的心:关怀,体贴,包容;像智者的话:传道,授业,解惑;更像一双发现的眼睛,能够看到孩子们身上的每个小小亮点.……     

"我最敬佩的一个人"作文讲评及说明

一、欣赏:让写作欢欣起来 师:常用的汉字就那么多,有的人能将简单的汉字组成不简单的句子,像一个高明的魔术师.这一次,谁像个高明的魔术师呢?     

骆驼的驼峰有什么用处?

Girl:Whatanimalcarriestwohillsonitsback,doyouknow?Boy:Ofcauseacamel.Thehilllikethingsonitsbackarecalledhumps.Girl:Oh,humps.Whatistheuseofthem,canyoutellme?Boy:Thehumpsarecamels’foodbag.Thereisalotoffatinthem.Thatiswhycamelscanlivewithoutfoodandwateronthedesertforsveraldays.Girl:Oh,Isee.Ithinkhumpscanalsohelptocarrythings.Boy:Yes.女孩:什么动物背上驮着两座山,你知道吗?男孩:当然喽,骆驼。它背上像小山一样的东西叫驼峰。女孩:哦,叫驼峰啊。你能告诉我驼峰是干什么用的吗?男孩:驼峰就像骆驼的干粮袋,里…     

小小的幸福

我认识小小已经很长时间了.究竟有多长?小小道:“比一根面条还长.“我没有说话,暗想:小小的时间像面条一样软. 　　那是一个阳光灿烂的下午,我走进小小住的白房子里.小小躺在床上,我走到床边.小小突然问:“外面的芍药开了多少朵?“我说:“47朵.“小小喃喃自语:“比昨天多了6朵.难怪早上的空气这么甜,就像一条蜜的小河在流啊流的.“我问:“有声音吗?“小小偏头想了想,然后降低了声调,说:“没有.“……     

有效指导 走向深刻——对美术教学评价语言的思考与探索

案例1: 师:这片叶子有什么特征? 生:很像一只眼睛。 师:说得很好,还像什么? 生:还像一粒橄榄。 师:说得真好!(教师换了一片叶子,继续追问)这片叶子与刚才的那片有什么不同? 生:像一根长长的辫子,像…… 师:大家说得都很好! 这是同行上《树叶拓印真有趣》一课时的一个小片断。课后,教者向听课老师谈了这一环节的设计意     

七嘴八舌评刊表

2004年_I 2期’ 请你填写以下内容姓名: 性别: 年龄:学校、班级:现在,你已经学了 年(目)英语。i.本期你最喜欢的文章商一.2.最不喜欢酌文章香广’。·像喜欢哪些栏。? 、4.你不喜欢哪些栏97 5.像觉得本刊对像来讲’ a比较难.基本看不懂 b六简单.了 c正好。6.你喜欢本刊酌封面吗?。7.如果本刊配香光盘,你认为光盘中应有嘟些内容?8.像希望本刊有哪些话动7.9.你对本刊有哪些建议?(可另附纸)。 非常感谢你的支持,如果仂冲巴评刊表(可复制)寄回.本刊,你就会收到一份小小的纪念品。赶快行动吧。我们的地址:哈尔滨市南岗区阿什河街1 1号《小学趣味…     

从学生的现实起点出发认识"数"概念——"小数的初步认识"课堂实录

一、结合情境--认、读小数 师:认识数是数学课一项非常重要的任务.从入学以来,同学们认识了像1、2、4、10、100这样的整数(板书:整数),还认识了像1/3、2/5、7/10这样的分数.你在生活中还常见哪种数?生:小数. 师:你在哪儿见到的小数最多? 生:我在超市物品的标签上.师:表示物品价格的时候经常会用到小数.你们知道价签上的小数所表示的含义吗?     

小令悠悠

[案例] 师出示:沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.生读. 师:小令就是小曲.悠悠的小令,听起来感觉怎样? 生:应该是一种慢慢的、很舒适的感觉. 生:我认为是有一点开心的. 生:我认为是让人感到婉转的美妙的音乐. 师:的确是美妙的!我们一起体会一下,读这个句子!生齐读:林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.     

父亲的草原,母亲的河——有关“中国梦”与“美丽中国”的写作

课堂实录 师:(出话题:"中国梦"或"美丽中国")它们像作文话题 还是政治话题? 生:像政治话题. 师:它们是政治性较强的作文话题.生活离得开政治吗?作文与政治能分家吗? 生:总觉得它离我们有点远,甚至有点假. 师:(出题目:父亲的草原,母亲的河)是不是像这首歌的题目——它们是"父亲的草原,母亲的河",不是我们的?奇怪!我们是中国人,中国有无"梦想"或中国是否"美丽"与我们无关吗?本是理所应当的事,怎么就变成了装腔作势呢? 生(沉默) 师:你们在哪里了解过"中国梦"?