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《中学政治教学参考》2018,(26)
<正>部编《道德与法治》教材精心设计了六个栏目,自成一体而又各具特色。六个栏目分为两大类,《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》是主要栏目。新教材每节课都以《运用你的经验》导课,其目的是通过学生熟悉的经验,激发学生学习兴趣,调动学生学习探究的积极性。其特点是:以引入学生生活经验为话题,在对话交流中引出本节课主题;以学生常 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(17)
<正>部编《道德与法治》从"回归生活"的德育理念出发,关注学生生活经验,关注学生学习体验,彰显了学科特点和价值。教材坚持生活逻辑与知识逻辑相统一,设计了《运用你的经验》《探究与分享》等栏目,打通了知识与生活之间的价值壁垒。这些栏目贴 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(11)
<正>由教育部组编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材,坚持与时俱进,每框以《运用你的经验》导入,正文中设置栏目《探究与分享》《阅读感悟》《方法与技能》《相关链接》等,再以《拓展空间》结束。其中,《探究与分享》呈现了教材活动的主体,引导学生思考、探究、碰撞、分享和成长。一、细化栏目类型,全面落实课程目标《道德与法治》(七年级上册)共有77处《探究与分享》栏目。从 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(2)
<正>现行法治教育专册教材为了化解教学内容成人化与教学素材儿童立场的矛盾,在《运用你的经验》《探究与分享》等栏目中植入一定图片,配以相应文字和问题,将连续性和非连续性文本交互融合,打通知识和生活之间的价值链接,增强学生与文本知识的亲近感,引导学生从表象学习走 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(17)
<正>在部编人教版《道德与法治》七年级上册中,除正文外,还有六个常见栏目。在六个栏目中,主要栏目和辅助栏目各三个。教材每框都以《运用你的经验》主要栏目开始,以《拓展空间》主要栏目结束。主要栏目还有《探究与分享》。三个辅助栏目即《相关链接》《阅读与感悟》《方法与技能》,基本上是为理解、践行《探究与分享》栏目活动所得结论服务的。《运用你的经验》和《拓展空间》也经常承担这一功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>部编《道德与法治》教材基于加强学生对教学内容的深入理解,在深度和广度上有效承载知识习得功能,打通知识和实践之间的价值链接的认识和定位,非常注重教学拓展。在《探究与分享》栏目中,设有学生生成道德知识的思维拓展型活动;在《阅读感悟》栏目中,有经验扩展型活动链接;在《方法与技能》栏目中,提供了引导学生相关技能训练和有效行 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(32)
<正>《道德与法治》八年级下册教材,于2018年春季在全国统一使用。教材统一了教学内容编排,知识点分布科学,栏目呈现形式新颖,符合学生年龄特点,对学生来说更具吸引力。其中,《探究与分享》是教材特色栏目之一,承载了教材教学活动主体,贯穿于教材始终,是教材为师生教学精心搭建的"脚手架"。一、《探究与分享》栏目的特点探究是指学生在学习情境中,通过观察、阅读、思考,探索、发现问题,并通过多种方式分析和解决问题。探究与分享是指学生在探究中发现问题、获取答案 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(8)
<正>部编《道德与法治》(八上)教材在编排上对学科核心素养给予了充分呈现,成为该册教材显著的亮点。该册教材继续沿用七年级的栏目设计,其中《探究与分享》栏目以"揭示矛盾或不同经验的碰撞"为旨归,直面学生成长中的困惑、矛盾与冲突,为展开道德探讨与对话提供了重要议题,为提升学生思想认识、道德修养、法治素养提供了重要契机。但是,在使用过程中,道德与法治教师也产生了一些疑问。 相似文献
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林有琳 《教学管理与教育研究》2021,6(13):42-43
随着国家和社会的进步,教师对教材也在不断改革,以满足新时代人才培养的需要.新版初中《道德与法治》教材新增"运用你的经验"栏目,鼓励学生在听讲时调动生活经验,既有助于加强学生对于本课知识的理解,也有利于学生将所学知识运用到实际生活中,说明教育改革不仅在教学内容上有所改变,而且增加了许多活动环节以辅助教学. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(14)
统编《道德与法治》教材《运用你的经验》栏目的设计,体现了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》关于课程基本理念的设定,即"初中生逐步扩展的生活是课程的基础"。真正的道德学习只有建构在已有生活经验基础上,才能激发学生主动思考、深入探究。《运用你的经验》将学生生活经验有效嵌入课程教学,彰显了道德与法治学科人文性、实践性课程性质。徐兆宏同志着眼学生人文素养内在提升,对九年级上下册《运用你的经验》30组具体内容进行分类探析,在不同类型经验聚焦的人文素养切入点和落脚点上做文章,较好地发挥了栏目的引领与导向作用。每一点思考,都能让教学更加贴近学生,体现出道德与法治教师强烈的、由内而发的使命自觉,这是统编教材教学须着力培养的学科核心素养。 相似文献
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《考试周刊》2018,(22)
2016年秋季起初中起始年级开始使用全新的人教版《道德与法治》,教师的教学产生又一次新的"冲击",这引发了教师对教学理念、教学方法和课堂模式的思考。新教材从内容、立意、理念等方面都作出了改变,每一框内容的展开都围绕一条引领生活经验的线索。即从"运用你的经验"开始,引导学生将个体生活经验作为学习的起点,然后通过"研究与分享""相关链接""阅读感悟"和"方法与技能"等活动设计,在不同层面促使个体生活经验得以表达、分享、交流,引导学生在个体经验、师生经验的反思、冲突、碰撞中逐步达成共识,最后以"扩展空间"让学生回归到更广阔的真实生活领域,整个结构设计凸显培养学生自主发展能力的要求。但当前学生尤其是农村学生在学习、生活方面,被动性、依赖性明显,缺乏自主发展的意识和能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(29)
<正>统编《道德与法治》教材在文本内容的呈现方式上丰富多彩,除正文外,还设置了作为拓展性知识的栏目《运用你的经验》《相关链接》《探究与分享》《阅读感悟》《拓展空间》。对于这些栏目的使用,教师有很多不同的意见。很多人认为其是教材正文的补充,在教学中一带而过,有些教师甚至只字不提。其实,栏目是教材的一部分,它的内容多数是结合课堂教学和能力培养要求而 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(8)
<正>统编《道德与法治》教材《探究与分享》栏目,多采用经典情境切入,基于学生已有道德经验和认知,引导学生探究如何在生活中实践,从"道理"传输转向"道路"探寻,从"输入导向"转向"输出导向",从"吸引""唤醒"转向"对话""指引"。在开放性问题驱动下,力图打通道德知识与 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(38)
统编初中《道德与法治》教材的活动类型设计从《运用你的经验》到《拓展空间》,从"引思"到"引行",借助教材栏目创设符合学生经验的情境,在提升学生经验利用率的同时,提高经验的境界,鼓励学生在共享实践经验中拓宽经验实践,打造亲近社会的原生课堂,推进学生经验与社会实践深度融合,实现经验发展与经验超越。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(2)
<正>现以"少年有梦"一课为例,谈谈我对部编教材栏目运用的看法。一、充分运用主要栏目,创设"三生"课堂主要栏目是一堂课的骨架,扮演着课堂导入、展开及结尾的角色,我们要加以充分运用。1.以《运用你的经验》创设生本课堂初中学生的生活及其在生活中积累起来的经验是课程基础,是宝贵的教学资源,是学生学习的出发 相似文献
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义务教育实验教科书七年级《数学》依课程标准要求而编写,出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．体现了“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并且进行解释与应用的过程”的生活情景化,教材大部分章节均以生活、科技实例导入新课,使学生感受到数学与生活的密切关系,对数学产生 相似文献