《国家和国际组织常识》指瑕

人教版《国家和国际组织常识》修订了两次,2009年4月已出第三版。选修教材到底如何编写,不必遑论。在教学中,我们觉得教材中的一些观点值得商榷。一、国家的性质就是国体吗？课本第三页写到：“国家的性质,就是国家的阶级本质。它表明表明政权掌握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治阶级。”第四页写到：“国体,即国家性质,反映社会各阶层在国家中的地位。”     

《国家和国际组织常识》的复习建议

统观江苏、广东两省政治试卷就可以发现,两省的政治学科新高考特别引人注目的一大亮点,就是增加了选做题。尽管自主命题的江苏、广东两省2008年高考模式、卷面总分不同,选做题的分值、占卷面总分值比例有所不同（具体参见表1）,但两省政治的选做题都“充分体现普通高中新课程理念,反映政治学科新课程标准的要求”,“实现知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的统一”;都会从选修教材《国家和国际组织常识》里命制出一个选做题。     

对《国家和国际组织常识》编写创新的呼唤——以有关“国家”知识的编排为例

<正>《国家和国际组织常识》教材与现实社会政治生活联系紧密,视野开阔,涵盖了当今世界几大国的政治制度和几个主要国际组织,是理解和领会当今国际政治风云的重要窗口,也是提升公民政治素养的重要载体。但遗憾的是该教材(2014版)仍有待很好地改进和创新。尤其是关于国家这部分知识内容的安排,真让我们一线教师有种爱你在心口难开的感觉。1.对于国家概念的说明要能自圆其说(1)国家和国度能混为一谈吗?众所周知,马克思主义的国家概念着重是从阶级性的角度讲的,     

“论证式”教学——思想政治课教学的利器——以《国家和国际组织常识》教学为例

“论证式”教学就是通过摆事实讲道理的逻辑推导过程,实现对知识的理解、内化和应用.其特点就在于呈现“论证的科学”和“科学的论证”,让学生感受说理过程、推导过程,从而感受理论的科学,教学的意义,走进科学理论.而“论证式”教学就是要确立论证的命题,围绕命题实施内涵论证、内联论证、依据论证.     

《国家和国际组织常识》课程定位与教学建议

一、《国家和国际组织常识》的课程定位 首先,《国家和国际组织常识》是高中思想政治课程中的一门选修课程,它不同于必修课程。作为一门选修课,是供选修政治的学生用的,是对必修课教学的延伸和扩展。但是作为高中思想政治课程的组成部分,其基本的性质定位依然是进行马克思主义政治学的基本常识和观点的教育。     

《国家和国际组织常识》与《政治生活》的关联和差异

正选修三《国家与国际组织常识》与必修二《政治生活》既有许多知识上的重合,又有一定的差异性。因此,如何把握知识的深度并处理好二者的关系,让学生从不同的角度全面综合把握知识,是每位授课教师在教学选修三时首先要面对的问题。     

《国家和国际组织常识》中易混淆的几对概念

由人民教育出版社出版的《思想政治（选修3）：国家和国际组织常识》作为思想政治的一门选修课，立足于学生已有的政治生活经验，着眼于学生未来发展的需要。将深奥的政治理论观点的阐述寓于实际的政治生活的主题之中，内容丰富而不复杂，且知识性和趣味性相结合，深受学生的喜爱。但笔者在教学实践中发现有些概念不仅教材没有讲解而且教参也没有提及，学生易产生混淆。     

《国家和国际组织常识》2014版修订说明与解读

<正>为了进一步贯彻落实党的十八大精神,根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》,作为教材编写者,我们对选修3《国家和国际组织常识》进行了修订。一、完善内容,力求科学针对原来教材某些表述不准确、不精练或滞后于现实的观点和提法做出了更为科学、准确的表述。比如:政体是《高中思想政治课程标准》中的重要内容之一,但在不同的模块,课标的要求并不一样。在《政治生活》中的表述是:人民代表大会制度是我国的政体。在《国家和国际组织常识》(以下简称《常识》)中则     

俄罗斯,超级总统制?——兼与《国家和国际组织常识》编者商榷

人教版选修教材《国家和国际组织常识》在论及现代国家的管理形式一节时,提出从立法机关与行政机关的关系看,现代资本主义国家可以分成四种形式,即议会制国家、总统制国家、半总统制国家和委员会制国家,并在此基础上就总统制和半总统制作了如下界定:在实行总统制的国家,总统担任国家元首和政府首脑。总统不仅是国家的象征和代表,而且直接行     

在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维的思考

受高考影响,高中选修课《国家和国际组织常识》的教学没有得到应有的重视,课堂教学常以单一的记忆背诵和练习训练为主。由于忽视学生情感态度价值观的培养和科学思维的指导,无法凸显《国家和国际组织常识》的德育课程性质,也不利于帮助学生认清复杂的政治现象。而在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维,指导学生将阶级的、历史的、比较的、辩证的观点融入对社会、自然现象的分析之中,能够促使学生在马克思主义指导下,逐步以深邃的历史眼光和宽阔的世界眼光,正确认识国内外大事和大势,坚定走中国特色社会主义道路。     

“国家和国际组织常识”教学实践漫谈

选修课有其独特的价值,它的设置主要是基于学生未来不同发展方向的实际需要。因此,对于选修课程的学习,就应满足学生自主发展与特色发展的需求。既要减负,又要增效;既能让学生拿到分,又能实现课程设置的目的,让学生真正有所得。下面我结合自己的教学实践,谈几点高中政治选修课的教学方法。     

国家身份的多模态隐喻建构——以《中国国家宣传片——角度篇》为例

《中国国家宣传片——角度篇》中,动态图像、视觉及听觉文字、音乐等多种模态相互补充与强化,激活了“旅程”概念域中的“道路”和“前行”以及“表演”概念域中的“舞台”等概念场景,将“旅程”与“表演”概念域中的语义元素映射到宣传片所体现的主题,从而通过多模态隐喻构建出快速发展中的中国国家身份.     

国家建构和民族建构:内涵、特征及联系——以欧洲国家经验为例

现代民族国家的形成,包含了两个方面的建构过程:一个是国家领土和边界的形成和确立,国家法律制度和政治组织的建构;另一个是在国家疆域之内具有不同族裔文化背景差异的人口中间创造民族性和民族认同.这两个子过程彼此渗透不可分割,又有不同的内涵特征,在时间上也不同步.但是,人们往往忽视了这两个过程的区别和不同步.一个最常见的表现,就是重视革命、战争和政治运动这类短时段历史事件对国家建构所起到的摧枯拉朽、除旧布新的作用,忽视民族文化的养成和认同心理的培育的长时段的特征,把需要在历史长时段中完成的任务当作短期目标去追求,在当下的政治中采取了强制性的同化政策,从而引起多元社会的种族与文化的冲突.欧洲民族国家建构的历史,揭橥了民族的建构过程并不止于国家建立之时、更重要的工作是在国家建立之后这样一个事实,这些工作包括国家建构和民族建构过程中的疆域和行政资源的整合、国家制度法律建设、由国家发动的文化和社会整合与共同心理的塑造等.     

大众传媒与国家形象建构——以《南方周末》为考察对象

大众传媒是有效建构国家形象的重要手段,《南方周末》为此提供了成功范例。《南方周末》能够敏锐捕捉30年来我国社会不同时期的时代精神状况,对其做及时而准确的提炼概括,从而把握了国家形象的灵魂;此外,《南方周末》坚持以"新年献词"的方式,编织对国家的宏大叙事,谱绘了国家形象演变的图谱;最后,《南方周末》通过对一些重大社会事件作深度报道,成功刻画了普通百姓,尤其是下层劳动者的真实面貌,这是对主流官方话语传达的国家形象的有力补充。《南方周末》正是以这些方式,另辟蹊径,独开窗口,为我们建构了一个更加真实、全面、深刻,而富有质感的国家形象。     

中班语言活动——以《雪花》为例

语言是民族文化的重要组成部分,也是人类成熟与发展的重要标志。本文以兴趣为出发点,结合中班幼儿的年龄和心理特点,对语言活动中提高学习兴趣的策略进行了探究。     

高中《思想政治（选修3）：国家和国际组织常识》若干问题商榷

人教版《思想政治（选修3）;国家和国际组织常识》是在第1版的基础上编写而成的。新版教材纠正了原教材中存在的一些问题,编写质量有了进一步提高。但大醇小疵,教材仍存在着少许问题。笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举如下。     

外化·消除·建构·体悟——以《声音是怎样产生的》为例谈概念教学

学生的前概念既是影响概念学习的因素,又是概念学习的基础,因此,分析学生概念学习的障碍,引导学生经历外化—消除—建构—体悟的学习过程,不失为概念教学的一种有效策略。本文试以《声音是怎样产生的》一课教学为例,就科学学科概念教学提出以下策略。一、以头脑风暴为起点,关注学生原有的知识,外化前概念     

非政府组织对国家行为的影响——以国际人权事务为例

随着全球化的发展,国际非政府组织在世界政治中扮演着越来越重要的角色。当前对国际非政府组织的研究主要包括对跨国倡议网络和跨国行为体的研究等。从问题领域上来看,人权等问题往往是非政府组织所关注的焦点。当前的国际非政府组织已经对主权国家的行为施加了各种影响,而这些影响往往是国家所不能忽视的。本文结合相关的国际关系理论对非政府组织在当代世界政治中所扮演的角色进行了探讨,并分析了非政府组织影响国家行为的方式及其产生的后果。     

国家通过国际组织学习效果不同的原因分析——以中国为例

国际组织的成立依赖国家,而国家也可以通过国际组织学习与成长,尤其是对于后发国家而言,通过国际组织的学习可以更好地融入国际社会。但是在现实的国际关系中,不同国家在通过国际组织学习的过程中往往呈现出不同的效果,因此,对于研究为何效果不同对于更好的通过国际组织学习有着重要的意义。     

推动党的理论创新最新成果进教材——《国家和国际组织常识》2015版修订说明

<正>为了深入贯彻党的十八届四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,推动党的理论创新最新成果进教材、进课堂、进头脑,紧跟时代和实践发展的步伐,在教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的主持下,教材编写组结合学生实际生活和时代发展要求,落实立德树人的根本任务,帮助学生不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,对普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3《国家和国际组织常识》的相关内容做了认真的修订。