政治课的定力、张力、亲和力

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的实施,使思想政治课教学进入新时代。而陕西师范大学基础教育研究院、中学政治教学参考编辑部携手江苏省苏州市教育科学研究院、江苏省苏州第一中学举办的"第二届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会",引领一线教师深入领悟学科核心素养,更新教学观念。同课异构,让我们深切感受到教师在教学实践中孜孜以求和精益     

思想政治课程标准的四大教学取向

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的颁布,标志着思想政治课教学进入新时期,对高中思想政治教育具有里程碑意义。2017年新课标进一步完善了文本结构、编写依据、课程内容和实施要求,以充分彰显思想政治学科的育人性、思想性、时代性、综合性和选择性。课程价值的建构与实践离不开教学这一基本路径。为此,探讨作为高中思想政治课教学基本依据的2017年新课标的教学取向显得尤为必要。     

让思想政治课充满人文关怀

人在希望中生活，也在希望中演变。思想政治课教学就是使学生走向希望之旅的“平台”，它可以引导学生在学习中体验人生的意义和生活的真谛，并获得美的享受。我们要从生命的视角来思考，用动态的观点来审视教育教学活动，让思想政治课充满生命的色彩，洋溢人文关怀，给学生一个美丽的天空!     

让议题式教学扮靓课堂

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出,要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。思想政治课迎来了新一轮教学改革的春天,而议题式教学恰恰体现了"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"的基本理念,成为高中思想政治课教学发展新范式。下面,以"用发展的观点看问题"为例进行说明。一、以议题为统领,让课堂有风景议题是课堂教学的统领。2017年新课标指出,"教学设计能否反映活动型学科课     

生活为源:用好情境教学的“料子”——学科核心素养落地的思政课研究之二

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对思想政治课选用教学情境有特别强调,要求做到让教学情境"能有效地支持并服务于学科核心素养的培育;有助于呈现并运用相关学科的核心概念与方法;能充当组织教学内容、贯穿逻辑线索的必要环节;其内在意涵具有丰富的、现实的、可扩展的解释空间"。从中可见,想让思想政治课讲得多姿多彩、生动活泼、引人入胜,需     

以案例为载体的综合性教学

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确提出思想政治课是一门综合性学科课程,要"优化案例,采用情境创设的综合性教学形式""以案例为载体进行综合性教学",为思想政治课教学改革创新提出了新要求、指明了前进方向。因此,以案例为载体的综合性教学是新时代思想政治课教学改革创新的新课题。一、新课程改革发展要求进行综合性     

活动型思想政治课程:教学设计与实施的理念与创新

活动型思想政治课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的基本理念,是高中思想政治课教学设计与实施的创新选择。马克思主义认识论、卢梭自然主义教育、杜威"从做中学"以及思想政治课教学的现实需求为其提供实施理据。活动型思想政治课程的实践创新样态丰富,主要有凸显议题中心、构建活动课堂以及围绕课程要素等。活动型思想政治课程在知识教学、个人理解以及学习评价方面给予教师以反思。     

增强思想政治课活力的四要素

多年的教育教学实践证明，激情、感情、真情、深情是让思想政治课教学充满魅力、增添活力的重要因素。     

思想政治教学构建和谐课堂的思考

和谐,能产生美,作为教师应致力于“创建和谐的课堂”。让课堂从单纯传授知识的场所,变为师生思维碰撞、情感交流、展示成长的空间。思想政治课教学要以人为本,充满人文关怀,对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个     

思想政治课实现人文关怀的几点思考

长期以来思想政治课教学实际效果不佳的现象一直备受关注。究其原因,其中思想政治课教学缺乏人文关怀是一个很重要的因素。该文认为,思想政治课必须树立以人为本的教育理念,实现其人文关怀价值,才能不断增强思想政治课的活力与实效。     

思想政治课教学四大主体要素

<正>思想政治课教学要以议题为主题,以活动为主要形式,以生活化的教学情境为背景和依托,以培养学生核心素养为主要目标。因此,议题、活动、情境、核心素养是新课程背景下思想政治课教学不可或缺的四大主体要素。一、议题议题式教学是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")所倡导的有关思想政治课教学的一种主要方式。议题的引入     

实践教学中“魅力高中政治课”的探讨

在新课改背景下,高中政治教育理念发生了翻天覆地的变化,如何让高中政治课充满魅力是每个高中政治老师都要深思的问题。本文结合自己的教学实践从导课、教学设计等六个方面展开对"魅力高中政治课"的探讨。     

人文关怀艺术在高职院校思想政治课教学中的运用

高校思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道.为了提高思想政治课的教学效果,必须十分注意运用人文关怀艺术.文章主要从思想认识、课堂管理,教学方式、教学方法,育人方法、教学手段和评价标准等七个方面探讨了实施人文关怀艺术的策略.     

构建和谐课堂,让高中思想政治课更有趣

如何让思想政治课更有趣,让枯燥的政治课充满魅力,使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力,成为摆在所有政治教师面前的课题。作者结合教学实践,谈谈如何让思想政治课充满趣味性的问题。     

立德树人:思政课议题式教学的应有之义

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出,要围绕议题设计活动型学科课程的教学。在此思想指导下,当前很多地方的思想政治课开展了议题式教学的研究和实践。然而在考试的压力下,不少教师把让学生在考试中取得好成绩当成教学的根本任务,在进行议题式教学     

如何让思想政治课充满魅力

如何让思想政治课充满魅力,让枯燥的政治课鲜活起来,使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力,成为摆在所有政治教师面前的课题。本文结合自身的教学实践,阐述如何让思想政治课充满魅力的问题。     

如何上『活』初中思想政治课

新时期的初中思想政治课教学是以弘扬学生的主体性、提高学生的综合素质、促进学生的可持续发展为宗旨的.因此,政治教师必须重新审视自己的教学行为.过去满堂灌式的注入式教学法,已不符合人的全面发展的现代教育观念.要使初中思想政治课的教学充满新的生机和活力,就必须对传统的教学方法进行改革.上活思想政治课,那么,如何上"活"初中思想政治课呢?     

构建高中思想政治激趣课堂的对策思考

我国古代大教育学家孔子,在对门下弟子进行教育时,带领大家周游列国,在游历中教学,在教学中游历.实际上孔子是在"游历"的教学实践过程中培养学生的学习兴趣,在激发兴趣中提高学生素质,促进学生发展.要提高高中思想政治课的教学实效,也需要激发学生兴趣.那么,如何构建一个让学生充满兴趣的高中思想政治课堂呢?高中思想政治课应该如何来培养学生的学习兴趣呢?     

新课改下思想政治课的教学特点初探

高中思想政治课的教学主要体现在人文关怀的各种问题上,新课程改革以来,我们的教学发生了巨大的变化。以前的思想政治课教学比较死板和枯燥．主要是教师在讲台上读课文,新理念下的政治教学要让学生去理解和钻研,而不是死记硬背。笔者就思想政治课的人文关怀特点做了简单的阐述。     

活动型学科课程的设计策略刍议——以“更好发挥政府作用”为例

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")最大的亮点之一就是明确思想政治课是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,意味着活动设计要成为教学设计和承载学科内容的重要形式。一、对活动型学科课程的理解2017年新课标对思想政治课的定位是学科核心