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题目是文章的眼睛,是文章思想内容的高度概括,也是文章的一个重要组成部分。因此,我们必须重视对文题的理解,这样将帮助我们更好地理解文章内容,把握文章的主旨,从而达刭“窥一斑而见全豹”的快速高效的阅读效果。一、读文题辨体裁文章的体裁多种多样,从不同的角度看有不同的界定:从表达方式上看,有记叙文、 相似文献
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一、2004年高考作文的特点2004年全国各具特色的15道高考作文试题,呈现出以下特点:(一)从命题的形式看,几乎是清一色采用话题作文,惟北京卷以"包容"为题--看似属于命题作文,但从实质看,这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。 相似文献
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小学语文教学大纲规定,从四年级起,要求学生给课文划分段落和概括段意。当前,在阅读教学和考查中,划分段落和概括段意普遍受到了重视,这是很可喜的。但在考试的时候,同学们都感到分段、概括段意很难。因此,得满分的只有几个“尖子”,大多数学生得分很少,有的甚至得零分。这是什么原因呢?我认为主要的原因是:在阅读教学中,老师指导学生分段、概括段意时,走了过场,学生知其然不知其所以然。最近,发现有些四年级老师指导学生分段、概括段意的做法很好。 (一)上专题指导课,讲划分段落、概括段意的方法。在专题指导课上,有的老师给学生讲划分段落有三种方法: 相似文献
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假如现在有人这样上阅读教学的公开课:先让学生划分段落,再让学生逐一概括段落大意,然后让学生概括中心思想,一定会遭到所有听课老师的嗤笑。 相似文献
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意义段的划分及其段意概括──概括段意的基本方法──分层归纳法概括段意,最简捷的方法莫过于找段落中的中心句。但是,许多文章段中并没有直接表明段落主要意思的中心句。对于这样的段落,我们应该怎样概括其段意呢?这就要采用分层归纳法。例如:《大雪山》的第一自然... 相似文献
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什么是乐句?从概念上可以理解为:乐句是旋律单位,它的长短不一。我们打个比喻:一篇文章是由段落和句子组成的,一首乐曲是由乐段和乐句构成 相似文献
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段落大意指文章中每一意义段的主要内容,是我们在分段基础上,用一句话对某一段主要内容的高度概括。概括段意是理解文章内容的重要环节,也是阅读的一项重要思维训练。 前面已有文章谈到自然段中的句间关系,一个意义段里也多有几层意思,这些意思之间的关系,在三年级的课文里主要有总分关系、并列关系、因果关系、连续关系,了解了构段的这些方式,概括段意也就能根据不同的段落,采取相应的办法。这里介绍两种方法,供三年学生复习参考。 1、摘句法。这种方法多用于按“总分”或“总分总”方式构成的段落。段中的总起句、中心句或总结句往往可以统领全段大意。因此,用摘句法,取总舍分以作段意既完整又准确。如《松鼠》第一段四个句子按总分关系构成。第一句“松鼠是一种美丽的小动物”,先总起句:后面三句围绕总起句分别叙述松鼠的眼睛、毛、尾 相似文献
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《一个降落伞包》是一篇讲读课文.课后的第二个练习题是:“下面概括了三段的段落大意,请把另外两个自然段的段落大意写出来.”这是教材中第一次出现要求学生写段落大意.显然,编者的意图是要求从这篇课文开始,教给学生概括段落大意的方法,培养学生的概括能力.我的做法是: 相似文献
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一、方法指导 大家知道,"事实胜于雄辩"。这就足见事实论据在 论证过程中的重要性。那么,在议论文中怎样进行事实 论据群的运用呢?在这里介绍一种简单易行的组合方 法:剪辑组合法。剪辑组合法,就是将所举的众多事实进 行高度的概括、综合、浓缩,随之剪辑成一个个"小单 元",再利用电影中的蒙太奇手法把它们串起来,以达到 相似文献
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陆成渊 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
高一时一直为自己写不好议论文而苦恼.在一个偶然的机会,看到了古希腊哲学家芝诺的一个著名命题:"飞毛腿跑不过乌龟."据说这个命题曾令西方瞠目两千多年.一看倒也确实比"龟兔赛跑"这样的童话有趣得多,就把它当笑话讲给同学听.谁知竟爆发了一场大辩论.我们分成两派,各执己见,并找资料,寻论据,称得上搜肠刮肚.虽说这件事后来不了了之,但从此我竟中了魔似地喜欢上了辩论:凡事总要想一想,寻找几个论据,互相之间拌拌嘴.慢慢地,我觉得手下那支笔变得不那么呆滞了,写出的文 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>一篇成功的议论文,除了论点鲜明、论证方法恰当外,论据的巧妙融入更是不可缺的元素。魅力论据的提炼需要对"四种材料"的领悟,才能发挥其本质的力量,让文章天然去雕饰,呈现论辩色彩。一、妙用"浓缩"材料议论文中所列举的事例,仅仅是用来阐明道理、支撑观点的,因此没有必要细致地铺叙描绘。在论证过程中,叙写论据要惜墨如金,特别是对人们所熟知的事例材料,只需用高度概括的语言把高度浓缩的材料"点" 相似文献
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以前的小学语文教学大纲强调分段理解课文、梳理文章结构,并把划分段落、归纳段意当作教学重点;而新课标颁布以后,不再明确提出划分段落的要求,由于怕被扣上违背课改的帽子,因此,课堂上便很难见到教师指导学生划分段落。于是,阅读教学从一个极端走向了另一个极端。课标之所以淡化段落的划分与概括段意的训练,是因为这样的练习被广 相似文献
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引言:中国古代文学理论著作《文心雕龙》云:"人之立言,因字而成句,积句而成章,积章而成篇。"所以,学了词汇和句型的基本概念后,我们自然就要讲"章"了,这一点无论中文还是英文都是相通的。按照《现代汉语词典》的解释,"章"就是"诗文或乐曲的段落"。段落实际上是文章的一个组成部分,可以用来表达较复杂的思想、强调某一说法、作为段落间的过渡或对前文做出结论。有经验的作者会巧妙地安排段落,使其长短间隔,有节奏感,具有可读性。正如每篇文章都有中心思想,每个段落也必须有中心思想,我们也称其为段落主题。段落主题为文章的中心思想服务。通常,每个英语作文段落有且只有一个主题,它通常用一个句子加以表达,这个句子我们称之为"主题句"。主题句的后面需要由一系列逻辑严密、结构严谨的句子来支持和说明,从而对主题进行重申和强调,由此构成一个完整的段落。 相似文献
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人教版语文教材中的不少课文后有这样的要求:"背诵喜欢的段落"。学生看了喜忧参半,教师对此也是顾虑重重。每逢期末考试,学生总要面对这样一道题:按课文内容填空。这道考试题目检测的是学生平时对课文内容的背诵情况。学生要想填写正确,前提是准确无误地把课文内容背诵下来。所以,面对课文后面的"背诵喜欢的段落",学生真的很无奈,他们必须在喜欢与不喜欢间做出决断,必须在考什么和不考什么间有个预测,还必须在以上两个"必须"间建立必要的联系,并以此做出最后的抉择:我到底是背诵自己喜好的段落,还是背诵倾向于考查的段落,抑或是两者兼顾,把喜欢的、可能考查的段落一齐背下。 相似文献
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复习指要 一、目的要求 1、能够掌握议论文的论点或主旨。2、能够分辨议论文中的论据并体会其作用,理解论据与论点之间的逻辑关系。3、能够正确辨别和分析论证方法,理清议论文的结构层次,掌握论证思路。4、理解和概括文章或段落的思想内容和情感。5、能够体会议论文中的语言特点。 相似文献
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正【板块一】概括主要内容,提出学习目标师:今天我们继续学习《夹竹桃》一文,如果让你用一句话来概括全文的主要内容,你会选择文中的哪一句话呢?生:"这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。"(师板书:韧性、幻想)师:这句话不仅概括了全文的内容,还抒发了作者对夹竹桃由衷的喜爱。通过上节课的学习,我们了 相似文献
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刘秀芹 《语数外学习(初中版)》2014,(11):24-24
正长期以来,中学作文教学忽略了一个很重要的环节——段落。往往一提作文,便是命题或是话题作文,至于构成文章的一个段落该怎么写,很少进行这方面的训练。这样就给作文练习造成了一个很大的空白——段落的写作。其实,中学生作文的毛病绝大多数出在段落里。例《感谢您,敬爱的老师》中的一个段落:1多少年来,您在自己平凡的岗位上辛勤地耕耘着,像园丁一样,把全部心血都浇灌在祖国未来的花朵上,把全部的爱都倾 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(25)
<正>一谈到"细节"问题,大家就会自然想到记叙文。记叙文写作中,必须要有个性化细节,这是一种共识。但是,在议论文写作中,个性化的细节同样重要。只不过,大家不这样提,通常的提法是,论据典型。什么样的论据是典型的?在我看来,"典型"应该有这样几个要素:能穿透观点。有一个成语叫"有的放矢",如果把观点比作"的",论据就是穿透"的"的"矢","矢"不能穿透"的",射偏了,这样的"矢"是无效论据; 相似文献