权利义务:行使·履行·增强——怎样教好部编教材八下第二单元“理解权利义务”

<正>部编《道德与法治》八年级下册第二单元"理解权利义务",由第三课"公民权利"和第四课"公民义务"组成,说明了依法行使权利、依法履行义务、增强公民意识三个核心问题。一、立足权利义务主题,培育责任担当素养本单元以权利义务为主题,教学要培育的主要核心素养是责任担当。所谓责任担当,主要是个体处理与他人、集体、社会、国家、国际等方面关系的情感态度、     

人民当家作主:理解·了解·增强——怎样教好部编教材八下第三单元“人民当家作主”

部编《道德与法治》八年级下册是法治教育专册,教材内容以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与国家意识教育,引领学生崇尚法治精神、增强法治意识。相比七年级上下册和八年级上册《道德与法治》,本册内容更加抽象、生涩、难懂。因此,道德与法治教师要有开放的教学观,采用多元教学方法,重视学习过程,关注学生思维,让学生真正将宪法知识内化于心、外化于行。"教学有法,教无定法,贵在得法。"道德与法治教师要做课堂教育的实践者、研究者,在体验和感悟中讲好每一节课。     

法治精神:尊重·维护·崇尚——怎样教好部编教材八下第四单元“崇尚法治精神”

<正>部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元"崇尚法治精神",由第七课"尊重自由平等"和第八课"维护公平正义"两课组成,所阐述的核心问题有三个:第一,尊重自由平等;第二,维护公平正义;第三,崇尚法治精神。教好本单元,重点需要落实五个方面。一、立足法治精神,培育法治信仰本单元主题是法治精神,而本单元教学要培育的核心素养则是法治信仰。所谓法治信仰,是指发自内心地认同法律、信赖法     

体认宪法价值 坚持宪法至上——《道德与法治》八年级下册第一单元内容解读及教学建议

<正>一、整体介绍党的十九大报告要求加大全民普法力度,建设社会主义法治文化,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。加强青少年法治教育,培育青少年的法治观念、法律意识,不仅有利于青少年健康成长和全面发展,而且是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。党的十八届四中全会明确     

增强发展意识 建设富强中国——部编教材九年级上册第一单元教学建议

<正>部编《道德与法治》九年级上册第一单元"富强与创新",包括第一课"踏上强国之路"和第二课"创新驱动发展",意在增强学生发展意识,积极建设富强中国。下面,就本单元教学提出一些建议。一、立足富强创新主题,培育实践创新素养本单元以富强和创新为主题,所要培育的核心素养主要是实践创新,包括实践能力、劳动意识、创新意识、问题解决能力、技术应用能力等。     

“趣”教“乐”学——部编教材汉语拼音教学的新探索

汉语拼音教学作为小学语文教学中的重要内容,是学生识字和口语的基础。部编版小学语文教材对拼音板块编排做出的新的调整,也对我们进一步调整和优化拼音教学提出了新的要求。本文以兴趣教学为基本策略,从明确目标、创新教具、设置情境、诵读儿歌和优化评价几个方面进行探索,以进一步适应新教材拼音教学的需要,提高拼音教学实效。     

用好教材栏目 培养爱国情感——“坚持国家利益至上”教学策略

爱国主义是中华民族精神的核心,是红色基因的精髓。道德与法治课程作为爱国主义教育主阵地,应结合教学实践,探讨如何充分利用形式多样的教材栏目,挖掘其中的爱国主义教育资源,培养爱国情感,传承红色基因,培育政治认同,使学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。     

在尊重和重构中使用好部编教材——以“维护国家安全”为例

2018年7月,江苏省教研室在常州市组织了部编《道德与法治》教材八年级上册培训活动。在培训会上,笔者展示了“维护国家安全”教学设计。现将教学设计及教材使用体会在此分享,敬请批评指正。     

梳理脉络 明确思路——部编教材七年级下册第一单元重难点分析

<正>寒假已经结束,冬天即将离去,万物开始复苏。伴随着春天的脚步,七年级学生进入人生的重要时期——青春期,带着青春的活力与梦想开始人生征程。部编《道德与法治》七年级下册,通过青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个单元,引导学生认识自我、管理自我,学会在集体和社会中生活。一、单元整体架构     

梳理脉络 明确思路——部编教材七年级下册第一单元重难点分析

寒假已经结束,冬天即将离去,万物开始复苏。伴随着春天的脚步,七年级学生进入人生的重要时期——青春期,带着青春的活力与梦想开始人生征程。部编《道德与法治》七年级下册,通过青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个单元,引导学生认识自我、管理自我,学会在集体和社会中生活。     

在尊重和重构中使用好部编教材——以“维护国家安全”为例

<正>2018年7月,江苏省教研室在常州市组织了部编《道德与法治》教材八年级上册培训活动。在培训会上,笔者展示了维护国家安全教学设计。现将教学设计及教材使用体会在此分享,敬请批评指正。一、借用教材事例导入,完善情境设问如何设计课堂导入,我曾考虑过三个方案——方案一:以参观为主线设计主题情境教学。首先提问:4·15是什么日子?以此引出全民国家安全教育日话题,进而创设情境:某市组织初二学生现场参加全民国家安全教育日活动,宣传形式有展板、挂图、宣传册和视频录像等。假如你是该班学生,请一起参     

新闻·活动·探究——部编初中语文八年级上册活动探究单元教学解读

部编语文八年级上册第一单元华丽转身,教师必须面对一个语文独立设科以来从未出现过的单元,也必须以一种全新的态度面对这个单元的教学。从立德树人的角度,要让学生通过新闻学习,具备的事事关心的情怀、世事洞明的智慧、实事求是的态度;新闻学习适宜用活动的形式,以任务单的形式组织活动,就更需要学生的主动参与;发挥活动学习的探究功效,需要在教学设计时有意识地安排探究的任务。     

部编教材怎么教——2017年江苏省“教海领航·相约凤翔”主题教学观摩研讨活动掠影

<正>以"部编教材怎么教"为主题的2017年江苏省"教海领航·相约凤翔"教学观摩研讨活动2017年11月31日至12月1日在江苏省无锡市凤翔实验学校举行,来自全省各地的100多名教师参加。这次活动特邀了省内基础教育领域的专家、名师、优秀青年教师,围绕部编教材的使用进行研讨和交流。活动期间,《江苏教育》杂志主编张俊平做了《教师:重新发现课堂》的报告;江苏省中小学教学研究室中学语文教研员段承校、无锡市梁溪区教师发展中心副主任魏星、徐州市教     

部编教材“感悟人生”内容主题单元有效教学的策略

入选"部编初中教材"有关"感悟人生"内容主题的文本数量多,它们大多与亲情、成长历程有关,其中也不乏名人传记形式的文本,大都是经典之作。作者运用独特的视角、精妙的语言文字表达了丰富的内容和情感。教师教授这类文本,不能简单地逐一分析精讲,而要结合主题单元教学目标来引导学生阅读这类文本,从而让学生关注自身、关注生活、关注社会,形成自己的感受和体验,继而积累丰富的语言,提高语言表达能力和文学素养。     

论单元课程内容体系构建的重要性——以部编版语文教材八上第二单元为例

语文学科的课程特点决定了构建语文学科知识体系的必要性,加上目前部编版语文教材对学生的阅读能力提出了新的要求,阅读教学模式也要进行相应的创新。以部编版语文教材八上第二单元为例,在把握部编版新教材特点的基础上,从语文要素体系和思维能力体系两个维度构建单元课程内容体系,有助于学生逐步形成自主阅读的基本能力。     

部编教材“教读”课型的定位与教学策略思考

随着部编教材的出炉,引发热议的是课型的改变,课型改变带来的是相应的教学内容和教学方法的改变。为此,厘清"教读"的课型定位,采取有效的教学策略是部编教材实施的当务之急。"教读"具有鲜明的贯通性,"教读"强调阅读的方法性,"教读"注重文本的适切性,"教读"展示样态的多样性。     

浅析如何把握“活动·探究”特点进行单元整体教学——以语文人教版教材八(下)第一单元为例

人教版单元探究活动中的"活动·探究"教学板块一经推出,便受到广泛好评,其编排理念科学,编排内容新颖,编排方式深受学生喜爱,可以说是教材改革过程中的一个闪光点。那么,"活动·探究"模块到底应该怎样学习?什么样的学习模式是最高效的运用模式?我相信许多教育工作者都思考过这两个问题,笔者在研究的过程中发现,如果想高效地利用"活动·探究"模块,那么我们必须在学习的过程中,将单元整体综合起来进行教学,故文章就以语文人教版教材八(下)第一单元作为例子,为各位同行进行策略阐述。     

把握“活动·探究”特点进行单元整体教学——以统编语文教材八年级上册第一单元为例

统编语文教材的"活动·探究"单元具有整体性、活动性和主体性特点,教学时要对单元各组成部分进行有效整合,整体把握单元内容和教学目标,科学分解教学目标和任务,加强阅读与作文、语文活动的联系,灵活运用教材里的助学系统。     

怎样“用教材教”，而不是“教教材”——谈如何使用新教材

1．改良的风力涡轮机 该风力涡轮机是专为那些低风速和风向多变的城市设计的。     

部编教材“无拼音”状态下的识字教学策略

新型教学设计下的无拼音状态下的识字教学从学生实际出发,创建游戏体验,在游戏中提高学生对识字学习的兴趣,加深对字形字义的理解,安排学生的学习节奏,规范学生习惯,把助学教学实践落到实处,进而能迎合部编教材的编排要求,将识字部分课程放在拼音教学之前。