马克思主义理论与思想政治教育学科建设

中国社会转型对马克思主义理论与思想政治教育学科的影响具有二重性,一方面它推动着这一学科的形成并使它逐步获得了自立于学科之林的合法性,另一方面,它不断剥夺、侵蚀着其合法性基础,使其发展陷入严重的困境之中;理性地分析马克思主义理论与思想政治教育在当下的困境,并有针对性地找寻其解决困境的发展之路,这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。     

马克思主义与思政教育的融合

<正>马克思主义与高校思政教育的有机融合对青年学生形成正确的政治素养,树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的现实意义。然而,我国传统思政教育体系存在诸多教育融合问题,即如何将马克思中国化理论与思政教育相融合,如何凸显中国化理论的实效性,如何保障马克思中国化理论在高校思政教育中的实效性与有效性,这也是我国教育领域所面临的重要议题。     

推进马克思主义理论与思想政治教育学科建设

马克思主义理论与思想政治教育学科的发展已经经历了20年的历史,并且取得了优异的成绩。随着时代的发展,马克思主义不论是理论还是实践都应该不断地改革和创新,推进马克思主义理论与思想政治教育学科的建设是势在必行的。本篇论文结合了实际调研,旨在推进马克思主义的"三化",确立思想政治教育的学科目标,创新思想政治教育的学科建设内容,改进思想政治教育的学科建设方式。     

马克思主义理论学科建设在思政教育中的应用——评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》

<正>高校作为党的思想政治教育核心阵地,思政教育工作必须稳抓稳打,积极贯彻党的政策文件精神号召,切实推动高校马克思主义理论学科建设,把握时代脉搏,在高等教育改革的春风中要勇于创新思维方式,积极推动高校思政教育课程内容改革,确保课程内容符合社会主义核心价值观的同时还要与时俱进,更要符合我国经济社会文明发展基本情况和高校大学生身心成长规律。除此之外,高校思政教育教学方法、模式的研究探索也要纳入高校工作范畴,为新时代高校思政教育改革作出重要努力。顾钰民先生在著作《马克思主义理论学科建设和思想     

马克思主义思政教育与少数民族地区思政教育的关系研究

马克思主义思想政治教育是具有中国特色的思想政治教育,我国是多民族国家,少数民族地区思想政治教育与马克思主义思想政治教育既有区别又有联系,在进行思想政治教育的过程中,少数民族地区思想政治教育继承和完善了马克思主义思想政治教育的优秀品质并形成了独有的特点.     

推进马克思主义理论与思想政治教育学科建设

马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩.然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行.当前,推进该学科建设应当坚持"兼收并蓄、综合创新"的原则;应当深化作为该学科建设支撑的基础理论问题的研究;应当加强该学科队伍的建设等.     

天津师范大学马克思主义学院马克思主义理论与思想政治教育学科建设概况

天津师范大学马克思主义理论与思想政治教育学 科隶属该校刚刚由原马列主义教学部、德育教学部和 思想政治教育专业整合而成的马克思主义学院。该学 科点于1995年获硕士学位授予权,2000年被批准为天 津市“十五”投资重点建设学科,2003年获博士学位 授予权。 该学科点设有4个相对稳定的研究方向:新时斯 思想政治教育理论与实践研究、社会主义意识形态研 究、马克思主义中国化研究、马克思主义经济理论与 当代资本主义研究。 该学科点拥有一支以中青年教师为主、结构较为 合理的师资队伍。现有教师41人…     

高校马克思主义理论与思想政治教育学科建设刍议

马克思主义理论与思想政治教育学科在学科研究方向、学科基础理论研究以及学术队伍建设等方面仍存在一系列问题。加强马克思主义理论与思想政治教育学科建设,要对本学科当前存在的主要问题进行深入分析和研究,坚持兼收并蓄与综合创新的学科发展原则,明确学科研究方向,夯实学科理论基础,加强学科队伍建设。     

马克思主义理论学科建设与马克思主义政党观

马克思主义理论一级学科的设立虽然主要着眼于研究生教育,但作为学科体系,还应重视与本科教学体系的联系。与此同时,马克思主义理论一级学科建设既要体现学科建设的一般要求,又要体现本学科的特殊要求。本文试以作为马克思主义理论二级学科的马克思主义中国化研究所属的马克思主义政党建设为例来对上述问题谈谈看法。     

马克思主义“三化”与思想政治教育学科建设

思想政治教育的马克思主义属性是马克思主义理论学科的题中应有之义。马克思主义中国化时代化大众化规定着思想政治教育学科建设的方向、内容与方式;思想政治教育学科、专业、课程建设要在马克思主义"三化"的宏大背景下,拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色进而提高学科水平。     

教育技术概念与学科建设探讨

信息传播媒体介入教育引发了人们对教育技术广泛而深入的思考,又在现代科学理论与技术的指导、支持下逐渐形成了关于教育技术概念的科学定义,在此基础上,教育技术学科迅速崛起,成为当今世界教育改革和发展的重要核心内容,它必将给人类教育带来深刻的影响。     

对马克思主义理论教育学科建设的思考

党的“十五大”确立的高举邓小平理论的伟大旗帜,为马克思主义理论教育学科的建设指明了方向,提供了进一步发展的契机。我国的马克思主义理论教育,作为一门学科的建设,不过刚刚起步。对其学科的对象、任务、体系等的研究、界定,还是很不够的。马克思主义理论教育,没...     

马克思主义基本原理学科建设

马克思主义基本原理存在着理论体系、学科体系和教学体系的区别,基本原理学科就是对它们的系统性把握,由此形成了整体性、基础性和实践性的学科特征.在总体上,按照整体性、基础性和实践性的要求,科学系统地概括和再现马克思主义的基本范畴和基本理论,马克思主义的立场、观点和方法,马克思主义所揭示的普遍的客观规律,就构成了马克思主义基本原理学科的最基本的学科含义.马克思主义基本原理学科是一个科学的体系,是由文献依据研究、理论体系研究、现实价值研究、思潮比较研究和理论教育研究构成的整体.人才培养和队伍建设的科学化、建制化和规范化是学科建设的基本内容.在人才培养方面,应该以强化素质为内容、以提高能力为目标、以规范培养为保证.在队伍建设方面,要按照科学介入、合理定位、综合创新和规范建制的要求,突出整体性、基础性、实践性和规范性,搞好基本原理学科的职业队伍的专业化建设.     

马克思主义人才观与思政教育的深度融合

<正>新时代发展背景下,社会对人才的需求愈发旺盛,人才的发展和培养问题越来越受到重视,这对思政教育提出了更高的要求。马克思主义人才观是马克思主义思想中关于人才的科学理论,揭示了人才成长和培育的规律,对思政教育理论发展与育人实践提供了重要理论指引。     

马克思主义发展史学科建设

马克思主义发展史学科与马克思主义理论一级学科中的其他学科相比,具有历史性、综合性、实践性的特点.马克思主义发展史学科的五个研究方向或领域也有各自丰富的内涵和特点.马克思主义发展史学科建设的重点,首先是深入开展学术研究,为学科奠定学术基础,为此需要进行马克思主义发展史重大理论问题、马克思主义发展规律和基本经验以及各研究领域中重大问题的研究;其次是加强教学科研队伍建设以及人才培养,同时还需要加强课程和教材建设.     

马克思主义基本原理学科建设

马克思主义基本原理存在着理论体系、学科体系和教学体系的区别,基本原理学科就是对它们的系统性把握,由此形成了整体性、基础性和实践性的学科特征。在总体上,按照整体性、基础性和实践性的要求,科学系统地概括和再现马克思主义的基本范畴和基本理论,马克思主义的立场、观点和方法,马克思主义所揭示的普遍的客观规律,就构成了马克思主义基本原理学科的最基本的学科含义。马克思主义基本原理学科是一个科学的体系,是由文献依据研究、理论体系研究、现实价值研究、思潮比较研究和理论教育研究构成的整体。人才培养和队伍建设的科学化、建制化和规范化是学科建设的基本内容。在人才培养方面,应该以强化素质为内容、以提高能力为目标、以规范培养为保证。在队伍建设方面,要按照科学介入、合理定位、综合创新和规范建制的要求,突出整体性、基础性、实践性和规范性、搞好基本原理学科的职业队伍的专业化建设。     

马克思主义发展史学科建设

马克思主义发展史学科与马克思主义理论一级学科中的其他学科相比,具有历史性、综合性、实践性的特点。马克思主义发展史学科的五个研究方向或领域也有各自丰富的内涵和特点。马克思主义发展史学科建设的重点,首先是深入开展学术研究,为学科奠定学术基础,为此需要进行马克思主义发展史重大理论问题,马克思主义发展规律和基本经验以及各研究领域中重大问题的研究;其次是加强教学科研队伍建设以及人才培养,同时还需要加强课程和教材建设。     

加强马克思主义学科建设

加强和改进大学生思想政治教育,进一步加强和改进高校思想政治理论课,要以马克思主义学科建设为支撑。去年,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》已经明确提出,要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设。今年,《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》具体提出了设立马克思主义一级学科的任务,指出要加强对马克思主义学科建设的领导和规划,指导学科的建设与发展,要求我们要不断总结学科发展经验,探索马克思主义学科发展的规律,努力…     

关于马克思主义理论教育学科建设的一点想法

关于马克思主义理论教育学科建设的一点想法王新农马克思主义理论教育各门课程的学科建设，属教学研究的最高层次。它既要科学概括马克思主义学说的体系，又要完整阐述马克思主义的不断丰富和发展，特别是在中国丰富和发展的最新成就；它应使理论和实践高水平地结合起来，...     

论思想政治教育学科建设的马克思主义旨归

思想政治教育学科的意识形态性决定了思想政治教育学科建设的马克思主义旨归,决定了思想政治教育学科建设必须坚定不移地坚持马克思主义的指导地位,从马克思主义整体性特征出发加强学科建设,进一步提高学科队伍的马克思主义理论水平.