共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
民心是最大的政治,"得民心者得天下"。以人民为中心是新时代中国社会发展的根本价值理念,也是"中国之治"现代化发展的价值引领。新中国成立70年来革命、建设、改革实践形成了适合中国国情、具有显著优势的科学制度体系和治理体系,是推进当代中国治理体系现代化的坚实基础。其中,坚持党的坚强领导是实现"中国之治"现代化以人民为中心引领的根本保证,践行人民当家作主是实现"中国之治"现代化以人民为中心的基本制度机制,实现人民美好生活需要是达致"中国之治"现代化以人民为中心的目标导向。 相似文献
3.
施鹏飞 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
自党的十一届三中全会以来,一直到“南巡讲话”,邓小平同志提出和论述了关于以经济建设为中心,实现四个现代化的一系列重要的理论观点。深入学习和把握邓小平这一系列重要的理论观点,对于我们贯彻落实党的十四大精神,坚持党的基本路线一百年不动摇,具有重要的理论意义和现实意 相似文献
4.
“以学生为中心”的人才培养模式改革,是高等教育促进学生全面发展的真正回归.要真正实现和做到“以学生为中心”,必须正确认识“以教师为中心”和“以学生为中心”的关系,纠正一些极端化倾向和误读,准确把握人才培养模式改革的真正内涵,进而更好地实现学生的全面和和谐发展. 相似文献
5.
6.
7.
“坚持以人民为中心发展教育”,“办人民满意的教育”是党的二十大报告对教育提出的要求。学校和教师在学习贯彻党的二十大精神时,要正确认识“坚持以人民为中心发展教育”的内涵,科学理解“办人民满意的教育”的含义,更重要的是付诸实实在在的行动。 相似文献
8.
《北京教育学院学报》2019,(2):35-41
从"以阶级斗争为纲"到"以经济建设为中心"的转变是当代中国命运的转折点。改革开放40年的实践表明,"以经济建设为中心"是兴国之要,是我们党和国家兴旺发达的根本。从哲学上思考和领会"以经济建设为中心"的战略意义是思想领域实现拨乱反正的保证。从哲学意义上看,"以经济建设为中心"符合人类历史发展的客观规律,是真正的"以人为本",是解决当前我国社会现实问题的深层基础,也是统一全党意志、增强凝聚力的重要依托。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2016,(34)
<正>以习近平为核心的党中央提出的"以人民为中心的发展思想",已然成为引领我国未来发展走向的新的指导思想。正确理解"以人民为中心的发展思想"的内涵,积极寻求"以人民为中心的发展思想"的实现路径,具有重要意义。一、"以人民为中心的发展思想"的内涵分析在新的历史时期,以习近平为核心的党中央重申"以人民为中心的发展思想",并赋予了其马克思主义人民观和发展观的新时代内涵。这一思想的核心内容是:第一,"人民主体至上"。这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家,而人民民主专政的本质是人民当家做主。在国家政治生 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2020,(25)
"以人民为中心"是新时代中国特色社会主义的根本立场,是社会主义发展思想的重大创新,体现了马克思主义集目的性与规律性的统一。新时代坚持"以人民为中心",就是坚定政治意识的本质体现。人民中心发展思想有其内在逻辑,它以不断满足人民对美好生活的需要为基本内容,以坚持人民主体地位和人民当家作主为核心要求,以解决新时代社会主要矛盾和矛盾的主要方面为重要抓手,以党全面领导下的现代法治为根本保证,四者紧密联系,互融共生,统一于新时代中国特色社会主义的伟大实践中。 相似文献
11.
12.
党的十八大以来,习近平总书记在治国理政的实践中提出了一系列“以人民为中心”的政治伦理重要论述,这一系列论述构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。贯彻落实党的二十大精神,深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想内涵,必须准确把握“以人民为中心”的政治伦理意蕴。“以人民为中心”的发展思想体现了中国共产党人的政治立场,蕴含着人民至上的政治伦理价值、公平正义的政治伦理规范以及严于律己的政治伦理美德。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2019,(8)
<正>党的十八大以来,习近平总书记站在时代发展的战略高度,创造性地提出了在新时代必须坚持以人民为中心的发展思想,将改革开放进行到底,"让改革发展成果更多更公平惠及全体人民",真正实现人民幸福。因此,深刻领会以人民为中心的发展思想与人民幸福价值追求的内在逻辑联系,正确把握两者的辩证统一关系,对于我们贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想具有极为重要的意义。 相似文献
14.
本文从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等构成教学模式的五大要素着手,阐述"以学生为中心"和"以教师为中心"的教学模式的区别,并对开展"以学生为中心"的教学模式改革所面临的问题及解决对策进行了分析。 相似文献
15.
以人民为中心的法治思想科学地回答了"法治建设为了谁、法治推进依靠谁"这一根本问题.而这一思想的演进发展却是一个复杂而漫长的过程,凝结着早期马克思主义者和中国共产党人的集体智慧.早期马克思主义者以人民为中心的法治思想尽管不够全面,也较为粗浅,但却为我们党法治道路的探索实践提供了有益借鉴;一代又一代中国共产党人的不懈努力,以新民主主义法制体系为开端,经由社会主义法制体系到中国特色社会主义法律体系的过渡,实现了"法治数量"到"法治质量"的提升,促成了以人民为中心的法治思想的最终形成. 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(13)
随着经济全球化的发展和外国文化在中国传播,英语教学在我国当今发展较快,其地位也不可小觑。然而学生对于英语的学习是靠自己的,只有自己认真学才会取得优异成绩,老师却只是对学生进行指导监督保证学生的自主学习。这就可以看出我们目前所要建立的是"以学生为中心"的大学英语教学模式,而不是以往以"教师为中心"。本文将从以"学生为中心"的教学模式与过去以教师为中心的教育模式的区别、当前以"学生为中心"的教学模式的意义以及构建以"大学生为中心"的教学模式的方法来展开讨论。 相似文献
17.
《南昌教育学院学报》2020,(3)
党的十八大以来,习近平总书记高度重视人民健康问题,发表了一系列关于保障人民健康的重要讲话,形成了具有中国特色的以人民为中心的健康观。习近平新时代以人民为中心的健康观充分彰显了以人民为中心、以改革创新为动力、以全民健康为目标、以合作共赢为原则的丰富内涵。新时代,学习贯彻习近平新时代以人民为中心的健康观,对解决社会主要矛盾、实现"健康中国2030"、全面建成小康社会等具有重要的时代价值。 相似文献
18.
19.
当下,打造高效课堂已经成为课改的共同愿景与教师的教学追求。与之相应,小学语文教学正从以教师施教为中心组织教学活动,向以"学"为中心组织学习活动进行着"静悄悄的革命"。因此,与其说是打造高效课堂,毋宁说是打造高效学堂,其本质是让学生愿意学习,学会学习,并形成一定的自学能力和自我发展能力。教师要把促进学生学习贯穿教学预设与教学实施的全过程,真正实现佐藤学所倡导的"把‘学’置于教学的中心"。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(27):36-37
"以学生为中心"的教育观点和教学模式要求以实现学生的全面发展和学习效果为本。作者结合对合训院校英语教学实践的反思,从教师角色定位、教学活动设计和关注学生情感需求三方面探讨了"以学生为中心"教学模式有效实施的对策。 相似文献