青年教师课堂教学存在问题及其对策

青年教师教学经验不足,反思能力不强,如何把所学知识转化成实际教学能力,是每个青年教师必须面对的问题。"教师强,则学校兴"。学校管理者必须把提高青年教师课堂教学水平,作为学校管理工作的重中之重,深入课堂,了解青年教师课堂教学存在的问题,并提出改进建议,帮助他们提高课堂教育教学水平。一、备课是基础刚毕业的青年教师,工作热情很高,工作扎实肯干,可一上课,学生要么乱说乱动,要么昏昏欲睡。原因何在?问题症结就在于教师只顾照本宣科,按照事先准备的教案机械地讲,而没有面对学生的实际,不能激发起学生学习的兴趣。所以,我们强调教师一定要紧密联系学生实际备课。备课认真→钻研教材深→课堂效果好→学生问题少→师生负担轻,就可形成良性     

公开课，别忘了中年教师

如今大凡公开课和优质课大赛,我们见到的大多是二、三十岁的青年教师。的确,让我们欣喜的是,这些教坛新秀给课堂带来一股新风,尤其是他们的教学热情与创新精神。这也体现了有关领导培养青年人的远见卓识:不断地推陈出新,长江后浪推前浪,我们的教育事业才会兴旺发达。然而每次观摩他们的课后心中总觉得似乎有些缺憾:为什么不多些成熟而经验颇丰的中年教师参加呢?此时作为教学中起骨干作用的中年教师为何在公开课中难觅踪影呢?原因大概有三:一是领导侧重了对青年教师的培养,二是青年人在课堂上更显得有朝气和活力,三是中年教师个人大多因家庭…     

高校青年体育教师备课应注意的六个问题

备课是对整个教学过程的总策划和总设计,它体现了教师的教学观念,表达了教师的创新思维。青年教师在备课中,往往出现考虑了这却忘了那的问题。老教师根据自己对学情的把握、对教材的掌握、对场地的运用、对课堂的实践、对常规的经验积累和自身能力可以省略备课的一些环节。青年教师不能省,因为青年教师驾驭课堂和处理突发事件的能力不强,要写详案。备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键。     

备课中教学目标的挖掘与融合--兼谈如何备出体现学生主体、有新意的课

备课是教师的常规工作。备好课是教师必备的教学基本功,更是课堂实施优质教学、落实课程目标的重要保障。小学数学教师备课的现状如何?教师备课时关注些什么?在哪些方面感到困惑?能否寻找到一定的备课方法与策略,可以帮助教师解决困惑?本文力图进行探讨。     

工欲善其事 必先利其器——新课改教师要先过备课关

课堂是新课程改革的主阵地。落实新课程标准 ,提高课堂教学质量 ,关键在教师 ,重点在课前备课。没有高质量的备课 ,教师在课堂上就会陷入盲目性 ,教学行为和学生的学习方式就得不到根本的转变 ,实施新课改就是一句空话。因此 ,新课改教师要先过备课关。教师应当如何搞好课前备课呢 ?笔者认为 ,应当注重以下几方面 :一、构建新的备课模式 ,以“学”定“教”学生学习方式的转变是新课程改革的核心内容 ,是教师备课应遵循的最基本的准则。教师应该彻底转变传统的教育观念 ,用课改的新理念统率备课的全过程 ,摒弃陈旧的备课模式。按照学生的认知…     

备课在语文教学中的重要作用

教师从事语文教学,备课占有十分重要的作用,教师应该从抓住切入、扣住核心、把握点拨、反思回顾等几个细节方面,做好备课方案,这对提高青年教师处理教材和课堂的能力,大有裨益。     

课堂观察视角下小学美术课堂提问效度的比较研究--以同课异构《新家园》为例

问题1:课前设问把握不准设问是美术教师备课遇到的难关之一,因缺乏教学经验及大量的听课积累,年轻教师在备课时往往遇到设问无方向的问题,导致教学效果受到影响。问题2:课堂提问指向不明美术课堂常问“是不是?”“对不对?”等指向不明确的问题,学生无法了解教师的提问意图,并且这些提问也未能体现美术的学科性。     

新课改中的中年教师困境——基于A小学中、青年教师新课改适应性的比较研究

新课改已实施十余年,现在需要对其进行调整、完善,而这就需要考察教师对新课改的适应情况。笔者以河南省A小学为案例,从心理适应、行为适应和材料适应三个层面对比研究了案例学校中、青年教师对新课改的不同适应状况。调查结果表明案例学校中、青年教师在新课改中的表现存在显著不同,中年教师在新课改中面临重重困难,青年教师则适应得较好。中年教师在新课改中陷入适应和发展困境的内部原因在于中年教师自身的素质和年龄特征难以适应新课改;外部原因在于新课改本身的不足加大了中年教师的适应困难,教师管理存在的问题强化了中年教师的懈怠意识。     

浅谈课后备课

课后备课是教师对自己一节课或几节课教学情况的反思、研究和小结。教师每上一堂课后,总有得失、感想和体会,把这些得失、感想、体会及时记下来,在今后的教学中引以为戒,不断地改进,会取得事半功倍之效。课后备课对于每个教师,特别是青年教师,提高自己的教学水平、课堂教?..     

新课改下生物高效课堂的几大转变

新课改下的生物高效课堂．是适应时代发展和教育理念更新的重大举措。目前,各个学校都在积极推进新课改．实现高效课堂。然而,实现高效课堂并非一朝一夕。需要教师备课方式、教学方式、教学场所等都要在传统教学方法上有所转变．需要学生的学习方式有所转变,才能真正实现高效课堂。     

如何指导教师备课

许多青年教师在教学之前,特别是公开课、竞赛课之前,总会找有经验的教师对自己的备课和上课进行指导,以期获得更好的教学效果.指导教师备课,可以是集体式的研讨,也可以是一对一的指导.这种教研形式极其灵活,已经成为当前学校常见的、自觉化的教研形式之一.然而,现实状态下指导教师备课的形式如何?是否起到了促进教师教学水平提高的作用呢?     

在新课程改革下的集体备课

为了实践新课程改革,必须转变教学观念,更新教学方法。教师必须保持开放的心态,不断对自己的教育教学进行研究、反思和创新,对自己的知识与经验进行重组,发挥教师团队精神,开展合作探究,形成研讨氛围,从而,集思广益,取长补短,才有可能胜任新课程标准的教学。集体备课是教师合作研讨的一种有效形式,也是适应新课程改革的重要途径之一。下面我就如何加强集体备课,提高课堂效益问题谈几点我的初步认识,不到之处恳请指正!     

以“生产性备课”推进“生产性学习”课堂建设

江苏省白蒲高级中学在推进“生产性学习”课堂建设的过程中,倡导教师进行“生产性备课”,从营造有益的教学场域、创新校本备课形式、构建四位一体的联动机制、实现集体备课与个人备课的有机结合等方面,促进课堂学习方式的转变,从而推动高品质课堂建设,建立全新的教学研样态。     

谈青年教师如何备课

备课是上课的前提,教师备课越充分,上课就越有底气,也就能更好地调控课堂。那青年教师该如何备课,才能少走弯路,快速成长呢?一、备课中存在的问题当前,备课中存在的问题主要集中在五方面:其一,仅限于备教材,不备学情。如有的教师把本节课的知识脉络梳理清晰了,教法也都想好了,但没有考虑学生的实际情况,导致了教学设计并不适合这个年龄段的学生。其二,仅备本节教材,忽视前后因果关系。地理学科是一门综合性较强的学科,地理要素之间是相互作     

对备课组功能的探索

一、关于备课组功能的转变1．以往备课组的定位：备课以往的备课组里,备课组长常常承担着召集人的角色。备课多围绕着教材展开一系列活动。诸如：统一进度,统一测试,统一教学方式,统一教学目标等。其间也会有教学研究,但更多地体现为老教师对青年教师的教学经验的传授,回答青年教师对知识体系方面的问题,讲究的是教正确,更多地体现教师对知识的权威性。     

在新课程改革下的集体备课

为了实践新课程改革，必须转变教学观念，更新教学方法。教师必须保持开放的心态，不断对自己的教育教学进行研究、反思和创新，对自己的知识与经验进行重组，发挥教师团队精神，开展合作探究，形成研讨氛围，从而，集思广益，取长补短，才有可能胜任新课程标准的教学。集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，也是适应新课程改革的重要途径之一。下面我就如何加强集体备课，提高课堂效益问题谈几点我的初步认识，不到之处恳请指正！     

高职院校青年教师教材加工处理能力的问题与对策

高职院校青年教师对教材加工处理能力是提升青年教师教学能力的重点内容。因此,必须从高职院校青年教师的教学观念转变、加强教学技能培训、实行导师制进行集体备课、加强教学反思等方面入手。     

课改中的学校教研工作问题刍议

一、教师怎样备课的问题新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。备课作为教学的重要环节,是教师优化教学过程、提高课堂效益的有效途径。那么,教师如何在课前进行预设呢?①要     

蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——参加道德与法治教学基本功比赛的感悟

<正>顾名思义,青年教师教学基本功比赛,考查青年教师全方位的素质,包括粉笔字、演讲与口才、备课、上课、现代教育技术、理论学识等。比赛内容以教师在日常教学中要运用的各项技能为依托,是一个长期积累的过程,无法在短时间内突击完成。这样的比赛因为项目多、难度大,是对选手实力和心态的双     

如何构建高效的中学数学课堂

<正>什么是快乐高效的数学课堂呢?所谓高效课堂,主要指通过教师在经过一段时间的教学之后,使得不同层次的学生都能尽可能大的获得进步或发展,包括学业成绩和能力及情感态度的提高、转变和拓展。那么高效的数学数学课堂应具备教学目标明确,课堂节奏紧凑;严格管教学生,听课效率高;课堂内容饱满,教学方法恰当;课堂准备充分,学习气氛浓厚。在实际教学中,教师应当如何构建高效的数学课堂呢?一、有效备课是构建高效数学课堂的前提。