Development of the College Student Reasons for Living Inventory with African Americans

Abstract

Eighty African American college students completed the College Student Reasons for Living Inventory (CSRLI) and reported on their self-perceived level of suicidal risk. Results indicate that the CSRLI holds promise for predicting suicidal risk among African American college students. These data are contrasted with a pre-existing Caucasian study of college students, and the implications are discussed.     

Successfully Implementing a Group for Adult Children of Alcoholics and Adult Children of Parents With Mental Illness on a College Campus

Because of their demographics, university counseling centers have an opportunity to reach both adult children of alcoholics and adult children of parents with mental illness who are at risk for poor psychosocial outcomes. This article presents a group intervention targeting these students. The authors describe the development and implementation of the Successful Survival group and considerations for clinical training. Also discussed are recommendations for future research, practice, and clinical training.     

“教育-管理-服务-发展”视阈下高校学生工作定位探析

"教育-管理-服务-发展"是"四位一体"的有机系统。检视现实,当前高校学生工作在定位上还存在模糊之处,与学校的整体工作有待进一步契合,与学生的关系有待进一步理顺,教育、管理和服务的职能有待进一步平衡。针对于此,高校学生工作须在学校整体系统中进一步开放融合,主动引领,特别是要合理厘定教育、管理和服务的相互关系,力求三者之间界限清晰而又相辅相成,为学生的全面、全员、个性和持续发展提供有力支撑。     

College Counseling and Student Retention:

Although it is commonly believed that college counseling positively affects student retention and further, that there are convincing data and evidence to support such a belief, an extensive literature search found no objective evidence at all on the relationship of a counseling center's conventional one-to-one counseling and therapy activities with short-term student retention. Two program evaluations which attempt to relate one-to-one individual counseling and psychotherapy to student retention rates at an urban regional state university are discussed. Changes in attendance rates, such as dropping out or retuning between quarters are the criteria used to evaluate program effects for both studies. The first study searched for discernible statistically significant effects. Three-quarters of comparisons of upperclassmen found conceivable retention advantages of students receiving counseling center services over a base-rate group. Yet the freshmen results suggest that counseling may be associates with student attrition, not retention. The second study investigated the relationship between retention and possibly relevant presenting problems and demographic variables of students undergoing individual counseling. No attendance differences among counseled students were found due to age, gender, or presenting problem. Following a discussion of the results, suggentions for future research are presented. A longitudinal, quasi-experimental controlled study of the impact counseling on student retention is clearly needed.     

混沌理论在大学生心理健康教育中的应用

混沌学是一门崭新的学科，混沌理论关于系统或事物对初始条件有敏感依赖性以及注重规律性与非规律性之间某种联系的分析，对于大学生心理健康教育重视强化初始条件，关注寻找不确定因素的敏感性分析方法具有重要的现实启迪意义。     

浅谈网络对大学生道德教育的影响及其对策

网络在提升大学生精神生活,丰高其文化视野的同时,也引发了大学生网络道德的失范。我们应积极面对这种负面影响,对大学生进行网络道德教育,来加强他们的道德修养、公德意识、法律意识和文明上网的道德意识,做一名网上道德人。     

大学生发展及其动态过程的四阶段论

大学生发展是大学生以发展任务为目标导向的个体内在的、渐进式的成长过程,既应立足于大学阶段的发展任务,又须指向毕业后大学生的终身发展.此外,大学生发展过程通常又是由外在的发展干预占主导地位到大学生能够自觉发展的动态过程,而且在此过程中大学生将主要经历大学生发展干预和“要我发展”、自我发展意识形成和“我要发展”、主动参与发展实践和“我在发展”、发展能力形成和“我能发展”四个阶段.     

浅析当前高校成人学生思想行为特点与对策

本文分析了当前成人大学生思想行为的特点,并提出适应当前成人大学生思想行为特点的教育思路.     

档案管理在大学生就业中存在的问题及对策

高校学生档案是大学生在校期间的生活、学习及各种社会实践的真实历史记录。目前高校学生档案主要存在着内容不全、造假现象、管理方式落后等问题,针对这些问题提出了修改、补充高校学生档案归档范围,并注意及时收集材料,加强对高校学生的档案意识教育,尽快实现学生档案的计算机管理。     

Impact of Childhood Sexual Abuse on College Student Development: A Seven‐Vectors Perspective

The application of theory in this article expanded on Chickering and Reisser's ( 1993 ) 7‐vectors framework by considering the effects of childhood sexual abuse (CSA) on the normal experience of student development in higher education. The article includes an overview of the prevalence and effects of CSA and a case study of a college student survivor of CSA.     

民族师范院校学生职业生涯规划现状调查与分析

大学生职业生涯规划是指在大学里就对大学生的未来发展做出规划以更好地完善和发展自己的潜能，帮助大学生更好的学习、更好地步入社会。近年来，越来越多的高校开展了大学生职业生涯规划指导工作，职业生涯规划在学生成长中发挥了越来越重要的作用。笔者通过对黔南民族师范学院在校大学生职业生涯规划现状的调查，了解其存在的不足与问题，并提出合理化的建议。     

高职生职业发展软实力问题探究

在无边界职业生涯时代,随着职业生涯发展模式、生涯成功评价标准的变化,高职生职业发展软实力成为影响职业成功及生涯满意度的重要因素。职业发展软实力包含职业生涯主动性、心理适应能力、终身学习能力和社会关系网络管理能力。高校要重视职业发展软实力的全过程开发,高职生要以主体性的角色从学习、实践的积累中增强职业发展软实力。     

解读新闻与大学生素质的培养

解读新闻能使大学生在接受信息的同时,塑造他们的世界观和人生观,培养他们的科学和人文精神,培养他们理性地、全方位地、独特地看问题,养成透过现象看本质的思维能力和思维方式。还可以从中学习新闻工作者的敬业精神。     

基于工作搜寻理论的大学生就业服务体系构建

随着工作搜寻理论的逐步发展和在劳动力就业市场应用中的不断完善,为分析和研究如何构建大学生就业服务体系提供了新思维、新角度和新方法。在借鉴和应用工作搜寻理论模型的基础上,从分析摩擦性失业和工作搜索渠道的应用研究两个方面入手,提出加强就业市场信息平台建设,提高公共就业服务质量,鼓励大学生合理利用社会资源,构建高校创新创业教育体系和完善就业保障机制的对策。     

自我效能培养:提高大学生就业能力新途径

针对当前大学生就业存在的问题和解决方法的局限性，介绍了心理学中自我效能理论的主要内容及其在职业活动中的重要作用。提出解决大学生就业问题可从心理层面上提高大学生的自我效能着手，并时在教育实践中如何培养大学生自我效能进行了分析。     

当代大学生人文精神多元培育途径探索

当代大学生人文精神的培育,既是大学生的内在精神需求,也是现代教育思想的重要体现,业已成为现代大学的重要教育目标和现代社会发展的时代要求。本文分析现今大学生人文教育存在的不足,提出了提高人文教育的必要途径:一、转变观念,树立全面发展的现代教育观;二、践行科学素养与人文精神并举,实现科学与人文精神教育整合;三、优化当代大学生人生观、价值观教育的方法与手段;四、构建校园文化氛围,营造人文精神的培育环境。     

教育实习对高师生教育学知识发展的影响研究

使用中学教师资格考试的教育学试卷在高师生教育实习前后分别进行测试,并运用访谈法访谈部分参加实习的学生。结果显示:教育实习前后的教育学成绩存在显著性差异,实习后的成绩高于实习前的成绩,高师生的教育学知识明显地增加;进一步分析发现,实习前后记忆型教育学知识与理解型教育学知识的成绩存在显著性差异,实习后,前者明显下降,而后者明显提高,教育实习加深了高师生对教育的理解。学生对教育实习的认识与态度、有效时间(讲课次数)、实习场所(农村学校和城市学校)、指导教师等是影响实习效果的主要因素。为有效地实现教育实习的专业发展价值,需要解决师范生的态度与认识、有效时间、实习指导的实效性等问题。     

大学生网络成瘾的现状及对策

网络成瘾的类型可分为网络游戏成瘾、网络交友成瘾、网络色情成瘾、计算机成瘾等等。解决大学生网络成瘾问题,需要了解和把握大学生网络成瘾的特点,认识网络成瘾对大学生自我控制行为的影响;需要个人、家长、学校以及政府部门的共同努力。     

高校学生干部廉洁教育探微

廉洁教育是高校大学生思想政治教育的一项重要内容,受到党中央的高度重视,而学生干部作为大学生中的一个重要群体,其廉洁教育值得特别关注。高校要着力教育培养学生干部的廉洁意识,加大促进学生干部廉洁制度建设的力度,发挥学生的监督作用。高校教师应发挥良好的廉洁示范效应,督促学生干部廉洁工作,为学生廉洁从业打下良好基础。     

Get Ready,Get In,Get Through: Factors that Influence Latino College Student Success

“Get ready, get in, and get through.” Latino adolescents and young adults are enrolling in the nation’s colleges and universities at record numbers. However, completion rates of Latinos range from 8% to 25%. We examined individual rather than organizational factors shown to influence Latino student post-secondary levels of success. Influences include academic experience; demographic, personal, and family characteristics; and cultural factors. Four colleges that have specifically addressed success were selected to show how programs link individual factors with success. Implications for the findings are discussed.