主题式单元备课的探索

随着新一轮课程改革的全面铺开，小学语文正积极地进行教学内容和教学方法的改革，但是语文教学中还存在着这样的现状：讲授多，问答多，语言实践少，自主感悟少，也就是人文性过剩，工具性不够，花样繁多，扎实不够。要改变这样的现状，必须抓源头，即教师教学设计思路的形成——备课。     

弹性化主题单元合作式备课探略

在新课程背景下的备课是一种个性化的行为。它是指教师在钻研教材的过程中，把自己的兴趣、爱好、生活体验以及人生经历浸润其中，对教材进行独特的处理，从而赋予教材以灵性，实现教师自身的人生价值。但是，绝大多数一线教师往往由于具体工作很多、教学任务重，不能每次都有充分的时间备课，为应付检查，存在着照抄教案的现象。     

语文教学中单元主题备课的实践策略

<正>单元教学是语文教学的重要展开形式。在具体的教学过程中,教师要通过多个篇幅让学生对相同题材或相同主题的文本进行集中阅读,从而充分学习语文知识、培养语文思维、提升语文能力、塑造精神品质。同时,由于单元文本篇幅较多、内容丰富而深刻,教师只有充分落实备课任务,才能让单元教学具有科学的框架、明确的方向、多样的方法,以此充分切合学生的实际学习需要,获得良好的教学效果。本文就具体谈一谈语文教学中单元主题备课的实践策略。一、总体解读文本,     

数学单元备课例谈

按照系统论的观点，教材中的每一个单元都是一个系统．而每一课时又是一个子系统。因此，在教学中要有计划地培养学生的逻辑思维能力、自我学习能力、创新意识和创新能力。没有完整的、细致的、翔实的单元教学计划指导下的课时教学，就很难达到大纲所规定的教学目标。那么，如何搞好单元备课。这一阶段需要做哪些工作呢?笔根据自己的教学实践谈一点看法。权做抛砖引玉。     

小学语文“主题单元教学”备课初探

"主题单元教学"强调教学的整体性、开放性和综合性,这就意味着我们在理解单元教学内容的基础上,要对教材进行创造性的使用,即依据学生的认知能力、学习水平和兴趣等,整合单元内的教学内容,并     

小学高年级语文主题单元教学流程初探

主题单元教学是小学高年级语文课改中探索的一种教学模式,它既符合语文学习规律,又适应学生认知特点。其实施要做好课前整体预习,课中深化单元主题内涵,用好典型教学资源,进行拓展、延伸再创造,从而达到主题单元教学的理想教学效果。     

小学高年级语文主题单元教学流程初探

主题单元教学是小学高年级语文课改中探索的一种教学模式,它既符合语文学习规律,又适应学生认知特点.其实施要做好课前整体预习,课中深化单元主题内涵,用好典型教学资源,进行拓展、延伸再创造,从而达到主题单元教学的理想教学效果.     

“单元整组主题教学”操作流程

所谓"小学语文单元整组主题教学",就是以单元主题为依托,在整合教科书选文内容、教学活动内容与可链接的课外课程资源的基础上,进行全面考虑的单元整体备课的教学。"小学语文单元整组主题教学",倡导教师要立足于教材,树立单元整体备课、教学的理念与意识,充分领会教材在编写上的特点,整体吃透教材、使用教材,并能在     

探究备课流程 优化备课质量

本文以新的理念，深入浅出地阐述了在新课程改革的实施过程中，认真备课的重要性，并且较为详细地阐述了如何“探究备课流程，优化备课质量”的一些体会与做法。明确地指出备课质量的探究与优化，这是提高课堂教学质量的前提。     

高中生命科学教学中主题单元教学设计的实践例析

本文阐述了在高中生命科学教学中运用主题单元教学思想设计的＂生物体中的有机化合物＂教学的一个实践案例。     

基于单元主题的主题式教学研究

基于单元主题的主题式教学,点在教学价值导向上要体现整合,在教学内部形态上要体现凝聚,在教学外部形态上体现为统摄;其教学策略与方法需要做到教学内容主题化,语文知识结构化,知识使用层级化。     

基于单元主题整合的词汇复习例谈

基于现行教材的编写理念,本文对单元主题整合的词汇复习策略进行阐释。结合实践,笔者提出了整体谋划、语篇承载、情境优先、学以致用的词汇教学策略,以促进词汇教学的有效习得,进而提升学生词汇的综合运用能力。     

单元比较备课刍议

循序渐进,是无论哪种学科,哪种形式的教学都必须遵循的最基本的原则,要做到循序渐进,首先必须有序可循。而语文之所以难教 是因为语文学科知识的序列性不明确。其它的学科,不管是数理化,还是政史地,哪些是新知识,哪些是旧知识,新知识与哪一方面的旧知识有什么样的联系 其序列性都是比较明确的,甚至从目录中就能一目     

语文单元备课之我见

单元备课不仅是语文教学过程中的一个重要环节,同时也是教学研究中的重要课题。人教版教材以不同的主题构建了一个个不同的单元,单元内的每一部分内容,从各自不同的角度丰富、完善、支撑着单元主题。各部分之间无论从思想性和知识性方面都具有互补性和连续性,为单元教学目标的达成发挥着不同的作用。     

基于单元主题的初中语文大单元教学策略研究

新时代的教师要不断结合教学实践开展教学研究工作,从而提升教学质量。为使学生在初中语文学习过程中更好地发展综合素养,文章以案例分析为主要研究方法,简要论述了基于单元主题的初中语文大单元教学的价值,在此基础上,提出教师可以从深度解读教材编排特点入手展开教学设计工作,围绕单元主题组织学生参与单元学习活动,并在单元主题的引领下创新教学方法,从而有效开展基于单元主题的初中语文大单元教学活动。     

备课流程的设计技巧

<正>备课流程是提高课堂效率的基础。备课是每个老师每日必做的一件事。那么什么是备课?教师在上课前所作的一系列准备工作叫做备课。"一切为了学生,一切为学生着想",使学生变被动学习为主动学习,从而降低学习难度,提高学习效率,让学生真正地会学、学会。备课是教师全身心投入的过程,它贯穿于教师的全部教学过程之中。一、教学目标与定制如果制定了合适的具体目标,学生和老师就有了正确的奋斗     

单元备课的一些做法

暑期里,我县集中了三百多名高级算术教师进行备课学习。我们在初步熟悉全册教材的基础上,着重进行了单元备课。现将我们单元备课的方法介绍如下:一、钻单元教材在全册教材中的作用。单元备课第一步先要了解这个单元在全册教材中的地位和作用,大家认为明确了这一点就不致造成教学上平均使用力量,重点不突出     

例谈基于单元主题的小学英语项目化学习

项目化学习作为一种培养学生问题解决能力、提升学生核心素养的有效学习方式,被逐步运用于单元整体教学。本文以人教版《英语》四年级上册第五单元Safety为例,阐述如何基于单元主题,引导学生以项目化学习的方式探究主题意义,激发学生的学习积极性和能动性,促进其语言思维及能力发展,培养其核心素养。