核心素养视域下的校本课程再构

<正>一、校本课程建设现状简析——以园区八中为例苏州工业园区第八中学是一所办学近60年的初中学校,在传统科技体育方面积淀了丰厚的资源,培养了一批较为专业的教师。10年前,在杰出校友、中国极地科考队首席科学家杨惠根博十指导下,学校创办了少年科学院,下设无线电、科技模型、机器人与电子制作4个研究所,并逐渐有所建树。学校在无线电测向与通讯方面更具优势,连续9年在江苏省体育局、教育厅等联合主     

如何围绕核心素养进行校本课程开发

素质教育改革视域下,教育工作者致力于开发初中校本课程,借此提高初中生核心素养。现今,校本课程开发存在认知较片面、制度待完善、课程资源低效开发、评价管理不到位等问题。为在短期内改变初中校本课程开发的不良现状,本文在问题总结的基础上,探究了基于核心素养的校本课程开发策略,以供同行参考,从整体上提升校本课程开发效率。     

核心素养视域下县域内普通高中校本课程开发和实践研究

随着新课程的改革发展,普通高中的课程体系中的校本课程逐渐向着主导地位发展,这不仅可以有效提升课内外的资源整合水平,而且可以进一步强化高中学生整体的素质和人文素养,有利于高中学生的全面发展。在核心素养的视域下,对于县域内普通高中校本课程的开发具有一定创新性的重要作用。因此,县域内普通高中校本课程开发的过程中,教师需要将核心素养作为基础,在核心素养视域下针对县域内普通高中校本课程进行开发,有利于展现高中校本课程的教育作用。     

基于核心素养的校本课程开发模式初探

校本课程能够彰显学校办学特色,弥补国家课程的不足,又能为学生发展核心素养的落实提供绝佳的平台。对于校本课程的开发模式众说纷纭,因此探索能够落实核心素养的课程开发模式就显得尤为重要。     

基于核心素养培养的高中数学校本课程开发

<正>新高考改革背景下,如何培育提升数学学科核心素养已然成为高中数学课程目标的价值体现.根据《普通高中数学课程标准》的课程开设指导意见,要求结合学校实际、学科特点、学生需求和高考实际,关注课程的多样性和选择性,合理安排课程内容,使不同的学生在数学上获得不同的发展,提升学生的数学素养.客观地说,新的高中数学课程标准与之前的版本相比发生不少变化,在新课程方案的架构下,高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动     

基于核心素养的特色校本课程开发研究

随着信息技术日新月异的变革,学科教学亟需课程之外的优质校本课程。对此,乌鲁木齐市信息技术工作室依据《中国学生发展核心素养》与信息技术课程标准的相关要求,以建构主义理论为指导,将小学、初中、高中课程中拓展部分与学科课程内容深度融合,开发特色信息技术校本课程,设计课程大纲及教材。大纲包括课程性质和任务、目标、内容与结构和教学模式四部分,在此基础上进行实践并进行师生评价。通过研究发现特色校本课程在核心素养社会参与维度的实践创新、技术应用、问题解决方面效果良好。     

聚焦核心素养 利用情境活动 开发校本课程

江苏徐州市鼓楼小学基于英语学科素养,结合《英语课程标准》,理论联系实践,以课题研究为指引,以课题为载体,把教学内容与学生的生活联系点、兴趣激发点、情感体验点融为一体,推进绘本阅读教学,科学地开发丰富多彩的活动课程资源。     

核心素养背景下高中英语校本课程开发研究

面对高中英语核心素养下的教学内容,高中学校在组织和开展课堂教学时,应紧紧围绕"英语学科素养"的内容,结合英语教学要求,依据学校的实际情况,从多个渠道开发英语校本课程资源,以供学生更好地开展学习,实现学生的全面发展。特以核心素养下高中英语校本课程开发的现状进行简要分析,并提出英语校本课程开发的具体路径。     

开发校本课程资源,发展学生核心素养

<正>学生发展的核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。探索发展学生核心素养是实现立德树人的必经之路,既顺应世界教育改革的总体发展趋势,也是     

核心素养背景下校本课程开发案例研究

在核心素养背景下,云南民族大学附属小学着力开发4M校本课程,即民族团结课程、妙趣课程、梦想课程和美德课程。课程开发过程包括开发原则、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。为进一步推进4M校本课程的开发与实施,应整体构建基于核心素养的学校课程体系;加强课程资源的开发与利用,促进课程实施;推进校本课程的深度开发,凝练学校特色。     

核心素养下的中小学美术校本课程的开发

<正>在核心素养理念指导下,中小学需要积极开发校本课程,提高教育水平。教师要严格按照教育要求来创新教学方法,有效培养学生的核心素养,推动中小学生能够更好地全面发展。在中小学美术教学过程中,教师要根据教材内容有效开发课程,提高中小学生的审美能力,以此来培养学生的核心素养。     

核心素养背景下小学英语校本课程的开发

近几年来,各大中小学校园都在逐渐地强化课程建设,创新性也在核心素养的背景下得以有效地落实。英语学科的课程开发往往是英语课程的补充,具有着较强的重要性。所以,作为一名小学阶段的英语教师能够有幸地加入到校本课程的开发中去,其根本的目的,就是为了更好地满足学生现阶段的实际需求与个性发展。因此,本文主要以核心素养背景下小学英语校本课程的开发为探究话题进行了分析与阐述。     

基于核心素养校本课程开发的问题与对策

当下,基于核心素养的课程建设是我国课程改革的热点话题之一,但研究中关于课程框架搭建的理性讨论居多,具体操作的实践经验却不够丰富。本文指出校本课程开发中的核心素养校本化、课程关联度、学生主动权、评价内容与形式等方面存在的问题,并提出依据核心素养优化顶层设计、完善课程体系、推动课程实施、落实课程评价等解决策略。     

核心素养视角下的高中历史校本课程开发思考

随着新课程改革的不断推进,在高中历史教学中融入本土资源和校本课程资源成为越来越多的高中历史教师的选择.笔者所在学校依托本地丰富的历史资源开发高中历史校本课程,在实践过程中取得了良好成效.基于此,文章首先阐述了高中历史校本课程开发的意义,然后提出了核心素养视角下高中历史校本课程开发的策略,以期能与广大教师切磋交流.     

提升学生核心素养的高中数学校本课程开发研究

提升学生核心素养的高中数学校本课程开发方向要开发趣味数学校本课程、开发体验式校本数学课程、开发职业规划前瞻性的数学课程;高中数学校本课程开发的实施对策要确保核心素养是校本开发的靶心、校本开发要关注学生的学法、校本开发构建多元化的反馈渠道,最终确保高中数学教学之中能够重视对学生非智力因素的教育,实现对核心素养目标的高效落实。本文分析了核心素养理论下高中数学校本课程开发的总体要求,提出了提升学生核心素养的高中数学校本课程开发方向,总结了高中数学校本课程开发的实施对策。     

基于核心素养培养的小学语文校本课程开发

小学语文教师既是小学阶段的主要科目之一,又是学生语文学习的最基础阶段。再加上新课程改革要求,教师不仅要帮助学生打好语文基础,提高语文学习能力,同时,注重培养与提高小学生的语文核心素养。而以核心素养培养为基础的小学语文校本课程开发,则助力于培养学生的文化基础性、自主发展性以及社会参与性。因此,这种教学研究方法应该值得大力提倡推广。文章笔者将以现阶段小学语文校本课程研究现状为切入点,结合小学语文校本课程开发的意义,从提高教师文化素养、小学语文校本课程开发以及优化开发策略三方面来谈论这一课程,希望对小学语文教育从业者有所帮助。     

基于学生核心素养发展的高中生物校本课程开发

校本课程一般来说是各学校自行研发,通常用于彰显自身学校教育教学特色,并作为拓展教学内容促进增强学生学习成效,也会被作为一种办学特色,提高学校的招生教育核心竞争力。本文主要研究高中生物校本课程的开发,探索在培养高中学生核心素养的视角下,该课程校本内容的选择与设计,帮助学校在制定生物校本课程时提高教育有效性,从而促进展现学校的特色教育资源,也在提高学校自身生物课程研发水平的同时,推动学校生物教师强化个人教育教学能力和生物学科素养,进而在一定程度上确保高中阶段学生生物课程学习的高效,保障学生对生物学科理论知识与技能的把握更到位。