人民当家作主:理解·了解·增强——怎样教好部编教材八下第三单元“人民当家作主”

部编《道德与法治》八年级下册是法治教育专册,教材内容以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与国家意识教育,引领学生崇尚法治精神、增强法治意识。相比七年级上下册和八年级上册《道德与法治》,本册内容更加抽象、生涩、难懂。因此,道德与法治教师要有开放的教学观,采用多元教学方法,重视学习过程,关注学生思维,让学生真正将宪法知识内化于心、外化于行。"教学有法,教无定法,贵在得法。"道德与法治教师要做课堂教育的实践者、研究者,在体验和感悟中讲好每一节课。     

宪法至上:维护·保障·增强——怎样教好部编教材八下第一单元“坚持宪法至上”

<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级下册第一单元"坚持宪法至上",以宪法权威为主题,由"维护宪法权威""保障宪法实施"两课组成,说明了维宪法权威、保障宪法实施、增强宪法意识三个核心问题。下面,就怎样教好第一单元,发表一些不成熟的见解。一、立足宪法权威主题,培育国家认同素养本单元教学要培育的核心素养主要是国家认同。所谓国家认同,是指具有国家意识,自觉维护民族团     

法治精神:尊重·维护·崇尚——怎样教好部编教材八下第四单元“崇尚法治精神”

<正>部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元"崇尚法治精神",由第七课"尊重自由平等"和第八课"维护公平正义"两课组成,所阐述的核心问题有三个:第一,尊重自由平等;第二,维护公平正义;第三,崇尚法治精神。教好本单元,重点需要落实五个方面。一、立足法治精神,培育法治信仰本单元主题是法治精神,而本单元教学要培育的核心素养则是法治信仰。所谓法治信仰,是指发自内心地认同法律、信赖法     

论单元课程内容体系构建的重要性——以部编版语文教材八上第二单元为例

语文学科的课程特点决定了构建语文学科知识体系的必要性,加上目前部编版语文教材对学生的阅读能力提出了新的要求,阅读教学模式也要进行相应的创新。以部编版语文教材八上第二单元为例,在把握部编版新教材特点的基础上,从语文要素体系和思维能力体系两个维度构建单元课程内容体系,有助于学生逐步形成自主阅读的基本能力。     

“趣”教“乐”学——部编教材汉语拼音教学的新探索

汉语拼音教学作为小学语文教学中的重要内容,是学生识字和口语的基础。部编版小学语文教材对拼音板块编排做出的新的调整,也对我们进一步调整和优化拼音教学提出了新的要求。本文以兴趣教学为基本策略,从明确目标、创新教具、设置情境、诵读儿歌和优化评价几个方面进行探索,以进一步适应新教材拼音教学的需要,提高拼音教学实效。     

指向理解的“活动·探究”单元教学策略——以统编初中语文教材八下第四单元为例

以八下第四单元为例,探讨指向理解的“活动·探究”单元教学策略,提出指向理解的“活动·探究”单元教学,需要从学习目标、学习内容、学生学情等出发,制定相应的单元教学策略,启于理解,始于任务,落以活动和探究,终于迁移应用,真正实现学生语文核心素养的提升。     

找准切口 重点发力——部编教材七年级下册第二单元重难点分析

<正>部编《道德与法治》七年级下册第二单元,承接第一单元青春时光主题,从情绪情感角度,对初中生进行心理素质和道德品质教育。一、单元整体架构正处于青春期的初中学生,容易出现"疯狂"或"寂静"两种极端情绪,情绪偏差易导致行为偏差。帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是道德与法治课程的重要内容。第二单元以"做情绪情感的主人"为题,聚焦     

找准切口 重点发力——部编教材七年级下册第二单元重难点分析

部编《道德与法治》七年级下册第二单元,承接第一单元青春时光主题,从情绪情感角度,对初中生进行心理素质和道德品质教育。一、单元整体架构正处于青春期的初中学生,容易出现“疯狂”或“寂静”两种极端情绪,情绪偏差易导致行为偏差。帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是道德与法治课程的重要内容。     

理解教材 用好教材——教“两角差的余弦公式”后想到的

<正>数学的逻辑严谨性主要体现在数学概念的系统性上,后继概念大多是在前概念基础上的逻辑建构.因此,数学课堂教学中教师要把教材提供的知识内容进行有效激活,并结合学生的数学思维发展水平,立足于学生的最近发展区,立足于构建"前后一致逻     

新闻·活动·探究——部编初中语文八年级上册活动探究单元教学解读

部编语文八年级上册第一单元华丽转身,教师必须面对一个语文独立设科以来从未出现过的单元,也必须以一种全新的态度面对这个单元的教学。从立德树人的角度,要让学生通过新闻学习,具备的事事关心的情怀、世事洞明的智慧、实事求是的态度;新闻学习适宜用活动的形式,以任务单的形式组织活动,就更需要学生的主动参与;发挥活动学习的探究功效,需要在教学设计时有意识地安排探究的任务。     

核心素养下的五年级语文单元作业设计——以部编教材五年级下册第二单元为例

作业是课程改革成功的关键,教师在设置作业时应以培养学生的核心素养为中心,确定单元作业目标;重视学习情境,合理设计作业结构,丰富作业类型,让作业成为提高学校教育质量的载体。     

增强发展意识 建设富强中国——部编教材九年级上册第一单元教学建议

<正>部编《道德与法治》九年级上册第一单元"富强与创新",包括第一课"踏上强国之路"和第二课"创新驱动发展",意在增强学生发展意识,积极建设富强中国。下面,就本单元教学提出一些建议。一、立足富强创新主题,培育实践创新素养本单元以富强和创新为主题,所要培育的核心素养主要是实践创新,包括实践能力、劳动意识、创新意识、问题解决能力、技术应用能力等。     

大单元视域下的法治教育路径探析——以“理解权利义务”为例

大单元视域下的法治教育,应当从培养学生的核心素养出发。为了实现这一目标,我们需要以制定单元教学目标为“起点”,明确本单元教学的重点和难点。以整合知识框架为“推点”,将各个知识点串联起来,形成完整的知识体系。同时,组织课程活动为“重点”,注重学生的参与和实践,让他们通过活动深入理解和掌握法律知识。此外,拓展课后实践为“落点”,给予学生更多的时间和机会去学习和实践。最后,进行课程评价为“亮点”,需要全面评价学生的学习情况和表现,以及课程本身的教学效果和质量。通过这种方式,可以实现教学评的一体化,充分发挥道德与法治课程落实立德树人根本任务的关键作用。     

“教—学—评”一体化理念下的单元作业设计实践探索——以统编语文教材八年级上册第二单元为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“教—学—评”一体化的理念。践行这一理念,优化作业设计是不可缺少的一环。教师要利用各类语文学习资源与实践机会,设计开放性作业,以激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情,引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中提升语文素养。教师在设计作业时要坚持以生为本、守正创新、分层设计,坚持拓展延伸,坚持长时作业与短时作业相结合,坚持训练与评价相结合。     

部编教材怎么教——2017年江苏省“教海领航·相约凤翔”主题教学观摩研讨活动掠影

<正>以"部编教材怎么教"为主题的2017年江苏省"教海领航·相约凤翔"教学观摩研讨活动2017年11月31日至12月1日在江苏省无锡市凤翔实验学校举行,来自全省各地的100多名教师参加。这次活动特邀了省内基础教育领域的专家、名师、优秀青年教师,围绕部编教材的使用进行研讨和交流。活动期间,《江苏教育》杂志主编张俊平做了《教师:重新发现课堂》的报告;江苏省中小学教学研究室中学语文教研员段承校、无锡市梁溪区教师发展中心副主任魏星、徐州市教     

部编教材“感悟人生”内容主题单元有效教学的策略

入选"部编初中教材"有关"感悟人生"内容主题的文本数量多,它们大多与亲情、成长历程有关,其中也不乏名人传记形式的文本,大都是经典之作。作者运用独特的视角、精妙的语言文字表达了丰富的内容和情感。教师教授这类文本,不能简单地逐一分析精讲,而要结合主题单元教学目标来引导学生阅读这类文本,从而让学生关注自身、关注生活、关注社会,形成自己的感受和体验,继而积累丰富的语言,提高语言表达能力和文学素养。     

钻研教材·理解教材·用好教材——“分数与除法的关系”教学实践与思考

“分数与除法”这一知识是学生学习的难点,在这部分知识的教学中,教师很容易只注重分数与除法形式上的关系,对于分数作为“商”的意义不能让学生透彻地理解,从而实际应用中学生还是不能灵活地运用。因此在设计教学方案时我以教材为本,深入钻研教材,深刻理解教材。只有准确领会教材的编写意图,才能更深入地挖掘教学资源,创造性地用活用好教...     

部编教材“教读”课型的定位与教学策略思考

随着部编教材的出炉,引发热议的是课型的改变,课型改变带来的是相应的教学内容和教学方法的改变。为此,厘清"教读"的课型定位,采取有效的教学策略是部编教材实施的当务之急。"教读"具有鲜明的贯通性,"教读"强调阅读的方法性,"教读"注重文本的适切性,"教读"展示样态的多样性。     

聚焦教材变化 提升核心素养——以部编版历史教材七年级上册第二单元为例

部编版教材已经启用三年了,这三年间教材也有调整与完善。部编版历史教材与以往的教材相比,最明显的改变就是注重学生历史核心素养的培养。教师在平时的历史教学中应聚焦教材变化,挖掘其中深意,提升核心素养。     

怎样“用教材教”，而不是“教教材”——谈如何使用新教材

1．改良的风力涡轮机 该风力涡轮机是专为那些低风速和风向多变的城市设计的。