清除听解障碍 提高听解能力

文章从英语听力教学实践出发，在简要分析妨碍听力理解的三大障碍因素的基础上，提出了消除障碍，提高英语听力的相应措施。     

英语口语教学的障碍与解决方法

目前我国学生存在的问题主要有词汇量不足、听说能力缺乏。他们存储的英语知识只能够应付单一的英语考试。造成这样局面的原因主要有:应试教育的要求,老师教学的误区以及学生英语词汇受限,无能交流。解决方法:老师鼓励学生培养听说能力,学生自主训练,创造良好的英语氛围。需要注意的问题:把已学的语法知识融会贯通,语言的标准性是衡量交际能力的重要尺度;正确认识英语与汉语的不同;克服不良的心理暗示;改变学习模式由被动转为主动把英语融入在生活的点点滴滴。     

Introduction: Science Teaching Cases as Learning Opportunities

Research in Science Education -     

优化实验教学过程培养学生创新思维

1 创设情境,引导学生发现问题 “提出问题往往比解决问题更重要.”这是爱因斯坦从事科学研究的宝贵经验.发现问题、提出问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力.学生学得好与坏,不仅要看他回答了多少问题,还要看他提出了多少有价值的问题.所以教师应精心创设问题情境,启发学生自己发现问题,提出问题.如教学<热是怎样传播的>一课,教师一上课就问:“你们见过烧不死的金鱼吗?今天老师就让大家看看.”然后教师把一条活蹦乱跳的金鱼放入装水的烧瓶中,用酒精灯对着瓶颈烧.瓶颈的水烧开了,而金鱼仍在水中游来游去.教师说:“看来,这真是条烧不死的神鱼,你们有什么问题要提吗?”由于学生对实验现象感到非常惊奇,于是纷纷提出了自己的问题.发现了问题,也就有了探索的目标,学生才会想方设法一步步向目标迈进.     

Improving Learning Without Improving Teaching

I have discovered that, by giving my students quizzes at the end of each class, I can noticeably improve their learning without having to improve my teaching. In this paper, I want to discuss how this “discovery” might be used by others, how it might be studied scientifically, and how it might be developed into a well engineered teaching tool. I want to suggest that developing simple, well engineered, educational tools might be a worthwhile goal for those who want to try to improve computer science education.     

当教学遇上人工智能:机遇、挑战与应对

人工智能正在以不可抵挡的力量对整个教学过程实施智能化改造与重塑,使精准地提高教学效率、个性化定制教学、虚拟情境的学习成为可能。其高度智能化的技术为教学提供了前所未有的发展机遇,同时也使教学在价值取向、师生关系、虚实世界之间面临挑战。对此需要应对的是,不论人工智能对教学的作用有多强大,它始终都是辅助教学的工具和手段,学生的发展才是目的;教师在教学中既要借助人工智能为学生自主发展提供多种途径,又要更好地承担起人工智能无法承担的责任;在运用智能虚拟技术丰富学生认知的同时,还需要带领他们走进现实生活世界,完善其人之为人的社会性。     

例文教学:提高应用写作的针对性和实效性

针对当前应用文写作教学的现实问题．从教育心理学的角度进行研究．提出了加强例文教学的对策思考。例文教学法注重理论与实践的结合．注重学生能力的培养．通过例文情境导入、范例讲评、病例析改三个环节来实现。例文教学法有助于提高应用写作教学的针对性和实效性．提高教学效果。     

当代国外成人教学观述评

教学是一个价值选择的过程,从不同的立场出发就会有不同的教学观,如心理的、政治的和人文的等。不同的成人教学观对成人教学理论和实践的发展都有很大的影响和借鉴意义。     

完善教学质量保障系统促进教学质量不断提高

教育质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等教育永恒的主题，建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文介绍了清华大学通过多年的教学管理实践，在完善教学质量保障体系方面所做的工作。     

非语言障碍与日语听力教学的关系研究

文章从非语言障碍的影响角度,探讨了非语言障碍与日语听力教学的关系以及所形成的问题,并在此基础上提出相应对策。     

城乡二元结构下的高等教育机会公平:体制性障碍及改革路径探索

通过城乡二元结构体制下高等教育机会公平的体制性障碍分析,挖掘城乡体制性教育不公平的原因,并针对性地给出对策建议,对促进高等教育机会公平的实现,完善高等教育公平理论具有重大意义。     

稳定教学秩序提高教学质量

针对高职高专教育在扩招形势下如何稳定教学秩序、提高教学质量这一问题，结合我校实际，在教学管理工作中提出了“建立一种思想、树立四种意识、发扬两种精神、形成八字作风”的基本要求。对高职高专院校的教学管理有一定的参考、借鉴价值。     

严格教学管理提高教学质量

本文重点阐述了普通高校成人教学计划的制定、教学管理制度的建立及加强考试管理工作的重要性.总结了新疆医科大学成人教育学院严格教学管理、提高教学质量所坚持的原则和采取的措施.并明确提出,要从成人高等教育改革入手,通过教育思路、教学内容和教学方法的改革,真正提高医学教育质量,营造起一个全方位的培养人才的大环境.     

改革专业实践教学提高教学质量

专业实践教学(本文中主要指生产实习和毕业设计或论文)是大学教育的关键环节。在分析了新形势下专业实践教学所面临的各种困境后,对传统的专业实践教学模式进行了改革。建立了以“分散为主、集中为辅”的生产实习新模式,提出了强化毕业设计(论文)过程管理的“开放教学、科学管理”新机制,并分别进行了实践,改革了教学内容和方法,提高了实践教学质量及学生的综合素质,取得了良好的教学效果。     

探索教学规律 提高教学质量——高中物理教学中“四轮教学法” 的实施

在教学过程中,有好的教学方法,才能更好地提高教学质量.“四轮教学法”通过讲授、提高、系统、训练达标四个教学过程,理顺了学生的思路,对不同程度的学生因材施教,使学生的知识综合能力得到了逐步提高,提高了高中物理的教学质量.     

教学反思与提高高校教师教学水平

进行教学反思是实施素质教育、深化教学改革、提高高校教学质量、促进高校教师成长的客观要求.当前高校中存在忽视对教学方法的总结,对教学质量的分析偏重学生方面,教学管理重课中、轻课后,劳务分配看课时不问效果等问题.必须把教学反思作为提高高校教师教学水平的重要工作来抓,把教学反思纳入教研活动的总体计划,从教与学两方面对教学质量进行全面分析,改革高校内部管理体制,建立正确的教学质量导向.