舞蹈编导理论探究——评《普通高校舞蹈编导理论与技法》

<正>做为表演艺术,凡舞台上演出的作品,都有编(剧)、导(演)、演(员)三种专业,相对不同的分工。舞蹈(舞剧)编导,就是一个舞蹈作品的编者和导演。由于舞蹈艺术的特殊性,在舞蹈作品创作的过程中,"编和导"往往由一人担任,故统称为"舞蹈编导"。《普通高校舞蹈编导理论与技法》一书,以深入浅出、通俗易懂的语言,阐述了舞蹈编导与学校生活的关系及其社会功能,舞蹈编导艺术的特征及其独     

倾新相续 特别剧,为你圆上完美的结局

新番连续剧太长,也许又将是个等待的开始。那我们就来看一下短暂却一样精彩的特别剧吧。有的特别篇,"承上"未完遗憾的剧情,圆你一个结局;有的特别篇,"启下"全新发展的故事,让你过足一把瘾。今秋享受,从此刻就开始啦。     

写作教学要防止模式化

有一次作文课上问学生:"你们有没有从事电视连续剧编剧的能力?"学生好奇地望着我.我说:"剧情开头是这样的:有一家大型企业快破产了,来了一个有志改革的厂长……"学生一听就乐了."下面呢?你们接着编!"教室热闹起来,你一句我一句"接龙"式地往下说,有的还争起来,有人节外生枝,要求"插叙一集",半节课不到,一部相当于央视播出水平的国产电视连续剧出笼了.     

“导学提纲”设计的“三化”

现在许多学校都在实行"导学案"教学,在"导学案"教学中,"导学提纲"的设计无疑是重要环节。我的体会是,"导学提纲"设计要做到"三化":1.备课序列化。备课要做到备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标基础和关键,即如     

“揣测法”在职高语文阅读教学中的尝试

在看影视连续剧时,当剧情的波折发展到引起主人公的命运变化的美键时刻时,常常出现“欲知后事如何,请看下回分解”的字幕.由此,我得到一个启示:看电视,我们欲罢不能,是因为编导巧设“悬念”,让观众揣测.上语文课,教读小说、戏剧等文学作品时,教师如能把看影视的情绪体验运用到教学的设计中,效果肯定不错.     

“讲”出语文的精彩

<正>成功在于改进和创新,作为执教者,应当时刻以提高自身的综合实力和素养为目标,并在语文教学中积极引导学生热爱语文、热爱学习,并使其将课堂视为自己的兴趣园地,在此茁壮成长。笔者就自己的讲课心得在此略作分析。一、导课,"讲"出热情"万事开头难",导课,就是一节课的开端。而"好的开头是成功的一半",成功的导课能够有效改善课堂氛围,调动学生的课堂积极性,奠定学生渴望新的课堂体验的一种基调。教师应通过自己的讲课风格感染学生,用     

灵魂的跋涉——看电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》有感

近期,由中国人摄制、外国人表演的电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》,在中央电视台一套黄金时间播出,吸引了亿万观众。其同名小说曾影响过新中国好几代人。 当年,我是怀着崇敬的心情一次次读这本书的,观看这部电视连续剧,剧情仍深深地吸引着我,仿佛自己正被散发     

3～5岁 说到做不到

"奶奶,我再吃一块饼干就不吃了。""妈妈,我就再看一集,然后就关电视。"孩子虽然嘴上答应得好,实际上却永远都做不到。该怎么办呢?说到做不到的背后对一些诱惑难以抵挡大人看起连续剧来,都会被剧情吸引,一集完了惦记着主人公     

浅析中学课堂的“导”与“学”

<正>一、"导学案"——高效课堂的典型标志作为课堂改革的一种新模式,"导学案"是指在课堂教学中本着解放学生主体的理念,由教师灵活运用各种指导或引导的方式,使学生积极参与课堂教学,自主掌握课堂知识的教学方式方法的总称,其由师之"导"和生之"学"两部分有机组成。其中,师之"导"是指在充分重视和尊重学生主体地位的基础上,围绕着课堂教学目标与     

想一夜

在电视栏目工作的时候,有个女编导。我问她：“男人有一千万,给你一百万。或者男人有十万,给你十万。哪个更重要？”     

语文课要"导"出精彩——一堂公开课所带来的思考

打造高效课堂,关键在于教师的"导"学,"导"在精妙的课堂问题的设计,课堂问题的设计要切合学生的实际情况,让学生有话可说;"导"在对学生学习方法的指导,形成技能;"导"在对学生点评的引领,把学生的思维引向更深处;"导"在对学生学习习惯的养成.     

巧设问题,把握文章中心点

<正>提问是课堂教学的重要环节,它既是一种教学方法,更是一门教学艺术。只要我们教师深入钻研教材,勤于思考,以学生为主的"问"就能"问"出学生的思维,"问"出学生的激情,"问"出学生的创造。那么,怎样才能真正问到学生的"心窍",怎样使课堂提问问得精、问得巧、问得有效呢?下面我就结合我的教学谈谈我对课堂提问的粗浅认识。一、课前预习,布置提问《义务教育语文课程标准》指出:"……初步掌握学习语文的     

高中体育有效教学方法初探

<正>从课堂教学的有效性定义看,"取得尽可能多的课堂教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求",其中核心内容应该是"人",即学生的素质提高。有效的课堂教学应该变传统式的"灌"为"导","导"出学生的学习技巧,"导"出学生看问题、解决问题的能力的提高。义务教育阶段,学生层次多种多样,教师只有因材施教,提高课堂的有效性,才能让学生"喜欢"上"课",让学生产生对学习的兴趣,产生对     

试化“幽默”在课堂教学中的作用

教学是一门艺术，是师生共同演绎的长篇连续剧，幽默刘决定剧情好坏的一个重要因素，教师是连续剧的主角，需要根据学员的不同层次和素质，选择协调一致的幽默基础，有的放矢，避免对牛弹琴。本从优化教学效果、调节课堂气氛，弱化教学矛盾几个方面论述了“幽默”在课堂教学中的作用，使课堂教育更加丰富，讲授内容更加精彩。     

初中英语“三段七环节导学案”教学模式

<正>在新课程改革的背景下,针对我校英语教学的实际,笔者汲取多个课改名校的教学经验,建立了初中英语"三段七环节导学案"教学模式,旨在推动英语教学方式的改革,把英语学习的自主权还给学生,最终将英语课堂变成师生共同活动的天地。一、主要内容"三段七环节导学案"具有三个内涵;其一,"三段"是指每一节英语课包括课前准备、课堂探究和课后提升等三个阶段;其二,"七环节"是指"课堂探     

浅谈课改下的历史高效课堂

正高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。"导学案"小组合作教学成为我们转变教学方式、打造高效课堂的载体。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制"学案"的过程就是一个综合的探究性活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。根据我个人的理解和实践,我将我校的模式简化为了"三段四步"。"三段"即:课前、课中和课后。"四步"即:小     

“数学课堂三导”教学实践的点滴感悟

古语有云:"临渊羡鱼,不如退而结网""授人以鱼不如授人以渔"。我们的数学课堂不能纯粹的教给学生数学的知识,更重要的是要授予学生学习数学的方法。基于此,"数学课堂三导"教学模式应运而出。何为"数学课堂三导"教学模式?它主要通过"导学——导疑——导练"三个教学环节完成课堂教学;它能促进学生主动地、有效地自学与思考;它能充分调动学生学习的积极性和主动性。通过活导促学,学中找疑,练中提高,进而创建有序、高效的数学课堂教学。它是一种真正把课堂还给学生的科学的教学方法,学生成为教学活动的中心,能有效地提高课堂效率,增强教师和学生的活力。笔者根据平时的"数学课堂三导"的教学实践谈谈其中的点滴感悟。     

声音

<正>新课程实施以来,有效的课堂教学模式一直是老师们关注的话题。课堂教学究竟是以学生为中心、以探究为主还是穿新鞋走老路?答案不言而喻。"学导课堂"是"学"与"导"统一的课堂,教师让出更多的时间与空间给学生主动地学、创造性地学,这样的学习才更加有智慧。这样的课堂不是降低了教师的主导作用,而是对教师的主导作用提出了更高的要求。严格意义上来讲,"学导课堂"不是变革而是回归,回归教育的本源与起点,是体现哲学家海德格尔"让学"思想的一种回归。感谢宝应县实验小学陈士才老师和他的研究团队在"学导课堂"上做出的有益探     

把语文教成连续剧

连续剧,特别是好的连续剧,常常牵动人心,让人把注意力集中在电视屏幕上,去关心剧情的发展,关注人物的命运和最后的大结局。想想当年《武林外传》的红遍大江南北,想想《越狱》的热透东西半球,你不得不佩服这些连续剧的创作群体。在佩服的同时,我就想,如果把自己的语文课上成连续剧,是否一样可以牢牢吸引我的学生呢？     

顺学而导 深化认知 培养能力

有效的教学活动,教与学是和谐统一的,"学"是根本,"导"为关键,以生为本的课堂,充分凸显了学生的主体地位,作为教学活动的"组织者、引导者、合作者",应关注学生学习过程的实际情况,以学定教,顺学而导,"导"在学生认知的疑难处、重点处、肤浅处、困惑处、迷茫处,引导学生积极主动地构建新知,培养学生思维的全面性、灵活性、深刻性。