剖析小学英语课堂活动设计的误区

以生动活泼的活动为载体，是当前小学英语教学的一大特色。然而，在实际教学中，一些教师想方设法设计的与众不同、新颖独特的活动，却由于活动过多、形式过于花哨等，使得学生的注意力纷纷转向对活动的形式、流程的关注，而忽略了对自身英语语言能力的锻炼。     

小学英语活动化教学的几个误区及对策

目前，小学英语电视节目、各地英语教学现场会都体现了活动模式的教学，小学英语教学可谓已进入了活动化教学的高潮。但有的教师仍未透彻理解活动化教学的内涵，在课堂实际操作中存在着以下的一些误区。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]     

小学英语课堂活动教学有效性探索

在小学英语教学中,活动教学是提高教学效果、达到教学目标的有效方法之一。以“活动”作为上课的主要形式,是当今正在探索的重大课题。有效的小学英语课堂活动是顺利达到教学目标的可靠保障。本文探索了小学英语课堂活动教学有效性的问题。     

以用导学 以动促学——浅谈小学英语课堂活动教学

语言是交际的工具，交际是语言最基本的功能。语言学习不仅要掌握知识，更重要的是语言技能的形成，从而达到交流思想、交换信息、表达情感的目的。在我国当前外语教学比较落后的现实环境下，外语教学观念的更新显得尤为重要。坚持趣味教学，愉快教学，注重创设日常生活场景与语言、情绪情感氛围，把培养学生兴趣和养成良好的学习习惯放在第一位，     

开展小学英语课堂活动

新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时, 还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位!     

小学英语课堂教学几个误区及反思

自2001年在全国范围内开设小学英语课程以来,不知不觉,已有十个年头了,英语教学取得过很多的成绩,也有了很大的进步,师资力量的不断壮大,教学工具的日新月异,教学手段的丰富多彩……但是,我们在看见成绩的同     

利用表格开展小学英语课堂活动的尝试

本文介绍了笔者利用表格激发学生学习兴趣、训练学生英语口语和书面表达能力的具体做法。     

小学英语课堂活动设计及应用

小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用语言的基本能力。在日常的教学中，教师应努力提高教学技能，采用新颖的教学方法和手段，将教学内容化难为易，以激发学生学习兴趣。所以采用不同的课堂活动形式就显得尤为重要。     

农村小学英语课堂提问的误区及改进策略

本文从分析农村小学英语课堂提问的误区出发．简要地阐述了小学英语课堂提问存在的问题,并从情境的创设,语言发展的规律着手,例谈提高课堂提问的策略。     

小学英语课堂情境活动的设计

“语言总是在一定的情境中使用的。如果学生能在相对完整、真实的情境中接触、体验、理解和学习语言,那么他们就能够更好地理解语言的意义和用法,也能更好地掌握语言的形式。”[1]小学英语教学中,须要采取多种手段在课堂中创设与学生实际生活、游戏和学习相关联的真实情境或模拟情境,帮助学生在相对真实的语境中感知、理解和运用英语语言知识,发展语言能力。因此,如何设计生动丰富、行之有效的情境活动,就是英语教     

小学英语教学的几个误区

提到小学英语，给人的第一印象是内容简单，形式活泼，口语化浓厚，要求低，能用日常用语简单交际，目的在于口语交际。教师课堂上流利的英语教学，生动活泼的教学形式，常给人们留下美好的印象。     

对几种低效的小学英语课堂活动的分析

课堂活动设计的成功与否直接关系到英语教学的有效开展。本文结合教学案例,分析了小学英语课堂活动中的几种低效现象,并提出了解决问题的对策。     

谈小学英语教学语言活动设计

小学英语教学以激发学生英语学习的兴趣、养成良好的英语学习习惯、培养听说读写能力为教学目标。如何将英语的工具性与人文性、艺术性有效结合,是每位小学英语教育者应当思考的问题。作者结合多年教学经验,对小学英语教学中的语言活动设计进行探究。     

沉浸式训练在小学英语课堂中的运用

小学是大多数学生开始接触英语的时期,根据小学生的自身特点和英语的认知规律,小学英语教学的目的是培养学生用英语进行交流的能力。在教学实践中,要高质量高标准的实现教学目标,就要采取一定的教学方法来提高小学生学习英语的兴趣,沉浸式训练法不失为一种较好的选择。沉浸式训练,简单地说,就是教师要尽可能多地使学生处于英语环境中,好像儿童游泳置身于水中一样浸没在英语文化的海洋     

谈组织英语课堂活动的艺术

优化课堂教学的方法有：积极创造良好的课堂活动环境，灵活设计课堂的活动方式。     

小学英语课堂活动教学模式的探讨

在当前小学英语教学活动中,课堂活动教学是一种最为有效的教学模式,结合小学生的实际学习情况创建合理的课堂教学模式是摆在当前小学英语教师面前的主要任务。本文主要分析了当前小学英语课堂活动情况,明确了课堂活动在小学生英语学习中的重要性,指出了有利于促进小学生全面发展的课堂活动。     

浅谈小学英语课堂活动设计的有效性

一、活动设计要有目的性,要为教学目标服务【案例一】:某教师在讲授Colours一课时,课前准备了各种颜色的实物,在使用实物进行单词和句型操练后让学生给一些图片着色,该环节花费了大量的时间,致使后半节课几乎成了美术课。分析与思考:教学目标是课堂教学活动设计的出发点和归宿点。课堂活动不仅是为提高学生的学习兴趣和积极性而组织的,更应是为学生获得语言知识和语言技能而设计的。教师在设计课堂活动时