数学教师教学反思的途径和方法

教师自我反思能力的形成是一个漫长的过程,需要教师在职业生涯中自觉地进行培养与训练。教学反思的途径和方法很多,而从课堂、学生、教师自身、专业提升等角度进行反思不失为好方法。     

浅析教学反思技能

新课堂下,教师教学反思的意义尤其重要,它对促进教学的发展有着极为重要的意义。作为课堂延伸技能的一种,教学反思技能成为教师必须具备的基本技能之一。本文旨在通过对教学反思及教学反思技能的分析尝试提出运用基本技能的途径和方法,能够为其他教师带来一点借鉴作用。     

浅析教学反思技能

新课堂下,教师教学反思的意义尤其重要,它对促进教学的发展有着极为重要的意义。作为课堂延伸技能的一种,教学反思技能成为教师必须具备的基本技能之一。本文旨在通过对教学反思及教学反思技能的分析尝试提出运用基本技能的途径和方法,能够为其他教师带来一点借鉴作用。     

新课程理念下培养学生反思能力的教学途径

数学新课程标准理念认为：数学是过程，是活动，学数学，就是去解决一个问题，获得一种体验。要实施这样的理念，培养学生的反思能力不失为一种有效的途径和方式。所谓“反思”，是指学生在解决了数学问题之后，从更深的层面上，对问题特征的审视，解题方法的剖析，解题过程的审阅，解题结果的验证和题形变化的研讨等所做的重新思考。     

课前与课中的反思同样重要

教学反思是目前教学研究中大力提倡的，但是，有一种倾向值得注意，那就是：大多数老师特别重视课后反思，而对课前和课中反思重视不够．笔者认为，教师反思应贯穿于整个教学过程中，而不应只是课后才做的事．     

中职教师如何进行教学反思

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。在新课程的背景下,它既是教师教学常规工作的一项工作要素,更是教师专业成长的关键步骤。面对国家大力发展职业教育的新形势,中职教师要积极开展教学反思,不断提升自身素质,提高教育教学水平,以适应中等职业教育发展的需要。     

专业课教师也要注意"传道"

"传道、授业、解惑"是教师的工作.但是,现在的高校教师却很少有人能很好地完成"传道"这项工作.丈章从传道的含义出发,指出专业课教师应知何传道以及高校管理者应该知何为"传道"创造环境.     

老教材与新思路

从教育心理、技术建设、教学方法的角度，探讨了如何教好新教材中的名篇佳作：教学方法务求“活”，教学内容务求“新”，将教学改革落到实处。     

对金融科研向教学转化问题的探讨

本文从教育学、金融国际化和中国金融业发展对人才需要等多重视角探讨了金融科研向教学转化的必要性,分析了我国现阶段金融科研向教学转化存在的问题,提出了有利于高素质人才培养的金融科研向教学转化的途径和方法。     

新媒体与思想政治教育新思路

借助新媒体开展大学生思想政治教育既是一个不同学科领域交叉的理论命题,又具有鲜明的时代性和实践性,需要我们不断地探索和总结.     

反思性教育实习研究

反思能力是教师专业成长的重要促进因素,培养反思型教师,必须从教育实习开始。然而,从调查结果来看,实习反思现状不容乐观。论文通过分析实习反思存在的问题及成因,结合教学实践,提出了教育实习中促进反思的途径与方法,并对其成效及存在问题进行了调查与分析。     

教学反思的概念、价值及其途径

教学反思是教师为了实现有效的教育、教学,对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设进行的一种积极的认知加工过程。教学反思具有促进教师专业发展、提高教学质量、推动新课程的顺利实施等价值。教学反思的途径有很多,主要有撰写教学日志、寻求同伴对话、阅读理论文献和征求学生意见等几种。     

这样的情境不要也罢!——《位置与方向》教学片段反思

师:(扮成白胡子博士爷爷)小朋友好!我是博士爷爷,我很想和你们交朋友,初次见面,请你们做个自我介绍吧。说着教师把手指向一位同学,这位同学兴奋地站起来,刚准备发言,被教者打断:“不是你,是左边的同学。”左边的同学惊奇地站起,教师又发话了:“也不是你,是     

关于教学反思的认识与思考

教学反思是教学发展的灵魂,也是教师专业化发展和自我成长的核心因素。教师只有学会反思才能打破思维定势,进行创造性教学,才能形成独特鲜明的教学风格。教师在教学实践中,应通过多种途径进行教学反思,不断提高教学水平和教学质量。     

新课标指导下的语文教学反思

新课标强调,教学改革首先要更新教学思想,因为思想是行动的先导和灵魂。教学思想对教学起着指导和统率的作用,没有教学思想的更新,就没有新课程的真正推行。因此,我认为,首先应摆脱传统教学思想的束缚,改变传统的课程观、教学观,深入学习新课标,领会其精神,并体现在自己的教学实践中。贯彻落实新课标,需要学习的内容很多,但我认为首先要树立以下两种教育理念。一、树立新的课程观新课程观告诉我们,课程不仅仅是教材,教材只是课程中一个重要的内容。教师、学生,甚至我们身处的环境(不管是软环境还是硬环境),都是课程的重要内容。学生还是新课…     

中学英语教学反思探究

英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,是《中学英语教学大纲》的要求。英语教学,需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力;有利于思想情感教育;有利于智力智能的发展。     

话题作文训练案例一则

新课程标准下的语文课堂改革，归结到一点就是要实现学生的有效学习与高效学习。我个人认为教师给学生营造和搭建学习语文、联系生活、感受体悟、积累运用语言的平台特别重要。     

信息技术教学环境下中小学教师教学行为变化的特点与反思

本文简要论述了我国目前学校教育中信息技术教学环境的类型与特点;从课堂教学的角度,对信息技术教学环境下中小学教师课堂教学行为变化的特点进行了阐述;在此基础上,对信息技术教学环境下教师教学行为应变的策略进行了反思。     

英语单元话题模块重组的创新教学实践与反思

英语单元中的内容主要根据模块来设定,将话题作为中心点,将架构与功能当作主导路线,将实践活动的任务当作最终目的,创建模式多元化、多样性、情境真实、语言自然化、拥有较强趣味性的实际语言活动。按照教材内容的这些特性,利用单元话题模块重组的新型教学模式来达成单元整体教学的途径与操作标准。     

在日常教学中如何发掘习作话题

新的课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。创造性的开展各类活动……多方面提高学牛的语文能力。”本人在习作教学方面，进行了粗浅的尝试，根据几年的教学实践与真实的体验认为：只要教者灵敏地捕捉信息，创造性地使用教材．深层地触及学生的心灵生活。课程资源便会汩汩而出。